閱讀理解題是語(yǔ)文考試?yán)锏闹匾獌?nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高一語(yǔ)文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　高一語(yǔ)文 閱讀理解(一)

　?、儆浀脙簳r(shí)，我唱著“雪霽天晴朗，梅花處處香”，深一腳淺一腳地瘋跑在落雪的三九，摘一朵 盛開(kāi)的梅，捧一團(tuán)蓬松的雪，真就有了李漁“雪點(diǎn)寒梅橫小院”的意境，小小的我哪知踏雪尋梅的情致啊。

　?、诔踝R(shí)梅，是在畫(huà)上。

　?、勖磕?a href='http://www.rzpgrj.com/jierizhishi/chuxi/' target='_blank'>除夕，老屋廳堂正墻早早換上匾額和字畫(huà)。這古舊的字畫(huà)與門(mén)楣新帖的春聯(lián)相映，透著玄幻的前世色彩。然而這匾額和字畫(huà)每年只能“顯身”半月，待到　正月十五　過(guò)后，外公就取下卷好包藏，來(lái)年春節(jié)再掛，循環(huán)往復(fù)。我那時(shí)小，踮腳凝望畫(huà)上的朵朵小花，思忖那花兒笑盈盈地開(kāi)在枯老的枝干上，怎么總也不凋落呢?長(zhǎng)大后才知這畫(huà)是有名的《九九消寒圖》。圖中有詩(shī)云：“試數(shù)窗間九九圖，余寒消盡暖回初;梅花點(diǎn)徧無(wú)余白，看到今朝是杏株”。哦，原來(lái)在描述民俗中的“畫(huà)九”吧?說(shuō)是舊時(shí)的閨中女畫(huà)素梅一枝，枝上共有白梅八十一朵，代表“數(shù)九天”的八十一天。從冬至起，每天用紅筆將一朵白梅描紅，待到白梅紅遍，就出了“九”，九盡春來(lái)。真是奇了，那時(shí)的女孩兒雖然身置寒冬，卻是日日與洋溢春意的花兒相視，看似尋常的細(xì)微，也有意義的品賞，應(yīng)為梅花最有美感的記載了。我想，老屋那寬條幅畫(huà)中風(fēng)霜已過(guò)，描紅者和寫(xiě)詩(shī)人是否早就化身為香如故的一朵寒梅呢?

　?、茉谖业耐?，無(wú)論是畫(huà)里靜 止的梅，還是院梗上凌寒的梅，都開(kāi)在我心里。外婆針線活做得極好。她在我的淺色襯衣前胸處，繡一簇粉的梅，帶著一團(tuán)團(tuán)的喜氣，仿佛要從衣裳上跳躍下來(lái)，惹得小伙伴用小手摩挲，癡癡羨慕，憐惜不已。我的書(shū)包搭蓋上檐的梅花瓣是外婆剪紙后再以細(xì)毛線縫制的，淡黃的底色突兀出炫耀的朱紅，那個(gè)妖嬈啊，背起書(shū)包飛跑起 來(lái)，真是熱鬧，把少時(shí)的歲月都染紅了。似乎每個(gè)日子都過(guò)得像班上同學(xué)名字中嵌有的“梅”字一樣，含苞的美梅呀。清清淺淺的心，盛滿(mǎn)了生命之初點(diǎn)點(diǎn)碎碎的幸福和快樂(lè)。哪里還念想只有春節(jié)才能看到懸掛的梅花圖，只有三九才能采擷到的雪梅?

　?、菀雇?，一燈如豆，外婆紡線織布。雪白的棉線從她手中均勻地抽出，細(xì)細(xì)裊裊;棉線穿梭在她織機(jī)經(jīng)緯里，像是把早春的希望也織進(jìn)光潔的線條里。我每天聆聽(tīng)織布紡線聲音如夢(mèng)，吱吱啞啞，聲聲寒霜意，絲絲梅 花香。外婆用粗布溫暖我，換錢(qián)養(yǎng)活我，用粗布成衣繡出好看的梅花，保存她對(duì)一棵棉的感恩。她說(shuō)，有梅在側(cè)的老屋，有紡車(chē)輕搖的夜，便有端然的厚度，守得輪回始終。從我童稚起，外婆的紡機(jī)一直織成我離鄉(xiāng)的明月光。

