高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃總結(jié)
高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃總結(jié)
越臨近高考越緊張，但是只要我們按照制定好的高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃一步步完成好計劃內(nèi)容，我們就能胸有成竹地應(yīng)對高考。以下是小編給你推薦的高考化學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，希望對你有幫助!
高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇一
一、20XX屆高三學(xué)生的現(xiàn)狀分析
我校學(xué)生思維不是很靈活、學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習(xí)相當(dāng)松散，時間抓的不緊，學(xué)習(xí)的有效投入不夠，導(dǎo)致他們對基礎(chǔ)知識掌握不牢，有部分學(xué)生到目前為止仍沒有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生仍在混日子，對我們的復(fù)習(xí)工作帶來了嚴(yán)重的影響，這一點(diǎn)一定要足夠重視。但鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，所以必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點(diǎn)要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學(xué)生，同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。
二、20XX屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略和指導(dǎo)思想
總的指導(dǎo)思想：抓實、抓好、用心、用情
1. 熟悉《考試大綱》
2. 認(rèn)真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3. 復(fù)習(xí)資料使用《優(yōu)化方案》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向
策略二：重視課本，落實基礎(chǔ)
策略三：精講精練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效率
策略四：突出重點(diǎn)，狠抓落實，夯實基礎(chǔ)
策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧
(1)考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心
(2)考試的總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分(難)，難題得點(diǎn)分
三、復(fù)習(xí)時對教師的要求
深入領(lǐng)會《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。認(rèn)真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學(xué)生的方案，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實提高教學(xué)效率。
1、注重練習(xí)及試卷講評
○1講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明
系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系
3、加強(qiáng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習(xí)慣
5、高度重視教材中的新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計算
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程
(4)了解離子積常數(shù)
(5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖
四、復(fù)習(xí)階段的安排：化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20XX年8月至20XX年3月初
2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20XX年3月至20XX年4月
3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20XX年5月
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
20XX屆化學(xué)學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表
第二輪復(fù)習(xí)計劃
第三輪復(fù)習(xí)計劃：
1、 學(xué)生回歸課本、查缺補(bǔ)漏
2、 按照高考題型模式(7+3+1)、限時適應(yīng)性練習(xí)
3、 學(xué)生考試心理輔導(dǎo)
高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇二
高三化學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從9月初到第二年的1月末第二輪主要按六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從20XX年1月初到5月初;第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習(xí)，估計一個月左右的時間，5月20號左右回歸課本查漏補(bǔ)缺。下面就將這一年的復(fù)習(xí)計劃按排如下:
第一輪復(fù)習(xí)按章節(jié)復(fù)習(xí) 時間從20XX年8月到20XX年1月末
目標(biāo)：使班級90%的學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究“考綱”，仔細(xì)分析近三年全國各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集高考信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)高效演練保證復(fù)習(xí)扎實、順利推進(jìn)，圓滿超額地完成教學(xué)任務(wù)。 措施：
一、加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，研究高考，決戰(zhàn)高考
1、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，接受并使用先進(jìn)的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物，豐富自己的專業(yè)知識。從20XX年化學(xué)考綱入手，仔細(xì)研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動向。
3、縱觀近幾年化學(xué)高考試題，要重視研究歷年高考題!從現(xiàn)在開始詳細(xì)做完20XX、20XX、20XX年高考題，將每一套題按考點(diǎn)歸類，合計出每個考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)及題型。
二、加強(qiáng)備課調(diào)研，提高學(xué)生綜合能力
第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)講究方法.
對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊的要合并過來?；靖拍睢⒒纠碚摰膹?fù)習(xí)要詳細(xì)具體，因為基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。
又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).實驗復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學(xué)生實驗，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實驗。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進(jìn)行，把化學(xué)實驗與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設(shè)計的順序復(fù)習(xí)。
三、注重有效教學(xué)，提高課堂效率
如果說備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時間，取得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。
針對有效教學(xué)我設(shè)計了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式：
1、知識復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過程：①復(fù)習(xí)提問上節(jié)課基本規(guī)律(記點(diǎn)規(guī)律)②講授基礎(chǔ)知識(學(xué)點(diǎn)東西)③歸納基本規(guī)律(悟點(diǎn)本質(zhì))④強(qiáng)化非智力因素(規(guī)范學(xué)習(xí))⑤當(dāng)堂練習(xí)(鞏固基礎(chǔ))。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系，對重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則.
