高一思想政治必修1《經濟生活》，在經濟學知識的編排上具有貼近生活實際、結構清晰、層次分明、形式多樣等特點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧兴枷胝伪匦?教材結構分析，希望對你有幫助。

　　高中政治第一單元生活與消費

　　新教材《經濟生活》一共包括四個單元：第一單元“生活與消費”、第二單元“生產、勞動與經營”、第三單元“收入與分配”以及第四單元“面對市場經濟”，整個教材的基本邏輯順序是：從消費、交換出發(fā)，依次分析生產、分配，最后介紹我國從事這些經濟活動的基本背景──面向全球開放的社會主義市場經濟。

　　各位老師在經濟學的學習及教學中可能已經習慣了從生產入手，為什么我們的新教材要從消費開始呢?主要的原因就是我們的教材強調以“生活邏輯”為主線，強調貼近學生的生活，貼近學生的實際。顯然，消費是最貼近我們生活的經濟現象，一個哪怕從來沒有接觸過其他經濟活動的人，他也一定接觸過消費，尤其是對涉世不深的中學生來說，更是如此。因此，教材從消費入手，有助于我們的教材貼近學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣。

　　大家都知道，在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的。根據這一邏輯，本單元設計為三課：第一課──神奇的貨幣;第二課──多變的價格;第三課──多彩的消費。

　　第一課“神奇的貨幣”，包括兩個框題：揭開貨幣的神秘面紗;信用工具和外匯。

　　第一框“揭開貨幣的神秘面紗”，是這樣展開的：剛才我們說了，我們的生活、消費需要商品，而購買商品又離不開貨幣，由此引出貨幣這一話題，然后重點引導學生思考貨幣是如何產生的。原來貨幣的出現是為了克服物物直接交換的困難。這一思考使我們發(fā)現，貨幣并不像想象的那么神秘，貨幣原來本質上只是一般等價物而已。以上內容構成了本框的第一目：貨幣的本質。

　　面對看起來神秘，實際上并不神秘的貨幣，人們自然會追問：貨幣究竟在經濟生活中起一些什么樣的作用。于是我們的教材接著分析貨幣的基本職能，領著學生去認識貨幣在經濟生活中所發(fā)揮的最基本的作用：價值尺度和流通手段。這些構成了本框第二目“貨幣的基本職能”的主要內容。

　　今天的人們都知道，我們進行商品交換使用的都是紙幣，那么這又是怎么一回事呢?在本框的第三目，我們對紙幣進行了科學分析。由于金屬貨幣在流通中具有一些缺點，而紙幣擁有金屬貨幣并不具備的優(yōu)點，因此，紙幣這種價值符號逐漸成為了世界各國通用的交換媒介，然后教材接著分析紙幣的流通規(guī)律，告訴我們如果紙幣發(fā)行量過多，則可能引發(fā)通貨膨脹;如果紙幣發(fā)行量過少，則可能引發(fā)通貨緊縮。以上內容構成了本框的第三目：紙幣。

　　第一課的第二框叫“信用工具和外匯”。人們在經濟往來的結算中，并不是只有現金結算，而是經常使用各種信用工具進行結算。于是第一目“信用工具”集中介紹兩種常見的結算工具：信用卡、支票。老師們一定要注意，我們教材所說的信用卡是從廣義上說的，而不僅僅指貸記卡及準貸記卡。第二目“外匯”則專門介紹什么是外匯、什么是匯率以及人民幣幣值為什么要保持穩(wěn)定。

　　通過學習以上內容，有助于學生深入認識貨幣的本質及職能，有助于學生理性地對待貨幣，克服拜金主義傾向。

　　前面說過，要消費、交換，人們還必須知道商品的價格，所以第二課“多變的價格”就領著我們去認識價格現象，這一課安排了兩個框題：影響價格的因素;價格變動的影響。

　　第一框“影響價格的因素”，由淺入深、由表及里地安排了兩目。消費者在生活中經常會發(fā)現同一商品的價格因時、因地而異，那么為什么會這樣呢?教材首先就從這一司空見慣的日常生活現象出發(fā)，引導學生思考：究竟是哪些因素在影響價格?在列舉了氣候、時間、地域及生產條件等主要影響因素后，教材接著追問這些因素是通過什么渠道影響價格的，由此得出“供給和需求的相互作用影響價格”這一理論，并對此作了深入的分析。以上內容構成了本框第一目：供求影響價格。

