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冰心《我的家在哪里》教案設計

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  冰心《我的家在哪里》一文中的家有雙重意義,下面是學習啦小編給大家?guī)淼谋摹段业募以谀睦铩方贪冈O計,希望對你有幫助。

  冰心《我的家在哪里》教案

  一、課題

  《我的家在哪里?》

  二、課時

  一課時

  三、教學目標

  1、體會作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對過去美好生活的留念。

  2、理解文章的深層含義。

  3、學習本文的寫作手法。

  四、教學重點

  1、理解文章的深層含義。

  2、學習本文的寫作手法。

  五、教學難點

  1、 理解文章的深層含義。

  六、教學課型

  講讀課

  七、教學方法

  朗讀法、提問法、講解法、討論法

  八、教學用具

  小黑板、幻燈機

  九、教學過程

  (一)導入

  中國俗言有云:日有所思,夜有所夢。大家知道此話是什么意思嗎?(學生回答)很好,那你們曾有過什么樣的夢?(學生暢談)是的,每個人都有自己的思念,自己的夢,那么大家知道冰心奶奶的夢是什么嗎?今天,我們一起來當回心理醫(yī)生,看看作者冰心究竟有什么“心病”,讓我們一起幫她治療治療。

  (用幻燈機出示學習目標)

  (二)檢查練習

  1選出加點字注音全部的一項( )

  A 作揖 yì 款 kun 巷道 xiàng

  B 褂子 guà 迦 jiā 朝思暮想 mù

  C 眷念 juàn 玙 yù 燕南 yàn

  D 回溯 sù 店鋪 pù 如饑似渴 sì

  2、給下列多音字注上讀音。

  露相 重復 丟三落四 中間

  露 重 落 落枕 中

  露宿 沉重 降落 中彈

  (三)朗讀感知

  (1)尋找解讀的突破口

  思考:同學們,大家發(fā)現(xiàn)這篇文章構(gòu)思設計上有什么特別之處嗎?這樣做有什么好處?(學生思考回答)

  ——明確:本文題目使用問號設疑,激起讀者的興趣。同時,也暗示了本文的中心內(nèi)容是尋找家園。(教會學生散文鑒賞的方法——抓住散文的標題)

  (2)朗讀

  方法:集體朗讀

  朗讀要求:

  1. 有感情的朗讀,體會作者所要表達的情感。+

  2. 找出最能表達作者對中剪子巷的家的眷念之情的句子。

  (四)整體感知

  1、思路梳理

  從內(nèi)容看來,文章大概可以分為三部分:一.夢的啟示;二.夢境;三.夢醒

  2、找出最能表達作者對中剪子巷的家的眷念之情的句子。

  ——明確: “只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。”

  (五)細節(jié)分析

  (1)夢境:

  中剪子巷的家究竟是怎樣的呢?為什么作者會深深的眷念它?現(xiàn)在請同學們帶著思考問題交流討論學習“夢境”這一部分。(出示小黑板)

  1、中剪子巷的家的環(huán)境怎樣?從文中找出相關的句子。

  ——明確:“走過許多黃土鋪地的大街小巷,街上許多行人,男女老幼,都是‘慢條斯理’地互相作揖、請安、問好,一站就站老半天。”

  這句話既寫出了老北平的風土人情;同時更具體的讓我們感受到“ 我家”所處的環(huán)境,突出了這里的人與人之間的關系是友善、平和親切的。當時的人們都是無憂、無慮、無爭、無斗。

  2、作者當時的心情怎樣?從哪里看出?

  ——明確:文章通過慢鏡頭描述尋家的過程。一方面襯托尋家的路途遙遠,另一方面通過緩慢的速度反襯作者歸心似箭的迫切心理。(引導學生學習反襯的寫作手法)

  (3)夢醒

  1.在夢中,作者的愿望沒有實現(xiàn),那夢醒后,作者有什么表現(xiàn)?

  ——明確:夢醒了,但是冰心連最親近的人——丈夫文藻,居然都不認識了!

  這是運用夸張的手法表現(xiàn)作者沉浸在夢中,不能自拔,從而表現(xiàn)出作者對中剪子巷的家的眷念、懷念。另一方面也暗示現(xiàn)實的家的陌生。

  2、為什么現(xiàn)實中的家,曾居住過的那些家,均不是我的“家”,而“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?現(xiàn)實的家究竟有什么不好呢?