　?、薮覍W(xué)會(huì)識(shí)文斷字，再看那書(shū)里的梅，分明是染著鄉(xiāng)愁的。明末張岱在西湖大雪三日、鳥(niǎo)聲俱絕之時(shí)，獨(dú)往湖 心亭觀雪，并青梅煮酒，酒意詩(shī)情，寫(xiě)下如水墨畫(huà)般的西湖冬景，那份岑寂中的干凈百媚多像他天府故國(guó)的梅花?！都t樓夢(mèng)》第五十回，賈寶玉“不求大士瓶中露，為 乞嫦娥檻外梅”詩(shī)中的踏雪尋梅，則是禪心與梅心的天然合一，有藏在梅里無(wú)人知曉的春愁。除此還有北宋林和靖、民國(guó)才女石評(píng)梅等，他們倚窗凝思，看梅著花憶故鄉(xiāng)的惆悵總是如此打動(dòng)我的心。讀著讀著直到悵然若思，他們帶給我的那種感覺(jué)，就像《梅花三弄》的第四拍，是那么值得挽留。

　?、叽译x開(kāi)故鄉(xiāng)定居南京，這一年一度的梅花之約，儼然成為既定的儀式，懷舊而親切。悠悠穿行梅林，細(xì)碎的花瓣寥寥地落在臉上，抬頭細(xì)看，朵朵含苞的梅尖上也噙著盈盈的雨露，默默淚珠樣的就是不落下，純凈透明得像回不去的少年，含了粉色香的鄉(xiāng)愁。觸梅思舊，故鄉(xiāng)《九九消寒圖》中描紅的梅，細(xì)膩也好，精致也罷，卻只是鎖在老屋里的山水，只可想象不能觸摸。 兒時(shí)衣裳、書(shū)包上的簇簇梅花，楚楚盛開(kāi)在歲月深處也好，鮮活靈動(dòng)也罷，它卻只是一幅疏朗的水墨，墨色暈開(kāi)染成墨梅，才能風(fēng)神綽約，梅魂隱現(xiàn)。此時(shí)斜斜的一枝梅紅，仿佛從一曲紡機(jī)吱吱啞啞里漾出，細(xì)針密線地把我織進(jìn)童年的月夜。

　　⑧當(dāng)我走過(guò)南京梅花山長(zhǎng)長(zhǎng)的神道和蜿蜒的陵前路，那盡頭便是連著兒時(shí)的春天。“人歸落雁后，思發(fā)在花前”;梅花花開(kāi)爛漫，又有多少隨一夕風(fēng)雨，灑落石階。“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”不正是眼前這般情景?

　　⑨梅花于我，是相遇故知，尋一絲慰藉，細(xì)水長(zhǎng)流。

　?、饷坊ㄓ谖?，是另外一種鄉(xiāng)愁。

　　4.下列對(duì)原文的分析和概括，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是

　　A.文章開(kāi)頭寫(xiě)我兒時(shí)唱著詠梅詩(shī)歌，在雪中摘梅花玩樂(lè) 卻不懂得踏雪賞梅的意境，作用是為了襯托長(zhǎng)大后我對(duì)梅花的深厚情感。

　　B.文章寫(xiě)畫(huà)作《九九消寒圖》和“畫(huà)九”民俗，想象閨中女子畫(huà)梅的情景，寫(xiě)出了兒時(shí)初識(shí)梅花時(shí)的美好印象，也表達(dá)了對(duì)老屋和外公的思念。

　　C.“有梅在側(cè)的老屋，有紡車(chē)輕搖的夜，便有端然的厚度，守得輪回始終”一句寫(xiě)出了外婆面對(duì)艱苦生活的的堅(jiān)韌和迷信思想。

　　D.文章第⑥段引用了與梅有關(guān)的情節(jié)和詩(shī)句， 還寫(xiě)到了林和靖和石評(píng)梅，這樣處理主要是為了增添文章的古典韻味和文化底蘊(yùn)。

　　E.本文融敘事、議論、抒情為一 體，運(yùn)用了比喻、擬人、引用等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，耐人尋味。

　　5.文章以“梅花，另一種鄉(xiāng)愁”為題有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　6.解釋文中字體加粗的兩句話在文中的含義。

　　(1)從我童稚起，外婆的紡機(jī)一直織成我離鄉(xiāng)的明月光。

　　(2)此時(shí)斜斜的一枝梅紅，仿佛從一曲紡機(jī)吱吱啞啞里漾出，細(xì)針密線地把我織進(jìn)童年的月夜。

　　7.作者第⑨段為什么說(shuō)“梅花于我，是相遇故知，尋一絲慰藉，細(xì)水長(zhǎng)流”?請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　高一語(yǔ)文 閱讀理解答案：

　　4.CD

　　5.(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，它是貫穿全文的線索，整篇文章圍繞著“梅花，另一種鄉(xiāng)愁”來(lái)展開(kāi)。文章按照時(shí)間的順序，分別寫(xiě)了我兒時(shí)摘梅唱梅歌，識(shí)畫(huà)中梅;童年時(shí)外婆紡線織布，在我的衣服上繡梅;我學(xué)會(huì)識(shí)文斷字后讀書(shū)中梅;我離開(kāi)故鄉(xiāng)后賞梅寄托鄉(xiāng)愁。

