五、課文內(nèi)容具體分析

　　(一)、全班同學(xué)朗讀1-4段

　　1、這一場(chǎng)面描寫按什么順序著筆?從中我們可以總結(jié)出什么信息?

　　明確： 先寫打雜再寫包身工; 先寫地下再寫樓上;先寫群體再寫個(gè)人

　　2、試用一個(gè)詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象——(兇惡)

　　3、用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點(diǎn)

　　——地方狹窄、空氣污濁

　　4、從那里可以看到這種特點(diǎn)?

　　提示：樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”

　　A、 試用一個(gè)詞語概括句中所描寫的情況(亂哄哄)

　　B、主要是什么原因造成這種情況?(住的地方太狹窄)

　　C、 這句話用了7個(gè)短語，這些短語按什么順序排列?產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果?

　　(按起床時(shí)動(dòng)作先后的順序排列，這一連串動(dòng)作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況)

　　5、分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了”

　　A、 用一個(gè)短語概括這句子描寫的情況(狼狽不堪)

　　B、 造成這一情況的原因是什么?(穿拷綢衫褲男子的威迫)

　　C、 “沖”這一動(dòng)作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)?

　　提示：興奮?害怕?沖動(dòng)?還是魯莽?正確答案應(yīng)是：害怕

　　D 、這句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?

　　這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時(shí)的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐

　　6、第2段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)? 為什么會(huì)有這種心態(tài)的出現(xiàn)?

　　這一細(xì)節(jié)讓人內(nèi)心震撼，這些女工大都是年輕的姑娘，愛美、自尊這都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她們根本無法維持自身的生命，她們每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，又何談自尊、自愛，她們?cè)谶@種非人的摧殘下，也被扼殺了人性這表現(xiàn)了包身工長久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)起床時(shí)間：四點(diǎn)一刻(早);居住壞境：擠、差、臟、亂;工人狀態(tài)：精神麻木

　　可歸納為：惡劣的居住條件

　　7、1-4段和第5段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?為什么要采用不同的表達(dá)方式?

　　前面用敘述、描寫方式通過寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺;后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解，兩者結(jié)合，給人較完整的認(rèn)識(shí)，這樣寫法顯示了作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式技巧的熟練。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語

　　可以結(jié)合大家吃飯的情景或打工吃飯的情景導(dǎo)入上節(jié)課我們感知了文章內(nèi)容，并分析了文章第一部分，通過分析我們可以看出它們生存環(huán)境的惡劣，那么為給自己帶來利潤，帶工老板們又會(huì)給她們什么呢?這節(jié)課我們一起來看一下

　　二、具體分析文章第二部分

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀13-15段，大家一齊思考討論下邊的問題：

　　1、包身工們吃的是什么，這又說明了什么?

　　——見課文，這說明她不僅居住環(huán)境差，而且飲食質(zhì)量差、數(shù)量少，環(huán)境差可歸納為：飲食惡劣

　　2：如何理解“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴”

　　——是呀，與那些用鍋巴、豬食沖上冷水作為早飯的帶工老板們比起來，這些肯到市場(chǎng)收集菜葉，給包身工們吃菜的老板真可算是“慈祥”的非同一般了這“慈祥”一詞將包身工所受的非人的待遇盡言到極點(diǎn) “慈祥”這, 個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤“佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚肉等葷菜從菜場(chǎng)上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味

　　3、如此生存條件，那么如果生病了又會(huì)怎么辦呢?在此作者是如何寫的?

　　在此作者在這里借寫“蘆柴棒”受虐待來寫，有一位包身工，咱們不知道她的真實(shí)姓名，只知道她十五六歲，有一個(gè)外號(hào)叫“蘆柴棒”，她為什么會(huì)叫 “蘆柴棒”，那是因?yàn)樗莸孟裉J棒梗一樣就是這樣一位女孩，當(dāng)她生病時(shí)，會(huì)得到怎樣的“醫(yī)治”?

　　(1)、 場(chǎng)面描寫著筆有輕重，表現(xiàn)有主次，14、15段的場(chǎng)面描寫表達(dá)的重點(diǎn)是“蘆柴棒”的慘，“打雜的”兇，還是老板娘的奸?

　　“打雜的”兇

　　(2)、 分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，把15段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要?jiǎng)釉~找出來，體會(huì)它們的作用

　　抓、摔、踢、潑表現(xiàn)了“打雜的”兇狠

　　(3)、有一個(gè)動(dòng)詞是描寫“蘆柴棒”的，是哪一個(gè)?