2、講評課有如下內(nèi)容和過程：①對答案(提前印好)②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調(diào)動學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
選好每個班的重點(diǎn)生,針對化學(xué)較差的經(jīng)行單獨(dú)輔導(dǎo).從而使他們的綜合成績提高.
五、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改，搞好平時教學(xué)檢測，且注重學(xué)生規(guī)范答題習(xí)慣培養(yǎng)
理科教學(xué)脫離了考練不行，我們要定時考練。根據(jù)講課進(jìn)度，用 一套練習(xí)題，一般不使用老題，且以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主。每章至少一套過關(guān)題。單元過關(guān)試題要求：基礎(chǔ)題占80%，中等難度題占20%。
六、加強(qiáng)實驗教學(xué)，特別是通過多媒體教學(xué)視頻，提高學(xué)科成績
化學(xué)實驗復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。必要時可再次進(jìn)行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準(zhǔn)備，上課前有一人到準(zhǔn)備室準(zhǔn)備?；瘜W(xué)實驗知識不過關(guān)，主要是學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪復(fù)習(xí)時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點(diǎn)。要設(shè)計問題讓學(xué)生掌握住這些實驗。
課本涉及的演示實驗：(1)氯氣的實驗室制法。(2)氯氣的性質(zhì)(與鈉、銅、氫氣、白磷、水)反應(yīng)。(3)噴泉實驗。(4)碘的升華。(5)硫化氫的制取。(6)硫的性質(zhì)(與鐵、銅)反應(yīng)。(7)SO2的性質(zhì)(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(zhì)(稀釋、脫水、吸水、強(qiáng)氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗。(10)NH3的制取。(11)NH4+的檢驗。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應(yīng)。(14)二氧化碳的制取。(15)碳的性質(zhì)。
(16)鈉的性質(zhì)(燃燒、與水)。(17)過氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應(yīng)。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應(yīng)。(22)氫氧化鋁的制取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)。(25)鋁熱反應(yīng)。(26)氫氧化亞鐵的制取。(27)氫氧化鐵的制取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗。(29)鐵與水蒸氣的反應(yīng)。(30)甲烷與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(31)乙烯的制取。(32)乙烯與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(33)乙炔的制取。(34)乙炔與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(35)苯的性質(zhì)(溴代、硝化)。
(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(zhì)(水解、消去)。(38)乙醇與鈉，乙醇氧化。(39)苯酚的性質(zhì)(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(zhì)(銀鏡反應(yīng)、與氫氧化銅懸濁液反應(yīng))。(41)酯化反應(yīng)及酯的水解。(42)淀粉水解。(43)肥皂制取。(44)蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鹽變性、顏色)
六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會記筆記、學(xué)會整理糾錯本。
2、指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計算力求結(jié)果準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò) .