　　但是價格的高低波動并不是任意的，它的背后有一個價值在起著決定性作用。于是教材接著就分析商品的價值究竟是由什么決定的──由生產商品的社會必要勞動時間所決定，隨后分析了商品生產者為什么要提高勞動生產率，以及社會勞動生產率與商品價值量的關系。最后，教材總結包括第一目在內的前面的理論，引出了價值規(guī)律這一重要經濟規(guī)律。以上就是本框第二目“價值決定價格”的內容。

　　如果說第二課第一框重點研究了供求對價格的影響，第二框則反過來，即研究價格變動對生活及生產的影響。在第一目“對人們生活的影響”，教材首先分析了商品價格變化對消費者需求量的影響，并得出一個結論：一般說來，商品價格越高，則消費者的購買量越少。接著指出不同商品的需求量對價格變動的反映程度是不一樣的。最后著重指出相關商品價格的變動對既定商品需求量的影響，一是替代品價格變動對商品需求量的影響;二是互補品價格變動對商品需求量的影響。在第二目“對生產經營的影響”，教材在這一目指出：價格變動對生產的影響主要表現為三個方面：調節(jié)生產;提高勞動生產率;生產適銷對路的高質量產品。

　　通過學習這些理論，可以為廣大學生認識經濟生活中的各種現象打下良好的理論基礎，有助于學生掌握馬克思主義經濟學的基本理論。

　　貨幣認識完了，價格也認識完了，自然該去消費了，所以第三課就引導大家去認識消費現象了。第三課“多彩的消費”，包括兩個框題：消費及其類型;樹立正確的消費觀。

　　在第一框的第一目“影響消費的因素”，教材主要依次分析了居民收入及物價水平這兩個因素對消費的影響。其中在考慮居民收入對消費的影響時，教材分別分析了當前收入、未來收入及居民之間的收入差距對消費水平的影響。第二目“消費的類型”，教材首先主要從交易方式的角度依次分析錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費。然后還從消費目的角度對消費類型進行分類，并指出了消費變化的一般規(guī)律：隨著經濟的發(fā)展，人們會越來越注重享受資料和發(fā)展資料的消費。在第三目“消費結構”，教材首先指出什么是消費結構，接著分析消費結構的變化是有規(guī)律可循的，即消費結構的變化受經濟發(fā)展水平及收入水平的影響，最后教材重點分析了什么是恩格爾系數，并對恩格爾系數大小變化的含義、意義進行了分析。

　　教材在第二框的第一目“消費心理面面觀”，主要分析了四種消費心理引發(fā)的消費現象：從眾心理;求異心理;攀比心理及求實心理引發(fā)的消費現象，教材在這一部分主要介紹了各種消費心理的基本表現，并一一對它們作出了科學的評價。第二目“做理智的消費者”，教材依次分析了若干值得倡導的消費原則：量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

　　學習以上內容，有助于學生樹立正確的消費觀，進行科學、合理的消費。

　　綜合探究“正確對待金錢”，它的設計是出于以下考慮。金錢是什么?錢能做什么?金錢應該怎樣獲得?錢應該怎樣利用?這是本單元的綜合探究要解決的基本問題。這一安排主要基于以下考慮：

　　首先，本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現的，消費不外乎是怎么花錢。所以金錢觀問題與這三課的內容都密不可分。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識。

　　其次，正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經濟的發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經濟生活中的作用日益顯著;此外，隨著經濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義，樹立正確的金錢觀。

　　再次，這一問題可操作性強，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛。對金錢觀的看法，在社會上可謂眾說紛紜。搜集相關的關于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，有助于提高學生的辨析能力。

　　高中政治第二單元生產、勞動與經營

　　我們的消費離不開商品，那么大家想一想，我們消費的商品從何而來?當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發(fā)展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內容是“生產”。

