高中化學(xué)復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)談

　　在幾門高考理科科目中，化學(xué)是一個(gè)最有潛力的增長(zhǎng)點(diǎn)：如果有充分的自信與合適的方法，在高三開局期間化學(xué)成績(jī)不盡如人意的同學(xué)一樣可以取得優(yōu)秀的成績(jī)。

　　其秘訣之一就是重視細(xì)節(jié)。

　　重視細(xì)節(jié)，就是重視那些看似“非主流”的瑣碎知識(shí)點(diǎn)。中學(xué)化學(xué)研究的大多是具體的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)，而“元素周期律”、“質(zhì)量守恒定律”這些看似抽象的規(guī)律，在作為考點(diǎn)時(shí)也仍然會(huì)體現(xiàn)為一種對(duì)具體化學(xué)現(xiàn)象的考查。我在復(fù)習(xí)中除了認(rèn)真記課堂筆記以外，還專門準(zhǔn)備了三本筆記本，對(duì)復(fù)習(xí)中遇到的細(xì)節(jié)進(jìn)行總結(jié)。

　　第一本可以說(shuō)是課本內(nèi)容的梳理。我基本上在高三上學(xué)期完成這一工作，它包括逐字逐句地閱讀課本，邊看邊記錄下課本中的以下內(nèi)容：

　　1.各種單質(zhì)、化合物的顏色，溶解度，存在狀態(tài)和特殊性質(zhì)(如毒性)等。

　　2.有機(jī)物的常溫存在狀態(tài)，液體有機(jī)物與水的相對(duì)密度，互溶性。

　　3.化學(xué)反應(yīng)式的反應(yīng)條件，如是否需要高溫，催化劑，特殊酸堿環(huán)境等。

　　4.物質(zhì)的實(shí)際用途。

　　5.物質(zhì)在生物學(xué)上的意義。

　　這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為孤立，但往往會(huì)成為某一種物質(zhì)的“標(biāo)簽”，在難度較大的推斷題中讓人“眼睛一亮，喜上心頭”，成為揭開迷霧的有力線索，掌握了這些知識(shí)，對(duì)它們建立了清晰、準(zhǔn)確、快捷的“條件反射”，不僅能在考試中節(jié)省不少時(shí)間，也能在考試心理的“潛競(jìng)爭(zhēng)”中拔得頭籌。

　　第二本關(guān)注的是各類實(shí)驗(yàn)知識(shí)，也是考試的一大重點(diǎn)。包括：

　　1.實(shí)驗(yàn)基本操作和注意事項(xiàng);

　　2.課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)論，每一步“為什么這樣做”，以及常出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法;

　　3.書后實(shí)驗(yàn)習(xí)題與選做實(shí)驗(yàn)的原理。

　　這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較零散，整理起來(lái)也會(huì)很困難，但大家一定要有信心，有耐心，需要的話可以把初中的課本也找出來(lái)看一看;實(shí)驗(yàn)習(xí)題和選做實(shí)驗(yàn)的原理是沒有現(xiàn)成的答案可看的，所以探索答案的過(guò)程也就是培養(yǎng)解實(shí)驗(yàn)題的良好和積極思維習(xí)慣的過(guò)程，大家可以多與老師同學(xué)討論，在感受調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備從各個(gè)角度解決問(wèn)題的樂趣同時(shí)，也會(huì)在不同思維的碰撞中有意外的收獲。

　　第三本筆記其實(shí)是對(duì)前兩本的總結(jié)和整理。這本筆記最好與第二輪復(fù)習(xí)同步，在其中可以把有聯(lián)系的知識(shí)分門別類，歸類記憶，如：

　　1.對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)中水浴、煅燒、灼燒等加熱方法與該方法適用實(shí)驗(yàn)的整理;

　　2.對(duì)有揮發(fā)性物質(zhì)的整理;

　　3.對(duì)“過(guò)量”、“適量”與“少量”的整理。

　　通過(guò)這些，大家可以將知識(shí)點(diǎn)串成線，織成網(wǎng)，更深地理解物質(zhì)與反應(yīng)間的相似與區(qū)別。

　　細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)出發(fā)走向宏觀，你的手中會(huì)有一張“至纖至悉”的密網(wǎng)，助你捕捉到進(jìn)步與成功。