高中語文人教版《勾踐滅吳》教案設(shè)計(jì)(2)
重點(diǎn)講清以下文言詞句：
1. 通假字：
南至于句無。(句，通“勾”。) 將帥二三子夫婦以蕃。(帥，通“率”。)
令壯者無取老婦。(取，通“娶”。) 將免者以告。(免，通“娩”。)三年釋其征。(征，通“政”。) 令孤子、寡婦、疾疹(疹，通“疢”。)
而摩厲之于義。(摩厲，通“磨礪”。) 無不餔也。(餔，通“哺”。)
無不歠也。(歠，通“啜”。)
2. 重點(diǎn)句：
?、贊嵠渚?，美其服，飽其食。——潔，使……潔凈。美，使……美麗。飽，使……吃飽。供給他們整潔的住處，給他們穿美麗的衣服，讓他們吃飽飯。
②四方之士來者，必廟禮之。——廟，廟堂。這里作狀語用，釋作“在廟堂上”。前來投奔的四方之士，一定在廟堂上宴享，以示尊重。
四、疏通第五段。
重點(diǎn)講清以下文言詞句：
1. 通假字：
其有敢不盡力者乎(其，通“豈”。) 億有三千(有，通“又”。)
2. 重點(diǎn)句：
?、偃绻讶苏?，安與知恥?——與，語助詞。知，感到，知道。像我這樣的人，怎么知道恥辱?
②勾踐既許之。——既，……以后。勾踐終于答應(yīng)了。
?、廴绱?，則有常刑。——像這樣，就會受到合于國家規(guī)定的刑罰。
翻譯全文。
五、布置作業(yè)。
1. 練習(xí)二之“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”。
2. 熟讀課文。
第 三 課 時
一、復(fù)習(xí)，作業(yè)檢查。
答案：勸(1 勸勉 2 勸說不) 遂(1 成功 2于是 3終于)
當(dāng)(1 掌管 2 面對 3 介詞，表示在某個時候 4阻擋，把守 6 將)
二、疏通第六段。
重點(diǎn)講清以下文言詞句
1. 孰是君也——是，這，這個。誰像我們的國君這樣體恤百姓啊。
翻譯全文。
三、簡析課文。
主要討論以下問題：
1. 勾踐主要采取了哪些措施來復(fù)興越國的?
◎外交上：折節(jié)忍辱，屈膝求和。
◎內(nèi)政上：鼓勵生育，壯大國力;輕徭薄賦，籠絡(luò)百姓;廣招賢才，休養(yǎng)生息;艱苦樸素，身為民先。
“有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政”——簡直是老虎將半身虎皮相許于人，實(shí)際上是不可能的，范蠡說勾踐“可與共患難，不可與共歡樂”(《史記•越王勾踐世家第十一》)算是看穿了越王的本質(zhì)。
面對文種的批評，他不但不惱火，反而親熱地“執(zhí)其手而與之謀”。為達(dá)目的他送美女。
這些事情都從不同的側(cè)面反映出勾踐復(fù)國雪恥的決心和意志。
2. 勾踐的人物形象。
越王的形象是深沉而豐滿的。他不是一個復(fù)仇者，而是一個城府很深、有膽有識的政治家。他胸懷大志，處驚不變;他知人善任，充分發(fā)揮文種的聰明才智;他不忘國恥，所以甘愿忍辱負(fù)重、卑事仇敵;他要成就大業(yè)，所以能臥薪嘗膽、撫慰百姓而痛切地自責(zé)。
3. 你喜歡這一人物形象嗎?
(略)
四、知識總結(jié)。
古今異義的幾種情況
1. 詞義的擴(kuò)大。如：“江”本專指長江，后成為河流的通稱。“河”
本專指黃河，后成為河流的通名。
2. 詞義的縮小。如：“谷”本是谷物的通稱，現(xiàn)在在南方專指稻
谷，在北方專指小米。(唐•朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停新燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無?”中的“舅”古時有兩個意思：“母親的哥哥或弟弟”及“丈夫的父親”;“姑”也有兩個意思：“父親的姐姐或妹妹”和“丈夫的母親”。現(xiàn)在都只有一個意思了。)
3.詞義的轉(zhuǎn)移。如：“誅”，開始時指責(zé)備，例如成語“口誅筆伐”。后來成了“殺戮”的意思。
4.詞義感情色彩的變化。如：“卑鄙”原指地位低下、見識淺
薄，無貶義，現(xiàn)指品質(zhì)惡劣，變?yōu)橘H義詞了
練習(xí)：比較下列詞在現(xiàn)代漢語和古漢語中的不同：
?、倌颂柫钊?。(古：傳布命令。 今：下達(dá)的命令。)
?、诖蠓蚍N進(jìn)對曰。(古：古代官職。 今：對醫(yī)生的稱呼。)
?、廴恢\臣與爪牙之士。(古：武士。 今：壞人的幫兇或黨羽。)
?、芤员┞栋傩沼谥性?。(古：在野外受日曬雨淋之苦。 今：隱蔽的東西露出來)
?、輰⒉豢筛挠谑?。(古：介賓短語，在這方面。 今：連詞。)
⑥生丈夫，二壺酒。(古：男子。 今：成年男子或女子的配偶。)
?、叻虿钆c之成而去之。(古：離開。 今：前往。)
?、喙校瑖私詣?。(古：勸勉，鼓勵。 今：勸說。)
五、完成作業(yè)。
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