高一語(yǔ)文課文《熱愛(ài)生命》教案集錦

　　高一語(yǔ)文《熱愛(ài)生命》教案(二)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1、初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)思想家、散文家蒙田

　　2、了解隨筆這種文體

　　3、積累本文需掌握的重點(diǎn)字音、字詞、字義

　　4、學(xué)會(huì)閱讀的簡(jiǎn)單技巧：畫重點(diǎn)句、找關(guān)鍵詞、總結(jié)概括

　　5、學(xué)會(huì)重點(diǎn)分析帶有哲學(xué)性的句子

　　(二)過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)韓紅的歌曲《天亮了》背后的故事導(dǎo)入，把學(xué)生引入對(duì)生命這一議題討論的情境之中

　　2、通過(guò)老師示范朗讀第一段，學(xué)生齊讀二三段，使學(xué)生在有感情的朗讀中感悟生命的哲學(xué)

　　3、通過(guò)老師故事性的具體講解來(lái)詮釋文中帶有哲學(xué)意味的抽象句子，化抽象為具體，兼以學(xué)生的自主討論，使學(xué)生更容易理解和體會(huì)作者的思想感情

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、使學(xué)生感受生命是美的歷程，是自然的厚賜，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命

　　2、使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何來(lái)熱愛(ài)生命、如何把熱愛(ài)生命落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、對(duì)哲理性句子的講解，如“生活的樂(lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的”

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：重點(diǎn)字詞的積累。隨筆文體的掌握、閱讀的基本技巧

　　3、使學(xué)生感受生命是美的歷程，是自然的厚賜，體悟珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命的重要性

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、對(duì)本文哲理性的把握，學(xué)會(huì)分析帶有哲理性的重點(diǎn)句子

　　2、把學(xué)生帶入那種熱愛(ài)生命的情境之中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的真實(shí)感悟，培養(yǎng)他們對(duì)待生命和生活的積極態(tài)度。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一) 導(dǎo)入新課(韓紅《天亮了》關(guān)于生命的故事)

　　韓紅——天亮了，關(guān)于生命的故事

　　1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。

　　而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。

　　這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩，用真情創(chuàng)作了感人至深的《天亮了》

　　韓紅說(shuō)她一談到這件事情的時(shí)候， 就特別恨那些對(duì)生命完全沒(méi)有任何尊重可言的人。

　　生命是人一生最重要的話題，因?yàn)闆](méi)有生命就沒(méi)有我們的生活。古往今來(lái)每個(gè)人對(duì)生命的定義是不同的，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蒙田的《熱愛(ài)生命》，共同傾聽(tīng)這個(gè)來(lái)自16世紀(jì)法國(guó)的思想家的聲音......

　　(二)背景知識(shí)(充分介紹，奠定基調(diào))

　　① 【作者介紹】(先看注釋)

　　1、相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，思想和感情距離我們很近，16世紀(jì)的現(xiàn)代人。

　　在時(shí)間上，他與我們相距近5個(gè)世紀(jì);在空間上，他生活在我們亞歐大陸的另一邊，法國(guó)。

　　作為法國(guó)重要的思想家和散文家。他幾乎把畢生精力用在對(duì)人性種種形態(tài)的審視和研究上，撕去一切人為的偽裝，揭示人的本來(lái)面目。所以，在16世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。

　　2、個(gè)人經(jīng)歷：做官辭官——閉門讀書——游歷各國(guó)——寫成《隨筆集》

　　他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)15年的文官，后辭官回鄉(xiāng)后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深居簡(jiǎn)出，閉戶讀書思考。

　　但他也喜歡出游，曾經(jīng)游歷瑞士、意大利等地，他一邊游玩，一邊留意各地的風(fēng)俗人情。

　　他把自己的讀書心得、旅游見(jiàn)聞、日常感想記錄下來(lái)，日積月累，寫成了《隨筆集》，并于1580年出版。

　　3、作品地位：歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典之一

　　與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽(yù)為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典，在世界文學(xué)史上占有舉足輕重的地位。他的散文對(duì)英國(guó)培根、莎士比亞和十七、十八世紀(jì)法國(guó)的一些先進(jìn)思想家、文學(xué)家和戲劇家的影響頗大。

　　4、寫作特色：

　　蒙田以博學(xué)著稱。他的語(yǔ)言平易通暢，不加雕飾，開創(chuàng)了近代法國(guó)隨筆式散文之先河。

　　文章寫得親切活潑，妙趣橫生。全書充滿了作者對(duì)人類感情的冷靜觀察，充滿哲理性，有“生活的哲學(xué)”之美稱。

　?、?【文體介紹】(關(guān)于隨筆)

　　南宋的洪邁給隨筆下定義言“意之所之，隨即記錄”“縱意而談，涉筆成趣”這是我國(guó)最早給隨筆下的定義，也是最貼切的闡釋了隨筆的特點(diǎn)。

　　隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。

　　(三)學(xué)生默讀第一遍，老師帶領(lǐng)掃除生字，并初步把握作者的思想情感

　　學(xué)生要注意在讀的時(shí)候畫出生字、生詞，并深刻體會(huì)整首詞的思想情緒。

　　【重點(diǎn)字音、字形、字義的積累】

　　1、注意括號(hào)內(nèi)字的寫法 枯(燥)無(wú)味 賦(予) (躁)動(dòng)不安 (惋)惜

　　2、掌握下列詞語(yǔ)的意義并學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　A 垂暮之年:(喻)老年 垂:接近;暮:黃昏

　　B 稍縱即逝:指某一事物消逝很快

　　C 豐盈:①(身體)豐滿 體態(tài)豐盈

　?、诟辉?、豐富 衣食豐盈

　　D 消磨: ①度過(guò)(時(shí)間,多指虛度) 消磨歲月

　?、谑挂庵?、精力等逐漸消失 消磨志氣

　　3、注意讀音

　　盡量 ①jǐn 副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度 。如：把你知道的盡量告訴大家。

　?、趈ìn 達(dá)到最大限度 。如：喝了半斤酒，還沒(méi)盡量。

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