高一語文《燭之武退秦師》學法指導
高一語文《燭之武退秦師》學法指導
文言文教學作為高中語文教學的一個重點,也是老師頭疼、學生害怕的一個模塊。學習文言文需要知道學習方法，針對性學習，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文《燭之武退秦師》學法指導，希望對你有幫助。
語文《燭之武退秦師》學法指導
學習這篇課文，可用六個字來概括，這就是：讀、解、辨、理、賞、背。
讀：朗讀課文，這是最基本的一步。要讀準字音、讀通順句子，可多讀幾遍，把文章讀流暢，并對課文內(nèi)容有個大致了解。
解：理解詞語，可與讀同步進行。要認真查看課文注釋，必要時還應(yīng)翻閱有關(guān)字(詞)典，以準確把握有關(guān)詞語的意義和用法。
辨：分辨詞義。要利用學過的有關(guān)知識，結(jié)合具體語境，認真分析比較，對文中的一些多義詞作義項歸納。
理：梳理課文。可根據(jù)本文主要人物和事件，依據(jù)文章順序思考下列問題：
1、本文記敘的主要人物和事件是什么?
(課文題目即是。由此可加深對文章題目作用的理解。)
2、主要人物(燭之武)是在什么情況下“出場”的?
是在秦晉兩個大國圍攻一個小小的鄭國，鄭國面臨覆滅的危險情形之下，鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦他去見秦伯，以退秦師。
3、燭之武為什么能臨危受命?
一是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責，并曉之以理;一是燭之武深明大義，有愛國思想且腹有良謀、成竹在胸。
4、燭之武為什么能夠說服秦伯退兵呢?
主要是燭之武善于利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國的利益著想，從而打動了秦伯，讓秦怕欣然接受了他的意見。
5、晉文公為什么不愿向秦軍進攻呢?
主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機應(yīng)變。因為如果這時進攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。
賞：欣賞特色。這篇文章最有特色之處就是描寫燭之武說服秦穆公退師的那段話，為此，可思考如下幾個問題：
燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的?這說明他具有哪方面的突出才能?由此可以看出作者在描寫人物語言方面達到了什么水平?
點撥：燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：
第一步：欲揚先抑，以退為進(鄭知之矣)。
第二步：闡明利害，動搖秦君(鄰之厚，君之薄也)。
第三步：替秦著想，以利相誘(君亦無所害)。
第四步：引史為例，挑撥秦晉(君之所知也)。
第五步：推測未來，勸秦謹慎(唯君圖之)。
這段說辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理、曉之以利害，終于打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力。
這說明作者在描寫人物語言方面，尤其是在描寫外交辭令方面達到了很高的水平。 背：熟背全文。背誦既是學習文言文的手段，也可以說是目的之一。通過背誦可加深對文章的理解(包括字詞句和內(nèi)容特點等)，同時也可增強文言文語感和積累文言文素材，為提高閱讀文言文能力奠定基礎(chǔ)。要注意，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上背誦才能收到好的效果。
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