　　(2)點(diǎn)出主題，梅花寄托著我對(duì)童年生活的懷念之情和對(duì)家鄉(xiāng)和親人的真摯思念之情。

　　6.(1)這句話寫(xiě)出了外婆通過(guò)紡線織布養(yǎng)活我的辛苦與不易，形象地表達(dá)了我對(duì)外婆的深摯的愛(ài)、感恩和思念。

　　(2)這句話寫(xiě)我離開(kāi)故鄉(xiāng)定居南京后，在梅花山賞梅時(shí)，由眼前的梅花想起童年外婆月夜辛勤織布的情景，表達(dá)對(duì)外婆的思念。

　　7.(1)作者定居南京后，看到梅花有親切感，梅花如同他鄉(xiāng)故知，勾起心底的記憶，慰藉心靈。

　　(2)作者從兒時(shí)到離開(kāi)故鄉(xiāng)前，在雪地里吟唱梅花詩(shī)，與外公在老屋畫(huà)梅花、賞梅畫(huà)，與織棉紡紗的外婆相依為命，梅花貫穿兒時(shí)生活，烙印入心。離鄉(xiāng)后，賞梅時(shí)就會(huì)想起與梅花有關(guān)的童年生活以及故鄉(xiāng)的人與事。梅花如同親人、故鄉(xiāng)一樣，親切可感。

　　(3)梅花是作者遙寄思念、鄉(xiāng)愁的載體，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)親人、童年生活的濃濃思念之情。

　　(4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或者閱讀體驗(yàn)。

　　高一語(yǔ)文 閱讀理解(二)

　　劉燦章的書(shū)畫(huà)，爽朗大氣，厚重卻不失靈動(dòng)，技法嫻熟，筆墨功夫深，以書(shū)寫(xiě)意，以畫(huà)抒情，入古而出古，筆墨線條間散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣，隱約有種穿越時(shí)空的力量，讓人深感安時(shí)處順的悠然自在。

　　書(shū)畫(huà)同源，先生書(shū)畫(huà)相得益彰。書(shū)法千錘百煉的線條藝術(shù)、枯濕濃淡嫻熟的用墨技巧，為繪畫(huà)提供堅(jiān)實(shí)的筆下基礎(chǔ)及鮮活之氣。書(shū)法亦融合繪畫(huà)中的自然精神，顯得靈動(dòng)。先生書(shū)法兼具各體，尤以草書(shū)為盛。主要師法王獻(xiàn)之、王鐸、懷素、黃庭堅(jiān)。草法爛熟于心，下筆如飛，自成一體，跌宕綿延，縱意肆流，一氣數(shù)字，結(jié)成大勢(shì)，頗具神韻。所用線條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無(wú)拖沓之感，極具節(jié)奏;遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。

　　先生所畫(huà)，題材廣泛。山水、花鳥(niǎo)，無(wú)所不能。山水氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，讓人感覺(jué)或空靈奇妙或濃重繁茂或溫潤(rùn)親和，有文人畫(huà)求詩(shī)意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語(yǔ)言。

　　先生的作品氣質(zhì)萬(wàn)千，恐怕與他對(duì)藝術(shù)的態(tài)度不無(wú)聯(lián)系。除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)、赤誠(chéng)之心。他自幼喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，正是這種對(duì)藝術(shù)天然的熱愛(ài)，促使年幼的他在墨與寫(xiě)字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天，也不放下手中的筆。他繞村子跑幾圈取暖只為寫(xiě)字，而那時(shí)的紙也只能是四處苦尋來(lái)的報(bào)紙或廁所粗手紙。

　　在生命最青澀的年紀(jì)，這樣的冬天一直陪伴著他，更別說(shuō)春暖花開(kāi)的季節(jié)了。18歲他參軍入伍，他所到的部隊(duì)恰恰是相對(duì)閉塞的一支。因其能書(shū)會(huì)畫(huà)，獲得了放電影的差事。彼時(shí)，放電影不僅要畫(huà)海報(bào)、放幻燈片，還要背著沉重的機(jī)器四處跑，先生強(qiáng)健的體魄與那時(shí)的四處奔波鍛煉有著莫大的聯(lián)系。他心系讀書(shū)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。下連隊(duì)放電影間隙，深入巴山秀水，深山老林，眼前景色成為他最好的素描素材。放映任務(wù)結(jié)束，他的時(shí)間都被這些美事填滿(mǎn)。對(duì)那些從城里來(lái)的字帖與畫(huà)冊(cè)，他傾注了全部的熱情與愛(ài)戀，反復(fù)臨摹，不知疲倦，這樣的癡迷，深深潛藏在滿(mǎn)是軍規(guī)的軍營(yíng)里，竟然長(zhǎng)達(dá)十幾年。

