高中語(yǔ)文人教版荊軻刺秦王教案

　　《荊軻刺秦王》是普通高中語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)名篇，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文人教版荊軻刺秦王教案，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文荊軻刺秦王教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。

　　2.了解《戰(zhàn)國(guó)策》及相關(guān)知識(shí)，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。

　　3.理解分析荊軻、太子丹、秦武陽(yáng)等人物形象。

　　4.掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

　　過(guò)程與方法

　　1.介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達(dá)能力。

　　3.設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代散文簡(jiǎn)潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.理解領(lǐng)會(huì)荊軻不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.分析重點(diǎn)人物形象。

　　2.積累重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.文章塑造人物形象的技巧和方法。

　　2.領(lǐng)會(huì)古代記敘散文的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.搜集荊軻刺秦王的相關(guān)信息。

　　2.準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識(shí)，了解文章大意。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1.課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)，思考人物形象并圈點(diǎn)出難理解的詞句。

　　2.嘗試概述故事情節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)字音，疏通文句，把握文意。

　　2.品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!詩(shī)中透露出無(wú)限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無(wú)反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮?lái)探尋英雄的足跡，傾聽(tīng)歷史的回音。(板書(shū)課題)

　　二、《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介

　　多媒體展示，學(xué)生齊聲朗讀

　　《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是西漢末年劉向編著,全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　三、背景簡(jiǎn)介

　　多媒體展示，教師簡(jiǎn)述

　　• 故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。

　　• 當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。

　　• 當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。

　　• 荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

　　四、掃清閱讀障礙

　　1.讀準(zhǔn)字音(多媒體展示，師生齊讀)

　　淬(cuì) 忤(wǔ) 徵(zhǐ) 陛(bì) 卒(cù) 提(dǐ) 創(chuàng)(chuāng) 揕(zhèn) 拊(fǔ) 髓 (suǐ)

　　樊於(wū)期 箕踞(jījù) 亢(kàng) 夏無(wú)且(jū)

　　2.疏通疑難語(yǔ)句(多媒體展示，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥)(疑難語(yǔ)句由學(xué)生預(yù)習(xí)得來(lái))

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