高一政治事物發(fā)展的內(nèi)因和外因教學(xué)教案
高一政治事物發(fā)展的內(nèi)因和外因教學(xué)教案
寫好教學(xué)教案是搞好高一政治教學(xué)的基礎(chǔ)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一政治事物發(fā)展的內(nèi)因和外因教學(xué)教案，希望對(duì)你有幫助。
高一政治事物發(fā)展的內(nèi)因和外因教案
【教學(xué)目的】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記：內(nèi)因和外因的含義。
2、理解：內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用
3、運(yùn)用：用內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，分析在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、邏輯思維能力、綜合能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用。
二、難點(diǎn)：運(yùn)用用內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，分析在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了矛盾的含義，以及矛盾的基本屬性，下面有哪位同學(xué)，能回答一下什么是矛盾，矛盾的兩個(gè)基本屬性是什么?
導(dǎo)入新課：大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名交響樂(lè)曲《藍(lán)色狂想曲》吧!《藍(lán)色狂想曲》的誕生還有一段故事。一天，美國(guó)最著名的斯坎德爵士樂(lè)團(tuán)的指揮請(qǐng)作家喬治·格什溫寫一部“莊嚴(yán)的作品”，但格什溫稱自己對(duì)交響樂(lè)“一竅不通”，因而拒不從命，這位指揮無(wú)意中想出一條妙計(jì)，他在報(bào)紙上刊登了一則廣告，說(shuō)三天以后音樂(lè)廳將上演格什溫的交響樂(lè)新作，格什溫聽(tīng)了這則廣告后哭笑不得，只好硬著頭皮埋頭苦干，一個(gè)星期后，交響曲《藍(lán)色狂想曲》問(wèn)世，而首場(chǎng)演出，出人意料地大獲成功，此曲奠定了格什溫的音樂(lè)家生涯。大家想一下，有哪些條件促使了《藍(lán)色狂想曲》的成功，(提問(wèn))哪一個(gè)條件起主要作用，那一個(gè)條件起次要作用(提問(wèn))
《藍(lán)色狂想曲》的成功，無(wú)非兩條：一是聰明的指揮登廣告給格什溫的壓力。二是作曲家格什溫自身功底，在這兩個(gè)條件中可以說(shuō)格什溫的自身功底是他成功的根本原因，而壓力是起到推動(dòng)作用，這種根本原因和壓力作用，我們?cè)谡軐W(xué)上稱之為內(nèi)因和外因。所以今天我們來(lái)學(xué)習(xí)事物發(fā)展的內(nèi)因和外因。
講授新課，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下內(nèi)因和外因的概念
內(nèi)因——即事物的內(nèi)部矛盾，是指事物內(nèi)部各要素之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系
外因——即事物的外部矛盾，是指一事物同周圍的其他事物之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系
接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)天下第二個(gè)問(wèn)題內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的地位和作用
我們中的有些同學(xué)可能見(jiàn)過(guò)母雞孵化小雞的過(guò)程，老師要問(wèn)了，一只雞蛋在什么情況下才能變?yōu)樾‰u?(提問(wèn))雞蛋變成小雞主要有兩個(gè)原因，第一必須是種蛋，第二必須有適宜的溫度，二者缺一不可，那么二者的作用是不是完全相同呢?這里所說(shuō)的種蛋，即受精的雞蛋，原來(lái)種蛋產(chǎn)出時(shí)，受精卵就已經(jīng)發(fā)育成多細(xì)胞的胚胎了，胚胎本身就存在著同化和異化，遺傳和變異的矛盾，在其遺傳基因中存在著未來(lái)小雞所有性狀遺傳信息，正是種蛋內(nèi)部的這種矛盾，才決定了雞蛋能夠變成小雞。而且只能變成小雞，這是根本的，第一位的原因，也就是內(nèi)因，由此可見(jiàn)，內(nèi)固是事物發(fā)展變化的根據(jù)，是第一位原因，我們?cè)诳?