　　正是按照消費離不開生產這一邏輯，教材在第四課“生產與經濟制度”的第一框“發(fā)展生產、滿足消費”首先介紹生產與消費的關系，教材首先從四個方面指出生產對消費的決定性作用，然后從三個方面介紹消費對生產的反作用。這就是第一目“生產與消費”的基本內容;過渡到生產以后，教材則在第二目“大力發(fā)展生產力”重點介紹兩個方面的內容，一是從社會主義初級階段的主要矛盾出發(fā)介紹我國為什么要努力發(fā)展生產，二是主要分別從國家的工作中心及改革兩個方面介紹如何發(fā)展生產，這是這一目的重點。教材在第二框“我國的基本經濟制度”則重點介紹我國生產的基本制度背景，這一框包括兩目：一是公有制為主體;二是多種所有制經濟共同發(fā)展。在第一目，教材指出公有制是社會主義的根本經濟特征，然后對我國社會主義初級階段公有制經濟的主要形式──國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有和集體成分一一進行了介紹，主要是介紹它們的含義、地位和作用。教材接著介紹并分析了公有制的實現形式問題，指出公有制的實現形式應當多樣化，最后，教材告訴我們如何準確理解公有制的主體地位。在第二目，教材首先對非公有制經濟──個體經濟、私營經濟、外資經濟等一一進行了介紹，重點介紹它們的含義、地位、作用，在介紹完這些內容以后，教材接著對公有制經濟與非公有制經濟的關系進行了簡明扼要的闡述，并告訴我們，之所以要堅持“以公有制為主體，多種所有制經濟并存”是與我國的生產力狀況及社會主義本質的要求相適應的。

　　大家想一想，商品是由誰生產出來的?在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營;新時代的勞動者。第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型;公司的經營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式──有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結構進行了分析。第二框“新時代的勞動者”包括兩目：勞動和就業(yè);依法維護勞動者權益。在第一目，教材首先十分明確地告訴學生：勞動具有極其重要的作用，勞動光榮，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，然后教材對就業(yè)在社會經濟生活中的作用進行分析，指出就業(yè)是民生之本。順著這個邏輯，教材接著針對我國當前嚴峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點強調勞動者要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。在第二目，教材介紹了勞動者依法享有的主要權利，而重點則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護勞動者的權益。

　　既然財富的創(chuàng)造離不開企業(yè)，而創(chuàng)辦企業(yè)需要大量的資金。所以教材接下來分析企業(yè)的主要籌資方式。對企業(yè)來說是籌資，而對提供富余資金的人來說，則是投資，所以第六課叫“投資的選擇”，其實連接這一課的邏輯是介紹企業(yè)的籌資方式，這一課包括兩個框：儲蓄存款和商業(yè)銀行;股票、債券和保險。第一框“儲蓄存款和商業(yè)銀行”包括兩目：便捷的投資──儲蓄存款;我國的商業(yè)銀行。在第一目，教材對什么是儲蓄存款、我國的主要儲蓄機構及儲蓄存款的回報──利息進行了簡單的介紹，最后，教材對儲蓄存款的兩大基本類型──活期儲蓄及定期儲蓄的特點作了重點分析。在第二目，教材主要介紹我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務：存款業(yè)務、貸款業(yè)務及結算業(yè)務。第二框包括“股票、債券和保險”包括三目：高風險、高收益同在──股票;穩(wěn)健的投資──債券;規(guī)避風險的投資──保險。在第一目，教材對什么是股票進行了介紹，并指出股東享有的基本權利，指出股票不可退還但可以轉讓。接著教材對股票投資收入的來源作了介紹，由此指出股票投資的特點──高風險、高收益。在第二目，教材在告訴我們什么是債券后，將重點放在介紹幾種主要的債券形式上，學習了這一部分內容以后，我相信學生會對國債、金融債券、企業(yè)債券這三種投資形式的特點有一個基本完整的了解。在第三目，教材會告訴我們什么是保險，保險業(yè)務有哪些基本類型，以及訂立保險合同的基本原則。

　　綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”。高中生是未來社會主義現代化建設的主力軍。設計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業(yè)前景，掌握就業(yè)常識，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應有的貢獻。

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