　　明確：跳

　　身體沒力，卻能跳起來強(qiáng)烈的對(duì)比使這個(gè)場(chǎng)面描寫達(dá)到了高潮，寒風(fēng)的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，據(jù)說那是因?yàn)?ldquo;蘆柴棒”那突出的腿骨，碰痛了他的腳趾這是含著眼淚在控訴! 作者用“畫外音”的方式，點(diǎn)出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐最后老板娘的笑和她的話既與上文“假病!老子給你醫(yī)!”相照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘短短的一段文字讀來催人淚下，使人發(fā)指這一段“點(diǎn)”的描寫與“面”的描寫相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題

　　(4)、 同學(xué)們想想這些吃人的家伙為什么要這樣給她“醫(yī)”病?

　　她們每天的工資就是老板的利潤，所以即使在生病的時(shí)候，老板也會(huì)很可靠地替廠家服務(wù)，用拳頭、棍棒或者冷水來強(qiáng)制她們?nèi)プ龉ぷ鞫潭痰囊欢挝淖职奄Y本家及其走狗慘無人道的剝削制度揭露得淋漓盡致作者帶著強(qiáng)烈憤慨的心情向人世間揭露了包身工制度的罪惡“蘆柴棒‘露骨’的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾這是作者含著眼淚在控訴!“這樣的情況每個(gè)包身工都會(huì)遭遇到”“這只是常有例子的一個(gè)”：點(diǎn)出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐

　　5、作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么?

　　目的在說明包身工沒有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫

　　三、具體分析第三部分

　　1、任何時(shí)候都要工作，那么在工作時(shí)又會(huì)遇到什么情況如果說上面是借蘆柴棒的事來反映的，那么這里是借誰來反映的——寫“小福子”受懲罰，大家可從下面幾個(gè)方面去思考、討論：

　　A：小福子為什么受懲罰? ——整好的爛紗沒有裝起

　　B：小福子受到什么懲罰?——毆打、頂皮帶盤心子

　　C：小福子受到哪些人懲罰? ——拿莫溫、東洋婆、帶工老板

　　D：小福子受懲罰的時(shí)間有多長? ——兩個(gè)小時(shí)以上

　　包身工是“人人得而欺之”的，這話很能表現(xiàn)出她們悲慘的處境。文章對(duì)小福子受罰的敘述與描寫正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她只因?yàn)檎昧说臓€紗沒有裝起這一點(diǎn)小事就遭打，“拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，罰了兩小時(shí)，趕不出一天的活，帶工老板又打她，此外還會(huì)被餓飯、吊起、關(guān)黑房間等懲罰。小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。具體而又深刻地揭露了帝國主義與中國封建勢(shì)力相勾結(jié)，任意凌辱工人的罪行?？梢钥闯鲋型鈩兿髡邇礆埖拿婺?。

　　2、總之包身工過的是什么樣的日了呢?這里作者在第35節(jié)做了總結(jié)，我們一起來看一下

　　A、內(nèi)容分析

　　“兩粥一飯”——惡劣的飲食;“十二小時(shí)工作”——長時(shí)間的勞動(dòng);

　　“勞動(dòng)強(qiáng)化”——沉重的工作;“工房和老板家庭的義務(wù)服役”——超經(jīng)濟(jì)剝削;

　　“豬一般的生活”——生活條件惡劣;“泥土一般地被踐踏”——受壓迫的慘重

　　B、這一段運(yùn)用了什么修辭方法，起了什么表達(dá)作用?

　　排比：加強(qiáng)了語勢(shì)，增強(qiáng)了感情色彩反復(fù)：表達(dá)了作者深切的同情比喻：增強(qiáng)了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運(yùn)的悲慘。

　　這段話，作者先從六個(gè)方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，接著，連用兩個(gè)“還是”指出她們不能不做工;通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種罪惡制度的憤慨和對(duì)包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。

　　3、如此惡劣的生存環(huán)境，這些人為什么要到這里來呢，實(shí)在不行我換場(chǎng)，行嗎?

　　提示：包身工制度的產(chǎn)生 原因?yàn)椋?/p>

　?、佟v史原因：在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工 。

　?、凇⒅苯釉颍簬Чだ习逵闷垓_的方式讓讓那些無路可走的女孩簽訂包身契，從而淪為包身工。

　　③ 、一旦成為包身工，那就會(huì)被迫勞動(dòng)，沒有任何自由。通過文中二個(gè)細(xì)節(jié)：搜身、寫家信被打可以看出。

　　4：這些東洋廠為什么會(huì)雇傭包身工?(15--22段)

　　歷史原因：九·一八事變以后，日本帝國主義對(duì)我國的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動(dòng)者

　　根本原因：三個(gè)原因：可靠(身體屬于帶工老板，沒有做或不做的自由)、安全(罐裝的勞動(dòng)力，與外界隔絕，不受外界工潮的影響)、價(jià)廉(工資不及同類男工的三分之一)

　　總之，“有什么的需求就會(huì)產(chǎn)生什么樣的市場(chǎng)”這種需求又促進(jìn)包身工制度的發(fā)展。

點(diǎn)擊下一頁分享更多人教版高中語文《包身工》教案