  (學生暢談自己的看法,然后出示背景資料引導學生理解。)

  [背景資料]

  對于個體來說,冰心是幸福的。她有一個幸福的童年,有父母的厚愛,有優(yōu)越的生活條件……正如她自己所說的:“我覺得我的童年生活是快樂的、開朗的,首先是健康的。該得的愛,我都得到了,該愛的人,我也都愛了。”長大后,她的愛情、婚姻都是和諧、美滿的。

  但作為中國的一分子,她并不可能是完全快樂的。20世紀,中國風雨飄搖、動蕩不安。中國的滄桑、苦難她都經(jīng)歷過。“五四”運動時,她與其他學生冒著鎮(zhèn)壓的危險參加游行、示威及其他反抗活動;抗日戰(zhàn)爭時,她流離西南與人民同甘苦;“”時,丈夫被劃為右派,她和丈夫不但要遭受抄家之難,還要罰跪家門三四小時。60多歲的她,每天6點多就得趕車上班去中國作協(xié)掃廁所。盡管冰心一直抱著樂觀、積極、博愛的態(tài)度生活,但她所經(jīng)歷的痛苦不可能對她沒有任何的影響。

  ——明確:夢中的家——中剪子巷,有父母之愛,兄弟之情,這是人性最為自然純真的安居地。這是其它家無法代替的。

  后來所謂的家,都沒有那樣的溫馨;這并不是家不溫馨,而是世界太喧鬧。人在其中心靈日趨復雜、矛盾,甚至失去安靜,陷入迷茫。盡管冰心一生都堅持一種博愛精神和詩美的人生態(tài)度,走一種理想化的人生道路,然而,外界的事物并是我們個人的力量能改變的,在冰心深處其實遭受著痛苦的折磨。因此她渴望一個平和、充滿親情與溫馨,又不受外界干擾的家。在中剪子巷的家象征的正是和平、寧靜、自然。因此冰心奶奶對這美好的家充滿“向往”、“眷戀”。

  在此,作者用“靈魂深處永久的家”,一方面表達了作者對早年,特別是童年生活的眷念。另一方面是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念。

  3、文章結(jié)尾處說“我這人真是‘一無所有’!”,這是真的嗎?作者為什么要這樣說?

  ——明確:“一無所有”是指自己沒有去追逐虛名微利,一生坦蕩,冰清玉潔。但在感情上,作者卻是富有的,她一直擁有著純潔、美好的情感和追求。文章用排比句,目的在于表達自己對充滿奪權、罷官、降級、罰款、毀舊的現(xiàn)實世界的不滿與痛惡。同時,有利于強烈地抒發(fā)情感。通過夢中世界和現(xiàn)實世界鮮明的喜、惡對照,反襯出作者對童年所代表的人性的真、善、美的眷念、追求。

  (六)課文鑒賞

  1、概括主題

  全文貫穿一個“家”字,首先寫夢中追尋,表達渴望回家的迫切心情。接著,寫夢醒時的追尋,表達對家的真切眷念。最后,在回顧中追尋,表達了自己所寫的“家”的言外之意,深化了“家”的含義。同時,通過兩個世界的對比,強烈的反映出現(xiàn)實社會中的陰暗、骯臟,表現(xiàn)了作者對童年的眷念,對真、善、美的執(zhí)著追求,對現(xiàn)代人精神歸宿的關注!

  2、寫法點擊

 ?、?題目設疑

 ?、?對比手法的運用

  (七)課堂練筆

  完成課后思練習第四題。

  十、板書設計

  我的家在哪里?

  冰心

  和平、寧靜

  夢境——中剪子巷

  親情、溫馨

  夢

  家 對比 追求人性的真、善、美

  權、官、款

  夢醒——現(xiàn)實

  丑惡

  十一、教學后記

  一進教室,發(fā)現(xiàn)學生的精神狀態(tài)很不好,不少同學仍處在睡眠的迷糊狀態(tài),因此我臨時改動了教案,利用他們現(xiàn)狀導入新課,讓學生談自己的夢,從而激發(fā)他們的興趣,提起精神上課。在分析課文中,利用“題目設疑”這一點,直接抓住文章的主題句,然后引導學生一層一層分析,這樣講課的思路清晰、明了,學生理解十分容易。同時,通過小組討論等方式,輕松課堂氣氛,引發(fā)學生的學習積極性,從而順利完成教學任務??偟恼f,這節(jié)課效果還不錯。但不足的是:因為學生的狀態(tài)不太好,我總擔心學生聽不懂,因此有些問題講得太細了,輕視了學生的能力。
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