人教版高一語文《我的空中樓閣》教案
人教版高一語文《我的空中樓閣》教案
《 我的空中樓閣》是臺(tái)灣著名作家李樂薇的作品，高一語文教師應(yīng)該寫好相關(guān)教案，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文《我的空中樓閣》教案，希望對(duì)你有幫助。
高一語文《我的空中樓閣》優(yōu)秀教案
[教學(xué)重點(diǎn)]
賞析課文的情趣美，把握作者的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的表現(xiàn)手法，組織學(xué)生討論本文與《陋室銘》在內(nèi)容藝術(shù)上的異同。
[教學(xué)過程]
一、檢查學(xué)生對(duì)個(gè)別段落的背誦情況。
二、賞析課文的畫面美
宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，在這里，作者也用那美妙而自然的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。請(qǐng)同學(xué)們從文中找一幅畫面，以小組為單位，討論，交流?？梢詮母鱾€(gè)不同的角度描繪小屋的英姿，并用自己的話來描述畫面。
小結(jié)：作者以心愛的小屋為焦點(diǎn)，從各個(gè)角度描繪小屋，寫出了小屋的神韻。小屋點(diǎn)綴了山，使山光水色平添異彩;樹點(diǎn)綴了小屋，使小屋另添一種風(fēng)韻，顯得“含蓄有風(fēng)度”。山與樹是自然景觀，屋是人文景觀，人與自然不可分離。作者是詩人，是畫家，更有哲學(xué)家的內(nèi)蘊(yùn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，通過描述作家形象，把握文章的情、志
1、“詩言志，文傳情”，優(yōu)美的散文總有一位抒情主人公形象。
上節(jié)課，我們用筆墨畫出了如夢(mèng)似幻的“荷塘月色”，今天，請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，設(shè)想一下生活在小屋中的作者的形象，可以用我們知道的文人為其畫像。(要求動(dòng)筆寫出，時(shí)間5分鐘)
明確：
?、偈钱?dāng)代的“陶淵明”。陶淵明曾有詩句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。”更有甚者，他設(shè)想了文人千古一夢(mèng)的“桃花源”。他把田園生活描述得這般可親，把勞作寫得如此富有詩意，表現(xiàn)了向往大自然、寄情山水、回歸田園的恬適之情。
?、谑钱?dāng)代的“王維”。王維在《山居秋冥》中寫道“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”詩中的“明月”“清泉”“竹”“蓮”構(gòu)成大自然清雅靜美的畫面，暗示詩人向往大自然、追求歸隱的人生理想。
?、凼钱?dāng)代“李白”。李白有詩句“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“相看兩不厭，只有敬亭山”，在詩人筆下，明月、敬亭山有了靈性，與詩人相知、相親，自然成為詩人的知己，使詩人精神上獲得莫大的安慰。
?、苁钱?dāng)代“歐陽修”。歐陽修在《醉翁亭記》中寫道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。”這表現(xiàn)了他鐘情山水的美好情懷。
?、菔钱?dāng)代的“周敦頤”。周敦頤在《愛蓮說》一文中，借蓮花表明自己高格脫俗的情懷。
⑥是當(dāng)代的“朱自清”。朱自清在《荷塘月色》中借寫荷塘朦朧淡雅的月下之景，抒發(fā)心中淡淡的憂愁，物我相融，景人一體。
……
總結(jié)：作者的形象是鐘情于自然美景，向往淡泊寧?kù)o的境界。
2、重點(diǎn)品讀文中直抒胸臆的句子，品味作者的情、志。
?、龠m于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人所主的游目騁懷。
?、诳諝庠谏缴咸貏e清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香。
?、畚页鐾?，小屋是我快樂的起點(diǎn);我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?我只覺得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)地后退;歸來時(shí)帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個(gè)名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊。
④雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
?、轃o須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
明確：
①表明作者生活在這個(gè)天地里是何等自由舒暢。
②“香”字不但說明因“清新的空氣”而沁人肺腑，而且抒發(fā)了愉快的心情。
?、?ldquo;覺得”二字，是作者的主觀感受，表現(xiàn)作者的歡快心情，反映了對(duì)大自然的愛。
?、鼙磉_(dá)了作者陶醉于大自然的愉快心情。
?、葑匀伙L(fēng)景如畫，環(huán)境如此美好，足見小屋主人心情歡欣，對(duì)大自然發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
總結(jié)：“空中樓閣”既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指理想中的遠(yuǎn)離塵囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。文章寄托了作者熱愛自由快樂的生活，向往獨(dú)立人格的思想感情。再者，從作者對(duì)“遠(yuǎn)離塵囂”生活的肯定、追求和謳歌中，隱約感覺到作者對(duì)都市生活的厭惡，對(duì)現(xiàn)代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。
3、“空中樓閣”是真實(shí)的，還是虛幻的?
