教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

新課導入

同學們，2010年廣州成功舉辦了亞運會，專家預測，亞運會的成功舉辦，使廣州的城市建設至少提速5-10年，而在迎亞運的城市建設中，曾經發(fā)生過怎樣的插曲，我們一起來看一下今天的新聞故事。

　　播放剪接視頻1《廣州紅人“口罩男”》。

　　提問1：視頻中“口罩男”的活動屬于我們政治參與的哪個環(huán)節(jié)？

　　──民主監(jiān)督：守望公共家園。

　　學生觀看、討論、發(fā)言。

　　激發(fā)學生的興趣，進入新課學習，為整節(jié)課的教學創(chuàng)設情境。

知識點一：民主監(jiān)督權利的具體內容。

　　提問2：“口罩男”作為普通公民，為什么能對話廣州建委，叫停市政工程，法律賦予了他怎樣的權利？

　　監(jiān)督權──公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。

　　具體包括：批評權、建議權、申訴權、檢舉權、控告權。

　　思考、回憶、回答。

知識點二：民主監(jiān)督的途徑、渠道。

　　提問3：公民具有監(jiān)督權。“口罩男”事件的起因是什么，我們看看當時發(fā)生了什么事情。

　　播放視頻剪接短片2。

　　探究一：如果你是口罩男，面對兩年前才弄好的花基和路沿石，無論新舊，都被砸毀換上昂貴的花崗巖，并且由此工程施工造成的交通擁堵、開采石材和處理舊石料帶來的環(huán)境污染和資源浪費，作為城市公民的你，管還是不管？如果管的話可以怎么做？

　　教師引導分析總結：

　　公民行使監(jiān)督權的多種渠道

　?、傩旁L舉報制度

　　寫信、打電話、或者當面向有關人員反映自己的意見等。這是我們在生活中進行民主監(jiān)督的有效方法。

　?、谌舜蟠砺?lián)系群眾制度

　　我們可以將我們的意見、建議、要求反映給人大代表，形成人大代表的議案，上傳給國家權力機關。這是使公民的監(jiān)督權得以真正落實的保障。

　?、圯浾摫O(jiān)督制度

　　我們可以通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等新聞媒體來進行監(jiān)督。輿論監(jiān)督具有透明度高、威力大、影像廣、時效快等特點。

　　④新方式、新方法

　　如監(jiān)督聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等。

　　學生觀看、思考、合作討論、回答。

　　師生合作，總結。

　　通過實操性的探討，切實培養(yǎng)學生對民主監(jiān)督的實際操作能力。

知識點三：民主監(jiān)督的意義、重要性。

　　教師：剛剛我們通過討論，幫“口罩男”總結得出了民主監(jiān)督可以選擇的渠道，那么“口罩男”當時是怎么想，怎么做的，我們來看看整個事情的經過。

　　播放剪接視頻3。

　　探究二：“一個公民的大力量”，這是《南方人物周刊》對此次事件的評價，請你談談“口罩男”的行為帶來的積極意義。

教師引導分析總結。

　　實行民主監(jiān)督的意義（P29）：

　　從公民的角度：

　　①助于激發(fā)廣大公民關心國家大事，為社會主義現(xiàn)代化建設出謀劃策的主人翁精神。

　　從國家機關、工作人員的角度：

　?、谟欣诟倪M國家機關和國家工作人員的工作。

　　從社會的角度：

　　③有利于推動社會主義民主政治建設，建設社會主義政治文明。

　　學生觀看、討論、回答。

　　通過材料，讓學生在情感體驗中，自我探究、提高學生獨立思考意識，培養(yǎng)學生的全面看問題的能力，體會公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。

知識點四：民主監(jiān)督的具體要求。

　　“市里面的迎亞運的工程，可能很難回復到你”，“這是市里面的工作，與我們省沒關”，半年的時間過去，沒有任何結果，可是口罩男還是固執(zhí)地堅持下去。

　　打電話、寫信，發(fā)電子郵件，實地考察，親身測量，拍照片，形成了完整的書面材料，派發(fā)傳單，客觀理性地闡述自己的觀點，利用公開的工程咨詢會的機會，利用新聞媒體，對話政府相關負責人。

　　例舉“躲貓貓”事件中某些公民的偏激行為（云南晉寧政府網(wǎng)站遭到黑客惡意修改和破壞）。

　　探究三：從“口罩男”的堅持和做法以及上例中網(wǎng)友的偏激行為，我們可以學到在行使監(jiān)督權時，公民要注意什么？

　　教師引導分析總結。

　　公民要勇于行使監(jiān)督權利

　　──我們要敢于監(jiān)督、勇于監(jiān)督！

　　公民要負責任地行使監(jiān)督權利

　　合法的方式

　　堅持實事求是的原則

　　不能干擾公務活動

　　──我們要學會監(jiān)督，依法監(jiān)督！

　　學生討論、回答。

　　學生通過思考明確了民主監(jiān)督的必要性和重要性之后，正反面變式訓練，誘導學生思考公民在行使監(jiān)督權時應注意什么，強化學生正確行使民主權利、負責任地監(jiān)督的意識。

課堂總結

歸納本節(jié)課的知識結構

　　學生理清思路，掌握知識點。

　　對知識進行系統(tǒng)化整合。

課后實踐

　　“學校是我家，和諧靠大家”。

　　學習了如何民主監(jiān)督，請大家以小組為單位，學以致用，考察學校中是否存在不和諧的現(xiàn)象，確定民主監(jiān)督的目標以及制定監(jiān)督方案。

　　下節(jié)課請同學來介紹監(jiān)督的目標和方法。

　　課后活動設計。

　　試實踐行使監(jiān)督權利，增進他們對民主監(jiān)督權利的意義、行使要求的切身體會和感受，在實踐中增強能力。

教師寄語

v當我們的城市在拆與建中見證時代的變遷，有多少人打心底里體會到“這是我的城市”？

v當我們的國家在全球化的浪潮中經歷著潮起潮落時，又有多少人能領會“這是我的國家”？

v在很多時候，我們似乎總是習慣于隱忍而羞于表達，總習慣于逆來順受而羞于有所作為；

v或許，正因如此，才有人說“口罩男”的行為體現(xiàn)了廣州市民的主人翁意識，是公民意識的覺醒。

v希望隨這種“公民意識”日益成熟，在任何公共事務的執(zhí)行階段，任何人都可能跳出來，成為推動社會進步的“口罩男”──民主監(jiān)督，守望公共家園！