蘇教版高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)考前模擬試題及答案

　　高一這個(gè)階段同學(xué)們是荒廢不得的，掌握考試的題型，多進(jìn)行練習(xí)是同學(xué)們考試中取得進(jìn)步的保證。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的蘇教版高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)考前模擬試題及答案，希望對(duì)你有幫助。

　　高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)考前模擬試題

　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(24分，選擇題每小題3分)

　　1.下列各組詞語(yǔ)中讀音完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A.鏗鏘(kēng) 嵯峨(cuō) 繾綣(juǎn) 煢煢孑立(jié)

　　B.剔透(tì) 逡巡(qūn) 傴僂(gōu) 命途多舛(chuǎn)

　　C.愧怍(zuò) 媲美(pì) 趿拉(tā) 一蹴而就(cù)

　　D.氛圍(fèn) 倨傲(jù) 諂媚(xiàn) 瞋目而視(chēn)

　　2.下列各組中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A.生于上世紀(jì)六七十年代的人，他們對(duì)三國(guó)、《論語(yǔ)》等歷史本來(lái)就很感興趣，而新一代人卻未必買(mǎi)賬，僅僅是新一代的彷徨迷茫和生存焦慮，目前就很少有主流文化節(jié)目能夠切中。

　　B.在青年心目中，咬文嚼字的作文訓(xùn)練尤其不和胃口，他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算是好角色。

　　C.時(shí)間蹂躪記憶，人往往身不由己地凜冽忘卻，記憶消褪如潮，最終亦只留下一些細(xì)微深入的細(xì)節(jié)。

　　D.潮流是只能等不能追的，這和在火車(chē)站等侯火車(chē)是一個(gè)道理，乖乖留在站上，總會(huì)有車(chē)來(lái)，至于剛開(kāi)走的車(chē)，我們泛泛之輩是追不上的。

　　3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)和熟語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　A.對(duì)于東方科學(xué)采取粗暴態(tài)度的人，對(duì)于西方文明言過(guò)其實(shí)的人，大概不是科學(xué)家。

　　B.現(xiàn)代哲學(xué)家大都不懂自然科學(xué)，或者只懂一百年前的自然科學(xué)，對(duì)當(dāng)代自然科學(xué)前沿有所了解的哲學(xué)家，幾乎如恒河沙數(shù)。

　　C.為中國(guó)女曲打拼9年，也取得了不俗戰(zhàn)績(jī)，但08奧運(yùn)后，勞苦功高的韓國(guó)曲棍球名帥金昶伯卻未能與體管中心續(xù)約。

　　D.要說(shuō)那些都是他做得不合腳而被退回來(lái)的靴子，那似乎是不可想像的。是不是他買(mǎi)了那些靴子來(lái)作擺設(shè)的呢?這好像也不可思議。

　　4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.智利銅礦被困礦工在與命運(yùn)搏斗了兩個(gè)多月后，向人們用奇跡詮釋了人類(lèi)追求生存和光明的偉大精神，救援過(guò)程更是詮釋了“生命價(jià)值高于一切”的理念。

　　B.德拉孔查指出，略薩是西班牙語(yǔ)文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最偉大的創(chuàng)新者之一，他用一種新的寫(xiě)作風(fēng)格豐富了西班牙語(yǔ)文學(xué)，其作品彌合了西班牙語(yǔ)文學(xué)與西方現(xiàn)代小說(shuō)之間的差異。

　　C.能否發(fā)現(xiàn)并闡明大自然和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，不是由個(gè)人身份決定的，關(guān)鍵在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。

　　D.自戀型人格障礙的本質(zhì)是過(guò)度的自我重要感，這種明顯的自戀常常伴隨著脆弱的自尊，這使患者不斷地檢查別人對(duì)他的印象如何，并且會(huì)對(duì)他人的批評(píng)作出憤怒和失望。

　　5.對(duì)下列各句有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( )

　　A.普希金，俄羅斯詩(shī)人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者，有長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼?奧涅金》。

　　B.張溥，明末文學(xué)家，曾組織評(píng)議時(shí)政的團(tuán)體“復(fù)社”，影響甚廣。有《七錄齋集》傳世。

　　C.《楚辭》作者屈原，春秋時(shí)期楚國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人。喜用“香草”、“美人”作比喻，表現(xiàn)復(fù)雜抽象的道德品質(zhì)與主觀(guān)意識(shí)。

　　D.《左傳》是記錄春秋歷史的編年體史書(shū)，它的作者相傳是魯國(guó)史官左丘明。

　　6. 簡(jiǎn)要概括下列圖表中所反映的信息。(4分)

　　幾百年來(lái)冰核中二氧化碳濃度變化

　　7.2011年3月，日本核電站泄漏事故備受關(guān)注。在浙江、江蘇、廣東等地，有兩種謠言比較盛行：一稱(chēng)中國(guó)海域海水被放射性物質(zhì)污染，沒(méi)法再提煉鹽;一稱(chēng)食用碘鹽可以防核輻射。于是乎，出現(xiàn)了民眾紛紛搶購(gòu)碘鹽的現(xiàn)象。如果當(dāng)時(shí)你的父母也加入了這一行列，你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)?要求：態(tài)度鮮明，表達(dá)得體。(不超過(guò)60字)(5分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(20分)