3、在平時的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰;②強(qiáng)化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、電極反應(yīng)式、化學(xué)反應(yīng)式等書寫訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)——分塊復(fù)習(xí)
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用分塊復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)計劃于20XX年4月初結(jié)束。
1、分塊復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
2、分塊復(fù)習(xí)的資料：專題訓(xùn)練試卷和綜合試卷。
3、分塊復(fù)習(xí)的主要方法：專題歸類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專題演練，重點(diǎn)講評 在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識塊縱向復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓(xùn)練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓(xùn)練、講評后，使學(xué)生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。
4、分塊復(fù)習(xí)的目標(biāo)：構(gòu)建化學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力 通過分塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，做到知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而落實“雙基”，發(fā)展智力，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練，模擬測試
第三輪復(fù)習(xí)在學(xué)生已具備一定的知識和能力的基礎(chǔ)上，讓他們再通過科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時完成，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)計劃于20XX年5月底結(jié)束。
1、第三輪復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：依據(jù)教材和考綱，對化學(xué)知識體系整體把握，熟練掌握高考考點(diǎn)，不輕易放掉任何一個考點(diǎn)。
2、第三輪復(fù)習(xí)的資料：各地市質(zhì)量比較高的化學(xué)科內(nèi)綜合試卷、理科綜合試卷
3、第三輪復(fù)習(xí)的主要方法：定時訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，精練精講。
在上述的第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點(diǎn)，只講學(xué)生存在問題較多的知識點(diǎn)。在后期的模擬測試中，一定要從嚴(yán)要求，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)實驗教學(xué)，特別是實驗操作的規(guī)范性、實驗設(shè)計的嚴(yán)密性和科學(xué)性，練習(xí)要限時完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4、第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：要根據(jù)相關(guān)信息，進(jìn)行針對性訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志，提高應(yīng)試能力。
能力不是講出來的，而是練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，這就要求我們必須通過嚴(yán)格的訓(xùn)練提高學(xué)生的知識的綜合應(yīng)用能力及必備的應(yīng)試能力。但現(xiàn)在高考試題并不單純是只考知識，同時還要考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮。
最后沖刺——查漏補(bǔ)缺，摸規(guī)律，增加知識的覆蓋面
在最后沖刺階段，要做好如下三件事：
第一，從題海中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生再回到課本，找規(guī)律，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那些平時忽略了的小知識點(diǎn);
第二，翻看自己的錯題本，看看以前做錯的題目現(xiàn)在會不會做，從中體會做錯的原因，對做高考試題提供警示;
第三，最后回顧總結(jié)，分析總結(jié)一下近年高考題，查漏補(bǔ)缺，對某些高考考點(diǎn)的變化作一個謹(jǐn)慎的預(yù)測，新課程高考考什么，怎么考的。
另外，近幾年高考化學(xué)對難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時間就能贏得成績，幫助學(xué)生總結(jié)出一個效果較好的復(fù)習(xí)過程和復(fù)習(xí)方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識，求活求新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、觀察能力、分析問題的和解決問題的能力學(xué)生，在高考中才能取得好成績。
復(fù)習(xí)具體時間安排
1、20XX年8月至20XX年1月初 :第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
2、20XX年1月中旬至4月初：第二輪專題復(fù)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，理綜模擬考試。
3、20XX年5月初：至6月初：第三輪復(fù)習(xí)和學(xué)生回歸課本、查缺補(bǔ)漏、歸納提高
高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇三
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)，時間緊、任務(wù)重，如何科學(xué)合理的安排復(fù)習(xí)，是我們一直探索的問題，下面就高三化學(xué)總復(fù)習(xí)工作中的一些做法與同行探討如下。
1、研讀《考綱》，把握高考命脈
《考綱》是高考命題的依據(jù)，對高考有明顯的導(dǎo)向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細(xì)化與說明，研究《考試說明》可以明確考試的知識范圍和各知識點(diǎn)的能力層次要求，清楚哪些是中學(xué)化學(xué)的主干知識，哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容，哪些是新增或刪減的考點(diǎn)。對于只作“了解”的內(nèi)容可以放手讓學(xué)生看書解決，對于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容則要下大功夫，挖掘知識規(guī)律，探究知識的生長點(diǎn)及可能的命題切入點(diǎn)，特別是新增或說法有變化的內(nèi)容，很可能是第II卷出題的素材，應(yīng)講透學(xué)活。
