高一政治必修一《積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)》說(shuō)課稿
高一政治必修一《積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)》說(shuō)課稿
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治必修一《積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)》說(shuō)課稿，歡迎參考!
高一政治必修一《積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)》說(shuō)課稿
一、教材分析：
(一)教材的地位和作用：本框題選自全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)一年級(jí)第四課第一節(jié)第三框。其內(nèi)容與“十六大”精神緊密相連，關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題、國(guó)家政策問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題等。既是對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固，又使學(xué)生正確理解黨的路線方針政策，思想得到了升華，所以，意義重大。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生認(rèn)知水平和近幾年的考點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記第三產(chǎn)業(yè)的含義、分類，理解其地位和我國(guó)當(dāng)前發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的特殊意義。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，側(cè)重培養(yǎng)以下幾方面能力：通過(guò)圖表講解，提高學(xué)生的看圖識(shí)圖能力，并訓(xùn)練辨證思維能力。
3、覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)比較不同類型國(guó)家與我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、提高生產(chǎn)力發(fā)展水平的堅(jiān)定信念
(三)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、我國(guó)目前三大產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、國(guó)家政策熱點(diǎn)、十六大報(bào)告精神以及近幾年的考點(diǎn)，確定以下內(nèi)容為重點(diǎn)：1、加快發(fā)展我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的意義;2、我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整。
(四)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)：根據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容本身特點(diǎn)，確定“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整”為難點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容很陌生，理解起來(lái)有一定的難度。
二、教材處理：教材的邏輯順序是依次講解第三產(chǎn)業(yè)的含義、劃分、地位、作用、我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、加快發(fā)展的意義、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;我準(zhǔn)備把這些知識(shí)點(diǎn)歸納為兩個(gè)部分，即：概論部分和我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)。這樣使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰、明了。
三、教學(xué)方法及確立的依據(jù)：根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，特設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法：歸納法，把高一上冊(cè)具有共性的知識(shí)歸納到一起進(jìn)行比較分析，加深理解和記憶，從而提高學(xué)生的分析辨別能力。競(jìng)答法：學(xué)生好勝心很強(qiáng)，根據(jù)這一點(diǎn)，可以嘗試用競(jìng)爭(zhēng)的方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。思考法：不看教材，發(fā)揮想象力，避免學(xué)生看書(shū)一目十行、效率不高的問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生增強(qiáng)自信，不過(guò)多地依賴教材，也可以鍛煉他們思維的廣度和深度。
四、教學(xué)手段及確立依據(jù)：依據(jù)新課改精神，教學(xué)過(guò)程要優(yōu)化，就必須有教學(xué)手段的參與，一定手段是為了達(dá)到一定的目的而服務(wù)的。我校已經(jīng)為高一各班級(jí)配備了多媒體裝置，所以，教師可以利用這種先進(jìn)的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。它具備容量大、豐富多彩、調(diào)節(jié)課堂氣氛、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果的功效。教育教學(xué)的改革離不開(kāi)創(chuàng)新，教師應(yīng)大膽地、積極地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。思想政治教師尤其如此。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)：?jiǎn)酒饘W(xué)生有意注意，符合高一學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。
(二)新課導(dǎo)入(含復(fù)習(xí)提問(wèn))：多媒體展示四幅圖片，貼近生活，貼近實(shí)際，而且直觀，分別是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等領(lǐng)域的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分析應(yīng)該屬于第幾產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容。提問(wèn)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)各需要走什么道路，依靠什么去推動(dòng)?引出第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生對(duì)一、二、三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系有一個(gè)初步的了解，又注重了前后知識(shí)的連貫。
(三)新課講解：按照學(xué)習(xí)一、二產(chǎn)業(yè)時(shí)的思路，即：概論部分和我國(guó)的具體情況。
1、概論：
(1)第三產(chǎn)業(yè)的含義：不是重要概念，所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下幾方面進(jìn)行剖析.：第三產(chǎn)業(yè)還叫什么?為什么?是生產(chǎn)部門嗎?三大產(chǎn)業(yè)中都有哪幾個(gè)是生產(chǎn)部門?第三產(chǎn)業(yè)憑借什么提供服務(wù)呢?為哪些方面提供服務(wù)?通過(guò)這些問(wèn)題，加深對(duì)概念的理解，避免機(jī)械記憶。
