高一政治財(cái)政稅收和納稅人教案設(shè)計(jì)
高一政治財(cái)政稅收和納稅人教案設(shè)計(jì)
寫(xiě)教案是每個(gè)高一政治教師備課活動(dòng)的最終成果，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一政治財(cái)政稅收和納稅人教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高一政治財(cái)政稅收和納稅人教案
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)要求
1、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)
(1)、財(cái)政、預(yù)算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的基本含義
(2)、我國(guó)財(cái)政收入和支出的范圍
(3)、稅收的基本含義
(4)、稅收的基本特征
(5)、納稅人的基本含義
(6)、個(gè)人所得稅的征稅范圍
2、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)
(1)、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系原則
(2)、增加財(cái)政收入的重要意義
(3)、我國(guó)稅收的性質(zhì)
(4)、稅收在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用
(5)、偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任
3、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析的問(wèn)題
根據(jù)我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用，說(shuō)明公民應(yīng)增強(qiáng)依法納稅的意識(shí)、自覺(jué)納稅，依法行使納稅人的權(quán)利
二、能力要求
通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力以及調(diào)查研究的能力
1、 從國(guó)民收入的分配中可以看出，國(guó)民收入按最終用途分別用于積累和用于消費(fèi)兩部分，而二者之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
2、 在處理積累和消費(fèi)二者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)發(fā)展和國(guó)民收入增加的基礎(chǔ)上，積累和消費(fèi)都有所增長(zhǎng)
3、 在預(yù)算及其執(zhí)行過(guò)程中，收支相抵是最理想的狀態(tài)，收大于支、節(jié)余過(guò)多或大于收，出現(xiàn)赤字對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都是不利的
4、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究的能力
三、思想覺(jué)悟要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的思想作風(fēng)和以依法自覺(jué)納稅為榮的意識(shí)
1、 正確處理積累和消費(fèi)的關(guān)系，要求積累基金和消費(fèi)基金同國(guó)民收入的物質(zhì)構(gòu)成相一致
2、 稅收具有強(qiáng)制性、固定性、無(wú)償性的特點(diǎn)
課 題國(guó)民收入的分配
教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)要求
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)
正確處理積累與消費(fèi)關(guān)系的原則
2、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題的能力根據(jù)我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用，說(shuō)明公民應(yīng)該增強(qiáng)依法納稅的意識(shí)，依法行使納稅人的權(quán)利
二、 能力要求
從國(guó)民收入的分配中可以看出，國(guó)民收入按最終用途分別用于積累和用于消費(fèi)兩部分，而二者之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)正確處理積累與消費(fèi)關(guān)系的原則
教學(xué)難點(diǎn)國(guó)民收入的概念
課時(shí)安排1課時(shí)
講授類(lèi)型講授新課
講授方法講授法、討論法、閱讀法
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容備注
導(dǎo)入新課 人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)有四大環(huán)節(jié)即生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)，在第三、四課中我們了解了有關(guān)社會(huì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的知識(shí)，今天我們來(lái)了解有關(guān)社會(huì)產(chǎn)品分配的問(wèn)題
講授新課
一、國(guó)民收入的分配(板書(shū))
1、社會(huì)總產(chǎn)品→一國(guó)在一定時(shí)期內(nèi)→各部門(mén)各行業(yè)→實(shí)物形式
用G表現(xiàn)形式→社會(huì)總產(chǎn)值=生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值-勞動(dòng)者工資、獎(jiǎng)金+留用再生產(chǎn)價(jià)值
=C+V+M→價(jià)值形式(板書(shū))
2、國(guó)民收入(V+M)(板書(shū))
(1)、含義： 實(shí)物形式：社會(huì)總產(chǎn)品-生產(chǎn)資料=凈產(chǎn)品
價(jià)值形式：社會(huì)總產(chǎn)值-生產(chǎn)資料價(jià)值=凈產(chǎn)值(板書(shū))
(2)、作用：(板書(shū))
V+M：勞動(dòng)者新創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富
V ：提高人民生活水平的能力
M ：擴(kuò)大再生產(chǎn)的能力
(3)、增加途徑：(板書(shū))
采用新技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
(4)、分配：(板書(shū))
①過(guò)程：
初次分配→范圍：物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)
再分配： 范圍：全社會(huì)
用途：非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的重點(diǎn)建設(shè)、社會(huì)共同消費(fèi)、集體福利、地區(qū)間協(xié)調(diào)發(fā)展、防止兩極分化、自然災(zāi)害
②結(jié)果：形成兩大部分基金即積累基金與消費(fèi)基金
3、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系(板書(shū))