所以要研究20XX年的《考綱》和《考試說明》，探究其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于預(yù)測高考命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的標(biāo)高。明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少練習(xí)的盲目性，收到事半功倍的效果。
考綱就是標(biāo)尺，要依據(jù)考綱要求對資料內(nèi)容大膽的刪減。
2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變
高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點(diǎn)的能力考查衍生而來，高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。
高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點(diǎn)”立足基礎(chǔ)，回歸教材抓主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個知識要認(rèn)真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應(yīng)萬變。
高考要求的化學(xué)主干知識為(25條)：(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、-離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算(20)方程式計算(22)化學(xué)實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質(zhì)的檢驗、分離、推斷(25)化學(xué)實驗設(shè)計要注重規(guī)范、落實細(xì)節(jié)。
3、注重學(xué)法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理，知識點(diǎn)多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的知識背后，仍有著嚴(yán)密的知識體系，解題方法有章可循。化學(xué)學(xué)科能力是建立在知識積累的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶要有法可尋，在復(fù)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納知識，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，建立各種題型的解法模型，達(dá)到見到不同題型，立即想到不同的方法。
4、優(yōu)化教法，提高課堂效率
提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率，我們也嘗試過很多方法。
例如：對于元素化合物知識，知識多而雜，表面又看不出太多聯(lián)系，所以采取先學(xué)后教的方法，自己閱讀課本，填寫知識梳理后，教師從深層次挖掘內(nèi)在聯(lián)系，做到前聯(lián)后展;對于平衡理論，比較抽象難以理解，可采用先講后練的方法，把歷年來高考的化學(xué)平衡、電離平衡試題進(jìn)行認(rèn)真分析后，根據(jù)知識點(diǎn)，切入點(diǎn)的不同，可先進(jìn)行講解，后訓(xùn)練，在訓(xùn)練中遇到的問題可以在教師指導(dǎo)下自行完成，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識遷移能力;對于《物質(zhì)的量》，學(xué)生較為熟悉，知識在概念的準(zhǔn)確性上需要進(jìn)一步把握，所以采取先練后講，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，針對性講解，以提高復(fù)習(xí)效率。
5、強(qiáng)化實驗，注重開放性
化學(xué)實驗內(nèi)容在高考中歷來權(quán)重高，難度大，區(qū)分度好，一直備受教師和考生的關(guān)注?；瘜W(xué)實驗題選材大都來自對教材實驗的改進(jìn)和衍變。即改進(jìn)裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設(shè)計問題多角度，體現(xiàn)開放與創(chuàng)新。
在實驗復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)實驗復(fù)習(xí)可以采用章節(jié)滲透與專題講座相結(jié)合的方法。
在章節(jié)復(fù)習(xí)中，滲透相關(guān)實驗知識和技能，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗意識和素質(zhì)。適時穿插實驗專題，如化學(xué)實驗基本操作，氣體的制備，實驗設(shè)計等。通過專題，強(qiáng)化對實驗原理的了解和應(yīng)用，對實驗操作及注意事項的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓(xùn)練實驗基本功。
(2)在復(fù)習(xí)中，還要根據(jù)實驗原理設(shè)計實驗步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器、藥品的替代方法，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。
(3)掌握實驗答題方法和套路，培養(yǎng)表達(dá)能力。
例如，對化學(xué)現(xiàn)象的描述：應(yīng)從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出實驗的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、反應(yīng)熱等現(xiàn)象，而不能直接說出現(xiàn)象所反應(yīng)的結(jié)果。如“產(chǎn)生白色沉淀”不能說成“產(chǎn)生AgC1沉淀”，“看不到明顯現(xiàn)象”不能說成“不反應(yīng)”。
對于化學(xué)基本操作規(guī)程的描述，應(yīng)按照儀器和實驗用品的用途，原理和使用方法以及應(yīng)注意的問題，從安全可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法，又不能太啰嗦。
對于檢驗或驗證實驗，注意其程序為：試劑——操作——現(xiàn)象——結(jié)論
對于化學(xué)方案評價的描述：應(yīng)從實驗原理是否科學(xué)，操作是否簡便，過程是否安全，原料是否節(jié)約，對實驗方案加以評價，對比分析出該實驗方案的優(yōu)缺點(diǎn)。
6、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)科能力