說明：不拘一格，言之成理即可。
四、討論《陋室銘》和本文在內(nèi)容與藝術(shù)上的異同，深刻理解本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法
我的空中樓閣 陋室銘
相同點(diǎn)
內(nèi)容 寫自己的居室
寫法 托物言志
不同點(diǎn)
體裁 抒情記敘散文 銘體(首尾議論，中間記敘)
主題 現(xiàn)代人對(duì)自由生活、獨(dú)立人格的向往 封建士大夫的清高思想、安貧樂道的精神
內(nèi)空 以周圍環(huán)境為主 以室內(nèi)生活為主
方法 含而不露地批判 直接批判官場(chǎng)生活
五、美讀課文，重視意境，建構(gòu)學(xué)生心中的“小屋”的意境美選七位同學(xué)讀課文(1-3、4-8、9-11、12-13、14、15、16-18)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)
朱光潛先生稱贊弘一法師(李叔同)“以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事”。中國(guó)的文人，深受儒家和道家思想的影響。儒家思想主張積極用世，道家思想主張消極避世，這兩種思想在歷代文人的心中矛盾著，交織著，斗爭(zhēng)著，所謂“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”就是這種無奈的選擇。怎樣才能找到二者的平穩(wěn)點(diǎn)?李樂薇給我們做了很好的啟示：做人時(shí)寧?kù)o淡泊，快樂而自在;做事時(shí)一絲不茍，精益求精。把這句話送給大家，我們共勉。
高一語文《我的空中樓閣》賞析
1.點(diǎn)題之筆
本文題為“我的空中樓閣”，“空中樓閣”一語雙關(guān)：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如構(gòu)筑在天空中的樓閣一般，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”“安靜”的生活環(huán)境。
文章前一部分重在自然景物的真實(shí)描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想像，但寫的是實(shí)實(shí)在在的山、樹、房屋的形勢(shì)、情姿。后一部分則重在人對(duì)自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”而陶醉;明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻把它稱做“幸福的階梯”“空中走廊”。文章最后點(diǎn)題，寫“小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中。讀到這里，我們會(huì)恍然大悟，其實(shí)作者所寫的小屋是虛構(gòu)的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。
2.托物言志
作者窮盡筆力寫自己心愛的小屋，但并不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀感情，使各種各樣的景物帶上強(qiáng)烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。因此，這些外在景物實(shí)際上是作者內(nèi)在精神的體現(xiàn)，所謂小屋、綠樹、花、山，它們的活力、輕靈、自由、開放，無不是作者自身精神外化了的景物特征。由此可以推知，貫穿于全文的對(duì)小屋與周圍環(huán)境的描摹與贊美，強(qiáng)烈地表達(dá)著作者對(duì)自由生活、獨(dú)立人格的追求與向往，這就是作者的“志”。以對(duì)小屋的描寫為例，作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便于行車”，這里已暗含遠(yuǎn)離“人境”之意;文章最后，作者又特意強(qiáng)調(diào)這小屋已成了“空中樓閣”，而這空中樓閣又占了“地利之便”，可以充分享受自然，而不需人為的裝飾，表明了作者對(duì)超然物外的自由和獨(dú)立生活的向往。全文雖未明言情志，情志卻無處不在，景語即為情語;景物描寫越生動(dòng)、形象，蘊(yùn)含的情志就越具有感染力。
3.多角度描寫
本文從多角度、多側(cè)面描寫小屋及周圍的環(huán)境，構(gòu)成一個(gè)立體的畫面，給人以身臨其境之感。這里有近看，樹點(diǎn)綴了小屋，給小屋設(shè)置了一個(gè)美妙的綠的背景，使小屋“含蓄而有風(fēng)度”;有遠(yuǎn)觀，小屋在樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，“輕靈而自由”。還有仰視：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”有俯瞰：“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般。”此外有白天所見，有夜晚所見;有從屋外對(duì)小屋的描寫，有屋內(nèi)對(duì)屋外的捕捉;還有對(duì)有限與無限、有形與無形的描寫與想像，可謂筆法靈活，變化多端。
總之，作者以心愛的小屋為焦點(diǎn)，從各個(gè)角度進(jìn)行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下的各個(gè)方面，寫出了小屋的神韻。只有心靈自由，襟懷開闊，胸?zé)o塵滓，而且愛屋情篤，才能如此放縱筆墨，視點(diǎn)任意東西南北。
高一語文《我的空中樓閣》教學(xué)建議
一、這篇散文意境優(yōu)美、深邃，詩一般的語言將作者特有的生活情趣和小屋及其四周的景物完美地融為一體。教學(xué)本文，可以從誦讀課文入手，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，整體感知全文的主要內(nèi)容和作品語言的美。
二、尋找文脈，把握全文的感情基調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生找出本文寫景和抒情的線索，透過景物描寫體會(huì)深蘊(yùn)其中的作者的思緒和感情，理解作者托物言志的寫作手法。
三、揣摩語言，體會(huì)一些關(guān)鍵語句中蘊(yùn)含的深意。教師可列舉一些語句，讓學(xué)生討論;也可由學(xué)生自己提出一些語句，互相探討。
四、與《陋室銘》進(jìn)行比較閱讀?！堵毅憽肥浅踔袑W(xué)過的課文，可先請(qǐng)學(xué)生敘述一下文章的主要內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論。注意只就某一兩點(diǎn)進(jìn)行探討，不必做全面的比較閱讀。
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