(1)、含義： 積累→擴(kuò)大再生產(chǎn)(非生產(chǎn)性基本建設(shè)、社會(huì)物質(zhì)儲(chǔ)備)→長(zhǎng)遠(yuǎn)
消費(fèi)→個(gè)人消費(fèi)、公共消費(fèi)→眼前
(2)、關(guān)系：
對(duì)立→互為消長(zhǎng)
統(tǒng)一→互相促進(jìn)
(3)、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系的原則：
?、?、增加(V+M)實(shí)現(xiàn)積累與消費(fèi)都有所增長(zhǎng)
②、正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系 讓學(xué)生閱讀第二頁(yè)小字部分，從而引出社會(huì)總產(chǎn)品
讓學(xué)生根據(jù)老師所講的討論并總結(jié)出怎樣才能增加國(guó)民收入
讓學(xué)生討論并總結(jié)出積累與消費(fèi)二者的關(guān)系
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解了什么是
社會(huì)總產(chǎn)品?什么是國(guó)民收入?同時(shí)也知道了
按最終用途，國(guó)民收入分為用于積累和消費(fèi)的
兩部分。重要的是使他們正確認(rèn)識(shí)了積累和消
費(fèi)的關(guān)系并且了解了正確處理積累和消費(fèi)的關(guān)
系應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則。
課堂練習(xí)讓學(xué)生討論：根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)?/p>
應(yīng)該怎樣正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系。
課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)有關(guān)本節(jié)課的內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、國(guó)民收入的分配
1、社會(huì)總產(chǎn)品→一國(guó)在一定時(shí)期內(nèi)→各部門(mén)各行業(yè)→實(shí)物形式
用G表現(xiàn)形式→社會(huì)總產(chǎn)值=生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值+勞動(dòng)者工資、獎(jiǎng)金+留用再生產(chǎn)價(jià)值
=C+V=M→價(jià)值形式
2、國(guó)民收入(V+M)
(1)、含義： 實(shí)物形式：社會(huì)總產(chǎn)品-生產(chǎn)資料=凈產(chǎn)品
價(jià)值形式：社會(huì)總產(chǎn)值-生產(chǎn)資料價(jià)值=凈產(chǎn)值
(2)、作用：
(3)、增加途徑：
(4)、分配：
3、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系
副板書(shū)：
既對(duì)立又統(tǒng)一即互為消長(zhǎng)、互相促進(jìn)
高一政治教學(xué)方法
一、依據(jù)新課標(biāo)，聯(lián)系生活
教材是教師和學(xué)生完成教學(xué)過(guò)程的重要憑借，是教師傳授知識(shí)和學(xué)生獲取知識(shí)的最主要渠道，是順利完成教學(xué)任務(wù)的最為基本的物質(zhì)條件。每套高中思想政治教材都是集合全國(guó)頂級(jí)教育專(zhuān)家的眾多智慧和思想的結(jié)晶，代表著最新的思想觀(guān)點(diǎn)，是最科學(xué)的體系構(gòu)建。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的極為豐富的知識(shí)資源，也是老師和學(xué)生的知識(shí)和思想溝通的重要媒介。充分利用教材資源，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，是新課程的最為基本的理念。而教師是課程的主導(dǎo)者也是課程的開(kāi)發(fā)者，充分挖掘教材的新課程理念，創(chuàng)造性的利用教材，提高學(xué)生的知識(shí)和能力，完成學(xué)生的情感世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的構(gòu)建，是每個(gè)高中教師的責(zé)任和義務(wù)。
二、立足學(xué)情，備足學(xué)生特點(diǎn)
新課程強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)中我們需要注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主角。教師是課堂的導(dǎo)演，應(yīng)把舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上盡情發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展變化。在政治課堂中，教師要做到“眼中有學(xué)生”。這是新課程改革的宗旨。要適應(yīng)新的教育理念，教師必須從備課開(kāi)始，改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念和行為。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新教材真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導(dǎo)演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來(lái)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。
三、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式多樣化
思想政治課的內(nèi)容嚴(yán)肅而且抽象還應(yīng)遵循“教無(wú)定法，教必得法”的原則，這就需要教師通過(guò)各種手段將知識(shí)化難為簡(jiǎn)、化抽象為具體。教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生樂(lè)于接受的形式，包括討論、辯論、演講、表演、多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)等，設(shè)計(jì)豐富的參與形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠在輕松自然的氛圍里得到啟發(fā)。
例如學(xué)習(xí)高中政治必修三《文化生活・文化多樣性和文化傳播》，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，備好教學(xué)方法，文化多樣性如何呈現(xiàn)，各民族、各國(guó)文化的多樣性有何不同，傳播方式的多樣性等等，就要考慮用多媒體教學(xué)比較適合，文化的多樣性用多媒體展示更豐富全面，同時(shí)更直觀(guān)。比如中國(guó)文化和西方文化，通過(guò)多媒體展示2010年上海世博會(huì)各國(guó)展館，既直觀(guān)，又能充分地讓學(xué)生感受文化的差異與豐富。
看了“高一政治財(cái)政稅收和納稅人教案設(shè)計(jì)”的人還看了：
1.魯教高一政治財(cái)政稅收和納稅人知識(shí)點(diǎn)框架
2.高一政治必修一《財(cái)政與稅收》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.高一政治《財(cái)政及其作用》教學(xué)設(shè)計(jì)