高考語文小說閱讀答題技巧介紹
高考語文小說閱讀答題技巧介紹
在高考語文的考試中，經(jīng)常會考到小說，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)硇≌f的閱讀解題技巧分析，希望能夠幫助到大家。
高考語文小說閱讀答題技巧
1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。
2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。
3.閱讀要領(lǐng)：
(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節(jié)
在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環(huán)境描寫
小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。
環(huán)境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點;
作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;
作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展
(3)把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機(jī)。
(4)了解小說的敘事手法
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
高考語文說明文閱讀答題技巧
文體特點：簡潔性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、條理性、邏輯性、趣味性
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明方法：
1).分類別(使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象)
2).舉例子(可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識，加強(qiáng)說服力)
3).打比方(突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性)
4).列數(shù)據(jù)(使說明對象更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容)
5).作比較(用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征;明白相關(guān)事物性狀，把握具體鮮明印象)
6).下定義(使讀者對說明對象、事理有個明確的概念，揭示出事物的本質(zhì)特征)
7).作詮釋(對事物、事理的某些特點所作的解釋說明，揭示概念的部分含義)
8).畫圖表(彌補單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物)
9).引資料(使說明的內(nèi)容更充實、具體)
10).摹狀貌(使被說明對象更形象具體)
說明結(jié)構(gòu)：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。
解題思路和技巧
1)、明確說明對象：事物說明文，需把握說明的對象;事理說明文，要弄清說明的事理。
如何找準(zhǔn)說明對象呢?
a、看題目，不少題目都表示說明的對象;
b、抓首括句和中心句(好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征)。
2)、抓住事物特征：一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。
主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。
3)、歸納說明方法：
邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。
4)、逐段概括要點，理清說明順序：
重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。
使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)的，用時間順序;說明建筑物的，用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
5)、整體感知，把握中心：
在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。
6)、體會語言準(zhǔn)確性：注意分析關(guān)鍵詞語
說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長，由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風(fēng)趣。不拘一格。
高中語文的現(xiàn)代文閱讀的重點
重點一: 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度. 議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，
理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進(jìn)——作切分;說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)
技巧3：審辨標(biāo)志性詞語?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，
D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。
技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志;重視
有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律: 議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理;說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。
重點二: 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1. 分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：
要有文體特征意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息; 說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。
要有切層分層意識: 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.
同一關(guān)系取其一; 相屬關(guān)系取其”屬”; 相并關(guān)系取其”和”; 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主” 。
要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。
語言組織方法主要有:
(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進(jìn)行壓縮;
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(2) 采用合并法: 在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來;
(3) 采用提煉法: 對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容;
2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
(1) 尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。
(2) 合并各段內(nèi)容, 概括中心意思: 尋找各段中心句, 合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。
(3) 采用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重點三: 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：
?、俳y(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子;
?、趶牟牧系闹行膬?nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度;
?、蹚淖髌返谋磉_(dá)方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。
第二部分(選做題)：文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣：讀懂文章 審準(zhǔn)題眼 規(guī)范作答
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