高考化學(xué)的高效復(fù)習(xí)策略介紹
高考化學(xué)的高效復(fù)習(xí)策略介紹
高考化學(xué)的復(fù)習(xí)正在如火如荼的進(jìn)行著,同學(xué)們有沒(méi)有需要小編分享一些關(guān)于化學(xué)的高效復(fù)習(xí)策略呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考化學(xué)的高效復(fù)習(xí)策略介紹,希望對(duì)大家有幫助!
化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略一、構(gòu)建框架逐個(gè)突破
“一個(gè)中心”是以考試說(shuō)明為中心,在復(fù)習(xí)時(shí),考生對(duì)照“考試大綱”中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)盲點(diǎn),要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容,結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂、按“考試大綱”的要求掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在查缺補(bǔ)漏的同時(shí),要適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),抓住每一章內(nèi)容的重、難點(diǎn),找出每一章知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn);然后將知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線,就這條線上的每一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),畫(huà)成圖、列成表,形成知識(shí)面。
有人說(shuō),化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了,這話不全對(duì)。實(shí)際上,關(guān)鍵在于怎樣記。例如對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō),我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以以"元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在"為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以"結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法"為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí),采用“知識(shí)主線--知識(shí)點(diǎn)--知識(shí)網(wǎng)”的方式,關(guān)注以下“3條線”,將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化,從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識(shí)線
a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))--重要化合物--主要性質(zhì)--應(yīng)用--對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為:物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應(yīng)用”則包括:物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)??蒲兄械膽?yīng)用等。
b)以某種元素為線索。元素--單質(zhì)--氧化物--對(duì)應(yīng)水化物--鹽,掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律,以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(2)方法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律:每一種元素的單質(zhì)及其化合物,復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí),應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問(wèn)題。常見(jiàn)物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有:氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價(jià)值線
a)無(wú)機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。
b)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。
c)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。
化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略二、講究方法歸納技巧
縱觀近幾年化學(xué)高考試題,一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱,命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定,沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯,命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào):要重視研究歷年高考題!因此,對(duì)高考試題"陳"題新做,將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組,推陳出新,不失是一個(gè)好辦法。復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類,聯(lián)系教材,通過(guò)梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),講究方法,歸納技巧,勇于號(hào)脈高考。
舉例:無(wú)機(jī)推斷題解題技巧
無(wú)機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合推斷和框圖題等。無(wú)機(jī)推斷題是集元素化合物知識(shí)、基本概念和基本理論于一體,且綜合性強(qiáng)、考查知識(shí)面廣、思維容量大、題型多變、能力要求高、推理嚴(yán)密,既能檢查學(xué)生掌握元素化合物的知識(shí)量及熟練程度,又能考查學(xué)生的邏輯思維能力,在歷年高考中頻頻出現(xiàn),且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。無(wú)機(jī)推斷題考查內(nèi)容及命題主要呈現(xiàn)如下趨勢(shì):
1.限定范圍推斷:
主要適用于氣體或離子的推斷,該類題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi),根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進(jìn)行分析,作出正確判斷。
解題關(guān)鍵:
?、賹徝黝}意,明確范圍,注意題目所給的限定條件;
?、诰o扣現(xiàn)象,正確判斷;