(2)第三產(chǎn)業(yè)的劃分：四個(gè)層次，對(duì)于學(xué)生來(lái)講不了解，所了解的都是膚淺而片面的。所以必須請(qǐng)學(xué)生先閱讀，去熟悉然后教師通過(guò)新課導(dǎo)入時(shí)的幾幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步分析，分別屬于哪個(gè)層次的，也做到了“一材多用”。然后，教師根據(jù)教材上的每個(gè)層次的部門，舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生辨別，提高他們的辨別分析的能力。特別指出“信息產(chǎn)品制造業(yè)”與“信息服務(wù)業(yè)”的差別，它們分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，提醒學(xué)生審題要細(xì)致，培養(yǎng)他們的非智力因素。
(3)第三產(chǎn)業(yè)的地位和作用：通過(guò)回憶三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)講解，從學(xué)生熟知的內(nèi)容入手，便于理解和接受。利用多媒體展示的其他因素，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們懂得事物之間聯(lián)系的緊密性，適用于重點(diǎn)班學(xué)生。到目前為止，上冊(cè)教材關(guān)于“地位”的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有很多，可先讓學(xué)生自主去回憶，教師用多媒體打出所有的十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思維的疏漏之處，從而加深印象，也指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中要善于把同類的問(wèn)題歸納整理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。。
2、我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)：仍然從現(xiàn)狀和措施兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)。
(1)現(xiàn)狀：分析圖表，從橫向和縱向上認(rèn)識(shí)我們國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。運(yùn)用圖表可以使教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)明化，直觀化，不僅有利于集中學(xué)生注意力，也有利于學(xué)生系統(tǒng)分析、總結(jié)，培養(yǎng)分析、綜合、比較、概括等思維能力;同時(shí)，既看到縱向上我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，取得了一定的成就，又看到橫向上與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，從而培養(yǎng)學(xué)生初步辨證地、一分為二地看問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)哲學(xué)奠定基礎(chǔ)。
(2)加快發(fā)展我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的意義：這個(gè)問(wèn)題可以先讓學(xué)生充分思考，不看教材，根據(jù)前面對(duì)第三產(chǎn)業(yè)各個(gè)層次的理解和記憶，自行分析加快發(fā)展我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的意義會(huì)有哪些。通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)思考并從問(wèn)題的解答中受益，從自行思考而獲得知識(shí)的過(guò)程中體嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信，也起到組織教學(xué)的作用。而后請(qǐng)學(xué)生看教材，尋找自己思維的疏漏之處，更能加深印象，進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于已經(jīng)理解的三個(gè)方面，下一步就是記憶，此處采用快速記憶法，調(diào)劑課堂節(jié)奏，也調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，即競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。它的特點(diǎn)在于競(jìng)爭(zhēng)性，符合青少年學(xué)生積極向上，不甘落后的心理狀況，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力，求的共同進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上，教師注意綜合運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制、成功機(jī)制等良好的激勵(lì)方法。
3、我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整：請(qǐng)學(xué)生看教材98頁(yè)“我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖”，回答兩個(gè)問(wèn)題：(1)圖示說(shuō)明了什么問(wèn)題?(2)如何解決呢?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，引出下一個(gè)內(nèi)容：我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這是教材在“十六大”召開(kāi)后新修訂的內(nèi)容，反映了“十六大”精神，是結(jié)合了教材重點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)，又是學(xué)生生疏的難點(diǎn)，所以既要強(qiáng)調(diào)其重要性，又要詳細(xì)剖析，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接受新知識(shí)。
(四)鞏固練習(xí)：設(shè)置兩個(gè)層次：(1)識(shí)記與理解：利用學(xué)生手中的同步作業(yè)本，通過(guò)單項(xiàng)選擇題加以鞏固，是對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)的識(shí)記和理解，目的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。(2)鞏固與提高：利用材料分析題(多媒體打出)，既鍛煉學(xué)生讀取信息、分析信息的能力，又提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力、靈活應(yīng)用的能力等。
(五)小結(jié)與板書(shū)：思想政治課教學(xué)是一個(gè)非常有序的整體，不但要有引人入勝的導(dǎo)入，還要有具有藝術(shù)性的結(jié)尾，整理知識(shí)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，有利于學(xué)生更好地掌握觀點(diǎn)，發(fā)展能力，活躍思維，查缺補(bǔ)漏。本節(jié)課我采用的是演繹式板書(shū)，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)，同時(shí)突出了教學(xué)主題。在總結(jié)過(guò)程中，針對(duì)知識(shí)體系，請(qǐng)學(xué)生確定本節(jié)課自己認(rèn)為應(yīng)該成為重點(diǎn)的內(nèi)容，這樣，可以鍛煉學(xué)生分析判斷力。
(六)作業(yè)：兩種要求：
(1)必做題：同步作業(yè)本相關(guān)的問(wèn)答題，這是鞏固新課不可缺少的，所以，要求每個(gè)同學(xué)都必須完成。(2)選做題：學(xué)習(xí)完三大產(chǎn)業(yè)之后，請(qǐng)同學(xué)們把三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系整理出來(lái)。這需要高度的概括能力，所以，不是每個(gè)學(xué)生都能做到的。但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、不甘落后的意識(shí)，也有利于分層次教學(xué)，給優(yōu)生一定的發(fā)展空間，來(lái)提高自己。
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