高中政治必修1第三課筆記
高中政治必修1第三課筆記
高中思想政治必修1教學(xué)離不開筆記的科學(xué)、規(guī)范整理，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?第三課筆記，希望對(duì)你有幫助。
高中政治必修1第三課筆記整理
1、影響消費(fèi)的因素：最主要的是居民收入和消費(fèi)品價(jià)格
(1)收入是消費(fèi)是前提和基礎(chǔ)。
收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期，消費(fèi)增長(zhǎng)也比較快;收入增長(zhǎng)速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下降。
——要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。
(2)商品價(jià)格高低影響人們的消費(fèi)選擇。
物價(jià)上漲，購(gòu)買力普遍降低;物價(jià)下跌，購(gòu)買力普遍提高。
基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。
活學(xué)活用：請(qǐng)說出幾種促銷手段
提示：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修、保養(yǎng)情況等方面的變化都可能帶來消費(fèi)者不同的消費(fèi)選擇。
2、分析：“由儉入奢易，由奢入儉難。”——個(gè)過去收入水平和消費(fèi)水平都較高的人，在可支配收入減少的情況下，短期內(nèi)仍然會(huì)力圖保持已經(jīng)達(dá)到的較高的消費(fèi)水平，而不會(huì)立即削減消費(fèi)支出。
3、消費(fèi)的類型
(1)按照產(chǎn)品類型不同分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)(服務(wù))消費(fèi)。
(2)按照交易方式不同分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)三種。
(3)按照消費(fèi)目的不同分為生產(chǎn)資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)
4、食品支出、發(fā)展資料支出、享受性資料支出哪一項(xiàng)支出在家庭消費(fèi)總支出占比重越小，證明該家庭消費(fèi)水平越高?
答：消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)越小，人們生活水平越高。反之，越低。
相關(guān)材料分析題型：
濟(jì)南市統(tǒng)計(jì)局發(fā)布信息：私家車和商品房成為省城居民2004年增勢(shì)最強(qiáng)的主要消費(fèi)品。到現(xiàn)在，全市私家汽車總量已達(dá)11.2萬輛，按濟(jì)南城鄉(xiāng)居民統(tǒng)算，每百戶居民擁有量已達(dá)6.5輛。而個(gè)人住房購(gòu)買量也比上年增長(zhǎng)了55.8%。
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，回答材料體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。
分析：材料表明汽車和住房消費(fèi)已成為市民除食品消費(fèi)外的最大的消費(fèi)類別，消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)越小，人們生活水平越高。反之，越低。所以由材料可知濟(jì)南的社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)正向發(fā)展型和享受型升級(jí)。
5、消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)受外部因素影響(自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷)以下是幾種主要的心理引發(fā)的消費(fèi)：
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)
6、如何做一名理性的消費(fèi)者?
(1)量入為出，適度消費(fèi)。
(2)避免盲從，理性消費(fèi)。
(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。(綠色消費(fèi)以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨。其核心是可持續(xù)性發(fā)展。)
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們的精神財(cái)富。
高中政治學(xué)習(xí)方法
1、壓縮主干,提取要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)是豐富磅雜的，只有通過壓縮主干、提取要點(diǎn)，才能居高臨下地對(duì)知識(shí)形成宏觀的清晰把握，并進(jìn)而為自由準(zhǔn)確地提取和篩選知識(shí)提供幫助。這樣也有利于輕松地記憶和理解知識(shí)。比如：微觀層面上可以把第三產(chǎn)業(yè)的意義壓縮為推進(jìn)“兩化”、擴(kuò)大就業(yè)、改善民生等;宏觀層面上可以把整個(gè)國(guó)家制度提取出國(guó)體、政體、國(guó)家結(jié)構(gòu)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)家職能、公民與國(guó)家關(guān)系等六個(gè)板塊。
2、多看多練,多習(xí)多見：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。教材和資料的規(guī)范格式反而會(huì)鉗制我們的思維。試題設(shè)置的信息和障礙是隨機(jī)的、多樣的，它有助于我們多角度多側(cè)面地深入知識(shí)，并因此激發(fā)不期而遇的思想浪花。練習(xí)不在多，在精、在透、在歸納、在消化。
3、對(duì)接事例,理材成塊：將重點(diǎn)理論與典型的時(shí)政素材配對(duì)，做到抽象理論具體化。把主干知識(shí)與本年度大政方針對(duì)接起來，既提高對(duì)知識(shí)的理解水平，又提高解讀時(shí)政材料的能力。最好借此用本年度高考熱門時(shí)政材料按角度輻射教材知識(shí)，形成材料塊。比如：將利率變化與今年國(guó)家先后兩次下調(diào)利率和存款準(zhǔn)備金率對(duì)接起來，全面理解三種貨幣政策的來龍去脈。
4、聯(lián)系比較,混錯(cuò)了然：把相近的、相反的知識(shí)歸納到一起加以聯(lián)系比較，并進(jìn)而形成易混易錯(cuò)知識(shí)群。這樣既能舉一反三提高復(fù)習(xí)效率，又能增強(qiáng)辨別選擇題錯(cuò)項(xiàng)異項(xiàng)的能力。比如：將政治常識(shí)中的人民代表大會(huì)制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度等匯集到一起進(jìn)行比較理解。
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