，盡管種蛋是孵化出小雞的根本原因，但適宜的溫度也是不可缺少的，得不到適宜的溫度，種蛋同樣孵化不出小雞，由于外界的溫度總是低于體溫，不適宜胚胎的發(fā)育，所以種蛋產(chǎn)出后，胚胎的發(fā)育處于停滯狀態(tài)，如果存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，胚胎就會(huì)死亡，給予適宜的溫度，胚胎就會(huì)繼續(xù)發(fā)育，長(zhǎng)成小雞，種蛋與溫度之間的矛盾是雞蛋變成小雞的必備條件，也就是外因，由此，我們也能看出外因是事物存在和發(fā)展的必要條件，是事物變化發(fā)展所不可缺少的因素，我國(guó)科學(xué)家曾在遼寧挖掘出了一些在泥炭層中沉睡了一千多年的蓮子，人們把古蓮子種下去，兩年后竟開(kāi)出了粉紅色的荷花，你能用我們所學(xué)的哲學(xué)觀點(diǎn)對(duì)這一現(xiàn)象作出簡(jiǎn)要的解釋嗎?(提問(wèn))我們?cè)诨氐诫u蛋變成小雞的例子，如果我們把種蛋換成未受精的雞蛋或石頭，在溫度適宜的條件下，能不能孵化出小雞?(提問(wèn))這說(shuō)明了外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的
以上是內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的地位和作用，也就是它們之間的辯證關(guān)系。那么內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系有何方法論意義呢?P78
首選，要十分重視內(nèi)因的作用……P78
其次，也不要能忽視外因的作用……P79
再次，對(duì)外因要辯證地分析，正確對(duì)待……P79
資料一：“孟母三遷”的故事
年幼時(shí)，孟子家附近有塊墓地，他經(jīng)?？此驮岬娜巳号榇餍⑻淇薜年?duì)伍，也跟著模仿。孟母見(jiàn)了，覺(jué)得那環(huán)境不適合孩子的身心健康。便搬家，他又跟一群野孩子玩小偷、強(qiáng)盜的游戲。孟母為了給孩子選擇、創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，又再次搬家，誰(shuí)知鄰居住著兩戶打鐵和殺豬的，孟子好奇的又學(xué)生意人的吆喝叫賣和殺豬的樣子，為了孩子的前途，又再次搬家，這次搬到一家學(xué)堂的對(duì)面，孟子每天都能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)堂里傳出讀書聲，后來(lái)，他就入了學(xué)堂。經(jīng)過(guò)孟母從中的開(kāi)導(dǎo)，他的學(xué)業(yè)日進(jìn)，終成一代哲人。
資料二：1962年郭沫若游普陀山是，拾到一首絕命詩(shī)，他馬上派人找到了那位因三次高考落榜而決意“魂歸普陀”的姑娘，郭老當(dāng)即書贈(zèng)了“蒲松齡落第自勉聯(lián)”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。并耐心的開(kāi)導(dǎo)她，使姑娘重新鼓起生活的勇氣，她當(dāng)即作詩(shī)感謝郭老：梵音洞前幾彷徨，此身已欲付汪洋，妙手竟藏回春力，感謝恩師救迷航。
高一政治教學(xué)方法
一、營(yíng)造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在實(shí)際教學(xué)中，教師不再是高不可攀的權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做學(xué)生的良師益友，相信每一位學(xué)生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定，和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績(jī)。
二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時(shí)事問(wèn)題之間有著密切的關(guān)系，因此，在教學(xué)中，一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題的引入，讓學(xué)生深入了解生活，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識(shí)理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過(guò)真實(shí)、慘痛的教訓(xùn)，在情感上引起學(xué)生的共鳴，之后進(jìn)行提問(wèn)：“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治水平。
三、因材施教，分層教學(xué)
高中學(xué)生具有一定的個(gè)體差異性，因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要對(duì)其進(jìn)行綜合分析，采取分層教學(xué)的方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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