對學(xué)生進(jìn)行套題訓(xùn)練和專題訓(xùn)練是提高學(xué)科能力的有效方法，強(qiáng)化訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)本，所以要注意：
(1)精選試題，注重高考題的研究。平時訓(xùn)練應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯題進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，同時解決學(xué)生的審題不仔細(xì)，表達(dá)不完善，不準(zhǔn)確，化學(xué)用語不規(guī)范等問題。
(2)重視解題思路、方法的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，注重啟發(fā)學(xué)生分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。
(3)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣，做完題不但要聽老師講評，還要反思解題思路，解法，書寫格式，知道自己錯在哪里及思維的盲點(diǎn)、誤區(qū)或書寫表達(dá)的不規(guī)范，避免再次出錯，書寫不規(guī)范是學(xué)生失分的一個重要原因，無論是學(xué)生還是教師都要注意，在平常的教學(xué)和練習(xí)中要不斷的強(qiáng)化規(guī)范意識。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個方面：
a、化學(xué)式書寫不規(guī)范，方程書寫不完整。
b、專業(yè)術(shù)語中出現(xiàn)錯字別字。
c、不按題目要求答題。
規(guī)范答題是提高成績的有效途徑。做為教師我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并將規(guī)范性落實在每一天的每一節(jié)課中，這樣才能最大限度的降低或避免學(xué)生失分，提高成績。
附： 高考化學(xué)總復(fù)習(xí)計劃(分三個階段)
第一階段：
時間安排：今年九月——明年二月底
目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，章節(jié)過關(guān)。
打?qū)嶋p基，消滅知識盲點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低、全”?！凹?xì)”是指要全面的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，不遺漏教材知識和考試說明中所提到的基礎(chǔ)知識?！暗汀笔且盐罩邢码y度，不偏離教材內(nèi)容，不隨意“挖深、托寬知識，不做偏、難怪題、不脫離學(xué)生實際，不超越教材基本內(nèi)容?！叭?，是要針對全體學(xué)生，盡可能的使全體學(xué)生掌握大綱規(guī)定的“雙基”。
主要方法是采取章節(jié)過關(guān)和小專題相結(jié)合。例如離子方程式的書寫、離子共存、離子濃度大小的判斷、熱化學(xué)方程式的書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)的推導(dǎo)、化學(xué)計算的基本方法(守恒法、差量法、十字交叉法、多步反應(yīng)計算等)、化學(xué)實驗中的實驗原理設(shè)計、儀器設(shè)計、操作方法設(shè)計、有機(jī)同分異構(gòu)體的推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式的確定、有機(jī)官能團(tuán)的推導(dǎo)等，訓(xùn)練的針對性要強(qiáng)，從而提高單項能力。
對于知識的落實主要采取間周練和月考相結(jié)合的方法。
第二階段：
時間：明年三月——五月初
目標(biāo)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識。
完善學(xué)生的知識框架，使之能熟練的運(yùn)用實施分析，解決問題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。(1)將各部分知識按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識體系。(2)重點(diǎn)訓(xùn)練審題，分析，歸納能力。
專題設(shè)置：
(1)基本概念和基本理論。
(2)元素及其化合物。
(3)有機(jī)化學(xué)。
(4)化學(xué)實驗 。
(5)化學(xué)計算。
(6)高考得分答題技巧等。
對于?？贾R點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練：
1、關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查
2、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查
3、關(guān)于離子的考查(離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷)
4、關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查
5、關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡單計算
6、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計算
7、關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用(包括微粒半徑大小比較、化學(xué)鍵的考查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面的考查)
8、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的考查
9、同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異型體的考查
10、關(guān)于實驗的考查 (是必考點(diǎn)，包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等)
11、關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷及混合物的簡單計算等。
第三階段：
時間：五月中旬——六月初
目標(biāo)：回歸課本、考前熱身
一方面回歸課本、冷靜思考，達(dá)到知識與能力的和諧發(fā)展，另一方面通過套提訓(xùn)練，彌補(bǔ)知識缺陷查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化簡答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求：1、再次研讀《考試說明》。2、重視實驗。3、再次回歸教材。4、及時糾錯。
套題訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合：每周安排一套套題訓(xùn)練，并安排專項訓(xùn)練：選擇題專項訓(xùn)練、推斷題專項訓(xùn)練、實驗題專項訓(xùn)練等，作為考前的熱身運(yùn)動，以提高做題的速度和準(zhǔn)確率。
最后，對第二階段設(shè)置的專題(6)高考得分答題技巧，還要再次認(rèn)真溫習(xí)，以保證萬無一失。
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