?、垡⒁鈹?shù)據(jù)對(duì)推斷結(jié)論的影響。
2. 不定范圍推斷:
常見(jiàn)元素化合物的推斷。該題目的主要特點(diǎn)是:依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所產(chǎn)生的一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行推理判斷,確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強(qiáng),具有一定的難度。從試題形式來(lái)看,有敘述型、圖表型等。
解題關(guān)鍵:
見(jiàn)題后先迅速瀏覽一遍,由模糊的一遍“掃描”,自然地在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)關(guān)于該題所涉及知識(shí)范圍等方面的整體印象,然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述,作為解題的突破口,進(jìn)而全面分析比較,作出正確判斷。
3. 給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒(或元素)推斷題。
解題關(guān)鍵:
?、偈煊浽胤?hào),直接導(dǎo)出;
?、谡莆諑追N關(guān)系,列式導(dǎo)出;
?、劾门挪家?guī)律,逐層導(dǎo)出;
?、芘鍘щ娫?,分析導(dǎo)出;
?、葑プ≡靥卣?,綜合導(dǎo)出;
?、薷鶕?jù)量的關(guān)系,計(jì)算導(dǎo)出。
4. 給出混合物可能組成的框圖型(或敘述型)推斷題。
解題關(guān)鍵:
解框圖型(或敘述型)推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,從其中一種來(lái)推知另一種(順推或逆推),或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì),然后左右展開(kāi);有時(shí)需試探求解,最后驗(yàn)證。
5. 給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。
解題關(guān)鍵:
此類推斷題的特點(diǎn)是用代號(hào)表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,要求“破譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱等,看起來(lái)較復(fù)雜,其實(shí)在解題時(shí),只要挖掘題眼,順藤摸瓜,便可一舉攻克。
6. 給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題。
解題關(guān)鍵:
列表分析,對(duì)號(hào)入座;直觀明快,謹(jǐn)防漏解。
總之,解無(wú)機(jī)推斷題的步驟是:
首先,仔細(xì)讀題、審清題意。即弄清題意和要求,明確已知和未知條件,找出明顯條件和隱蔽條件。
其次,找突破口或“題眼”。通過(guò)分析結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)特征、反應(yīng)特征和現(xiàn)象特征及特征數(shù)據(jù)等等,確定某一物質(zhì)或成分的存在,以此作解題突破口。
第 三,推理。從突破口向外擴(kuò)展,通過(guò)順推法、逆推法、假設(shè)法得出初步結(jié)論,最后作全面檢查,驗(yàn)證推論是否符合題意。
化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略三、細(xì)心審題提高得分
在每年的高考中,都有一些全卷總分不低的學(xué)生在個(gè)別基礎(chǔ)題上失誤。究其根源,不是知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)的能力上有欠缺,而是審題粗枝大葉,答題先入為主。審題+方法+規(guī)范答題才是得高分的最有效的途徑,有很多學(xué)生細(xì)心審題是正確解題的前提
細(xì)心審題,才能正確理解和把握題示信息,才能正確解題。但另一種審題不細(xì),表現(xiàn)在遇到題目中出現(xiàn)與自己熟悉的事物(如物質(zhì)的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、坐標(biāo)圖、曲線、化學(xué)反應(yīng)等)相似或相近的情境時(shí),不能找出其中的微小變化或區(qū)別,機(jī)械照搬原來(lái)答案而導(dǎo)致失誤。在考前這一階段的復(fù)習(xí)中,對(duì)于審題不細(xì)心的學(xué)生,在平時(shí)訓(xùn)練中解題速度可適當(dāng)放慢一點(diǎn),在審題上有意多花一點(diǎn)時(shí)間。
注重方法,優(yōu)化解題思路是正確答題的關(guān)鍵
這一階段,注重解題方法的訓(xùn)練,例如運(yùn)用三大守恒(元素守恒、升降守恒和電荷守恒)的解題方法,計(jì)算題中還會(huì)用到差量法、極端假設(shè)法、討論法、等效變換法等??赏ㄟ^(guò)典型試題訓(xùn)練來(lái)理解應(yīng)用這些方法的原理。
另外,有些學(xué)生在遇到陌生題目時(shí),常感到束手無(wú)策,不能盡快形成解題思路。遇到這種情況,應(yīng)該根據(jù)題目給出的事實(shí)和條件,結(jié)合自己已有的知識(shí),抽象、歸納相關(guān)信息,并進(jìn)行邏輯推理、論證,進(jìn)而作出正確判斷。在解決復(fù)雜一些的題目時(shí),可以正向思維與逆向思維相結(jié)合,進(jìn)行分析、綜合與推理。
規(guī)范答題是正確答題的保障
“細(xì)節(jié)決定成敗”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的正確、規(guī)范,決定高考的成敗。為此,要注意加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓(xùn)練,同學(xué)們應(yīng)充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí),強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)。
例如用化學(xué)語(yǔ)言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述;化學(xué)計(jì)算的步驟嚴(yán)格、運(yùn)算準(zhǔn)確,有效數(shù)表示規(guī)范等等。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,進(jìn)一步規(guī)范答題格式和要求,細(xì)審題,細(xì)作答,減少非智力因素失分。
不規(guī)范答題主要表現(xiàn)有:
(1)答非所問(wèn),如將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫(xiě)成了結(jié)構(gòu)式或方程式或分子式或電子式等;
(2)逾失規(guī)范,如將COOH寫(xiě)成CooH、苯環(huán)結(jié)構(gòu)忘掉中間的O等;
(3)疏忽遺漏,如乙酸乙酯寫(xiě)成了CH3COOCH3,化學(xué)方程式遺漏條件,不打“↑”和“↓”,濃硫酸漏寫(xiě)“濃”字,漏寫(xiě)酯化反應(yīng)的產(chǎn)物水,計(jì)算題漏寫(xiě)單位或?qū)戝e(cuò)單位等。
這就要求在后階段復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范訓(xùn)練,規(guī)范答題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,避免一看都懂,一寫(xiě)就錯(cuò),一考就糟的局面。