高一政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案范文
高一政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案范文
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案，希望對(duì)大家有所幫助!
高一政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，真正認(rèn)識(shí)到消費(fèi)不僅是個(gè)人的事情，而且關(guān)系社會(huì)和國(guó)家的利益，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。在知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解中，提高學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
過(guò)程與方法：在分析生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系時(shí)，運(yùn)用小品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)，采用問(wèn)題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。在分析正確消費(fèi)觀的內(nèi)容時(shí)，教師采用案例教學(xué)法、課堂小調(diào)查、探究性學(xué)習(xí)等方式，列舉事例，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，得出答案。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在“活動(dòng)、開(kāi)放、綜合”的課堂中，讓學(xué)生真正從情感上接受個(gè)人消費(fèi)不僅是個(gè)人的私事，而且關(guān)系社會(huì)和國(guó)家的利益，從而明確樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的必然性;從態(tài)度上認(rèn)同正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念;在行動(dòng)上，以健康、合理、文明的消費(fèi)觀念來(lái)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展。
二、教學(xué)思路
大膽創(chuàng)新、從組教材：我把“一種健康、合理、文明的消費(fèi)方式不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到社會(huì)和集體的利益”作為主線索貫穿整堂課，同時(shí)，在本堂課的教學(xué)上，我采用新教材上的內(nèi)容，這樣既能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，也能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人消費(fèi)不僅是個(gè)人的私事，而且到關(guān)系社會(huì)和國(guó)家的利益。
四、教學(xué)手段
采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合的方式，形成聲音、圖像、文字、圖表的立體、綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地把教學(xué)效果落到實(shí)處。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)力 決定 對(duì)象
生產(chǎn) 消費(fèi) 方式、水平
目的 反作用 動(dòng)力
樹(shù)立正確的消費(fèi)觀 科學(xué)消費(fèi)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)課：展示各個(gè)時(shí)期的結(jié)婚照從上世紀(jì)初的灰布長(zhǎng)袍，“”時(shí)代的印花棉襖，到本世紀(jì)的潔白婚紗，我們從結(jié)婚照中看到了時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。結(jié)婚照也恰恰反映了人們的審美、消費(fèi)各具時(shí)代特點(diǎn)。今天，讓我們一起來(lái)回味過(guò)去，研究消費(fèi)，展望未來(lái)。
一、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
播放小品：《昨天、今天、明天》——回憶過(guò)去(設(shè)計(jì)意圖：本小品展示了特定的時(shí)代特點(diǎn)，在讓學(xué)生了解歷史的同時(shí)，小品的幽默也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
設(shè)問(wèn)：大叔當(dāng)時(shí)為什么彩禮會(huì)送手電筒呢?
消費(fèi)受收入水平的影響假設(shè)大叔當(dāng)年有錢(qián)，他送大媽一個(gè)MP3，讓她聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，享受一下行嗎?
消費(fèi)受社會(huì)生產(chǎn)能力的制約從而讓學(xué)生明確消費(fèi)不純粹是個(gè)人的事情。
大叔送手電筒而不是MP3 生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象彩禮從“”時(shí)代的手電筒到現(xiàn)在的電腦，汽車(chē)等 人們的消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)方式的變化 . MP3現(xiàn)在能買(mǎi)到嗎?大家想買(mǎi)嗎? 生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造了動(dòng)力從而說(shuō)明生產(chǎn)決定消費(fèi)。
播放小品：《昨天、今天、明天》——展望未來(lái)思考：旅游人數(shù)的增加有利于哪些行業(yè)的發(fā)展? 消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。
商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么? 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。
從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系中，我們可以看出：消費(fèi)不純粹是個(gè)人的事情，還關(guān)系到生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
二、正確消費(fèi)觀的標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生討論：正確的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從哪幾方面來(lái)考慮?(收入水平、社會(huì)的生產(chǎn)能力、資源的合理利用等)
三、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容
量入為出，適度消費(fèi)。
適度：既不超前，也不滯后。
例：小李每月收入為1500元，存款15萬(wàn)元，想買(mǎi)一套100萬(wàn)元的房子，你覺(jué)的可行嗎?
說(shuō)明經(jīng)濟(jì)的可承受能力不僅要考慮現(xiàn)在，還要考慮未來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：深入生活，調(diào)動(dòng)積極性，正確看待消費(fèi)信貸。)
避免盲從，理性消費(fèi)。
學(xué)生分析：我買(mǎi)四個(gè)小靈通的原因。
(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生區(qū)分想要和需要，獲得消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。)
展示：“小兒麻痹癥” 物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。
說(shuō)明消費(fèi)的量要適度，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)也要合理。
保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
課堂調(diào)查：學(xué)生對(duì)食用野生動(dòng)物的看法展示：野生動(dòng)物的圖片(設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的素質(zhì)。)
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
學(xué)生分析：“吝嗇每一美分，用好每一美分，才是財(cái)富增長(zhǎng)的源泉。”的含義。
資源是有限的，要合理利用，引出我國(guó)要建立節(jié)約型社會(huì)。
最后，把四點(diǎn)內(nèi)容概括為四個(gè)字：科學(xué)消費(fèi)。再次重申：一種健康、合理、文明的消費(fèi)方式不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。
結(jié)束語(yǔ)：相信通過(guò)我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都能樹(shù)立正確的消費(fèi)觀成為理智的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。
教學(xué)反思：在本堂課的的教學(xué)中，我用結(jié)婚照作為引題，能在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。小品的運(yùn)用，在讓學(xué)生了解歷史的同時(shí)，也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而正確把握生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。在正確消費(fèi)觀內(nèi)容的教學(xué)上，貼近學(xué)生，以學(xué)生的所見(jiàn)所聞作為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在“活動(dòng)，開(kāi)放、綜合的”的氛圍中，讓學(xué)生獲得最大的收益。
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