　　自助者，天助之，先生后來(lái)遇見(jiàn)了書(shū)法名家孫竹籬。孫先生博古通今，乃一代書(shū)畫(huà)大家。先生受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來(lái)，看到了悟性與勤奮擁有同樣的閃光點(diǎn)，深化了其對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。后來(lái)又遇到陸儼少、沈鵬兩位影響深遠(yuǎn)的師長(zhǎng)，他一直謹(jǐn)記他們給予的智慧。這也是他幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀的原因，他們一致認(rèn)定藝術(shù)始終是要有深厚的根基支撐，才能永葆生命力。

　　他幾十年如一日，聞雞起舞，與書(shū)畫(huà)虔心作伴，一直走在探尋的路上。若非對(duì)藝術(shù)的赤誠(chéng)，何以走到今天?

　　他的人生亦如他人，并非坦途。他總是默默接受，把一切幻化，融進(jìn)他的藝術(shù)生命中，他作品里透出的厚重也許在訴說(shuō)著什么……

　　“把一切想明白了，就可以坦然面對(duì)自己了”，他說(shuō)得不疾不徐，輕言卻飽含力量。他的人和作品一樣，說(shuō)出的話，做出的事，讓人感覺(jué)到他“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的大情懷。

　　不論是書(shū)還是畫(huà)，先生已然有較明顯的個(gè)人面目，但他對(duì)自己的期許也許更多。多次聽(tīng)他講要用接下來(lái)的幾年，潛心深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，梳理調(diào)整創(chuàng)作，精進(jìn)草書(shū)、隸書(shū)和山水，力求自我進(jìn)一步跨越。

　　(選自《名人傳記》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　)

　　A.劉燦章的書(shū)畫(huà)，隱約有種穿越時(shí)空的力量，讓人深感安時(shí)處順的悠然自在，這充分表現(xiàn)出他在書(shū)畫(huà)藝術(shù)上所取得的成就。

　　B.因?yàn)橄矏?ài)書(shū)畫(huà)，他小時(shí)候就專(zhuān)門(mén)在墨與寫(xiě)字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字，而用的都是四處苦尋來(lái)的報(bào)紙或廁所粗手紙。

　　C.因?yàn)榉烹娪耙持林氐臋C(jī)器四處跑，所以他練就了強(qiáng)健的體魄;更利用放電影間隙，他發(fā)現(xiàn)了最好的素描素材。

　　D.陸儼少、沈鵬兩位師長(zhǎng)對(duì)劉燦章的影響深遠(yuǎn)，傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基，這些根基支撐著劉燦章幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀。

　　E.不論是書(shū)還是畫(huà)，劉燦章先生都有自己鮮明的風(fēng)格，為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時(shí)間梳理調(diào)整創(chuàng)作，力求自我進(jìn)一步跨越。

　　(2)劉燦章先生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。(6分)

　　(3)作者說(shuō)劉燦章先生藝術(shù)成就的取得“除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)、赤誠(chéng)之心”，文中是怎樣表現(xiàn)這一點(diǎn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)文中引用劉燦章的話：“把一切想明白了，就可以坦然面對(duì)自己了。”你對(duì)這句話怎么理解?請(qǐng)就此進(jìn)行探究。(8分)

　　高一語(yǔ)文 閱讀理解答案：

　　(1)答A給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分;答D.E不給分。

　　(2)①書(shū)法藝術(shù)所用線條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無(wú)拖沓之感，極具節(jié)奏;遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。②繪畫(huà)題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)無(wú)所不能。山水畫(huà)氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，有文人畫(huà)求詩(shī)意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語(yǔ)言。(每點(diǎn)3分)

　　(3)①他自幼喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，對(duì)藝術(shù)有著天然的熱愛(ài)并為之努力。②參軍入伍后，他心系讀書(shū)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，對(duì)那些從城里來(lái)的字帖與畫(huà)冊(cè)，他傾注了全部的熱情與愛(ài)戀。③師從書(shū)法名家孫竹籬，受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來(lái)，深化了對(duì)悟性與勤奮的認(rèn)知。

　　(4)生活，是一種態(tài)度。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋€(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對(duì)生活，并能夠在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。(2分)劉燦章先生正是因?yàn)樵诙嗄甑乃囆g(shù)實(shí)踐中理解了這一點(diǎn)，才最終在他的作品中表現(xiàn)出一種特有的風(fēng)格，展示出“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的大情懷，(3分)因此，我們無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該以一種平常心去面對(duì)，并在不斷提升自己境界的同時(shí)對(duì)生活有一種深刻的理解。(3分)