　　(一)閱讀下面的文字，完成8—11題。(14分)

　　春的感知

　　嚴(yán)陣

　　(1)前些天友人從江南為我?guī)?lái)幾株蘭草，并附來(lái)一封短信，信上說(shuō)：從電視上看到，北京正在下雪，而此時(shí)的江南，卻已春意浮動(dòng)，因此希望通過(guò)這幾株蘭草，給我?guī)?lái)一些春的感覺(jué)。

　　(2)友人帶來(lái)的蘭草，是放在蒲葉編織的包里外加草繩裹起來(lái)的，所以雖經(jīng)路途遙遠(yuǎn)，我打開(kāi)時(shí)，包里的泥土卻依然保持著江南空氣里的那種柔潤(rùn)。看到蘭草根部的那一團(tuán)褐里透紅的泥土，我不由想起江南那些如淡墨一樣微微隱現(xiàn)于云影中的小山，我想，正是這些小山，正是這些小山的泥土，培育出了我面前的這些蘭草吧。

　　(3)當(dāng)我把這幾株蘭草，小心地栽進(jìn)一只青花瓷盆里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)蘭草的根部居然已經(jīng)發(fā)出幾支小小的尖尖的裹得緊緊的青玉一樣的花苞，看到這幾支在窗外皚皚白雪映照下顯得極其珍貴的花苞，想起胡適先生有關(guān)蘭草的那首詩(shī)以及他面對(duì)從山中帶來(lái)的蘭草，一日看三遍，苞也沒(méi)一個(gè)的失望和無(wú)奈，我不由感到春色乍然光臨的那種幸運(yùn)和喜悅。

　　(4)我想，這也許正是友人不遠(yuǎn)千里為我?guī)?lái)蘭草的用意所在吧!其實(shí)我們中國(guó)人歷來(lái)講究節(jié)氣，根據(jù)太陽(yáng)在黃道上的位置，將全年劃分為二十四個(gè)段落。節(jié)氣一到，大地春回，又有何處何地不在春天的萌動(dòng)之中呢?因此，面對(duì)這幾株蘭草，我不免浮想紛涌。

　　(5)那么，雪里也有春色嗎?有的。只要大的氣候到了，雪里也充滿(mǎn)春意，你看到那些雪里的白楊嗎?它戴雪的梢頭，正孕滿(mǎn)了三春的綠意。你看到那些冰上的垂柳嗎?它掛冰的枝條，正蘊(yùn)含著柔情萬(wàn)千。你看到那些梅園嗎?你看到那些竹園嗎?你看到那些櫻桃園嗎?你看到那些玫瑰園嗎?此時(shí)此刻，它們也都在或深或淺的積雪里，忙碌地編織著它們春天的夢(mèng)境，它們知道，在這個(gè)新的春天里，人們需要多少梅花，人們需要多少綠竹，人們需要多少櫻桃，人們需要多少玫瑰。

　　(6)那么，風(fēng)里也有春色嗎?有的。把皮帽摘下來(lái)，把棉帽摘下來(lái)，你便會(huì)感覺(jué)到這些依然帶有寒意的風(fēng)里，正怎樣百般地將你愛(ài)撫。你的發(fā)絲、你的衣袖、你的領(lǐng)口以及你的每一粒紐扣上，都會(huì)悄悄留下它帶來(lái)的有著二十四番花信的憧憬。難道不是嗎?千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)此時(shí)此刻正從我們身邊似乎是默默的但卻是一涌而過(guò)的人間最美麗最值得品味的風(fēng)景。

　　(7)那么，雨里也有春色嗎?有的，把沉重的雨衣收起來(lái)，把雨傘也收起來(lái)。不要遮住那些雨，不要擋著那些雨，去接受那滿(mǎn)面的嫣紅吧，去接受那滿(mǎn)身的姹紫吧。要知道，此刻在你面前出現(xiàn)的每一顆雨點(diǎn)里，都藏著一個(gè)開(kāi)放的故事，此刻在你面前消失的每一陣雨聲中，都留下了一片發(fā)展的輝煌。

　　(8)你知道山也有聲音嗎?你知道我們所有的山脈，此刻正在說(shuō)什么嗎?你當(dāng)然知道水聲，但你知道我們所有的水系，此刻正在說(shuō)什么嗎?那些美玉，那些青瓷，那些琴弦，那些繪畫(huà)，那些溶化，那些凝固，那些打造，那些建筑。那些普普通通的車(chē)輪，那些普普通通的道路，那些普普通通的腳印，那些普普通通的汗水和淚水，還有那些幾乎司空見(jiàn)慣的普普通通的微笑里，普普通通的握手里和普普通通的呼吸里，都布滿(mǎn)了留待你去解密的這個(gè)正在到來(lái)的全新的春天的數(shù)碼。

　　(9)你注意到南極冰蓋上那一面正在飄動(dòng)的五星紅旗嗎?

　　(10)應(yīng)該說(shuō)，所有這一切，都蘊(yùn)含在我面前的這些欲開(kāi)未開(kāi)的蘭草的花苞里。

　　(11)由此，我不由深深地感謝送我蘭草的這位江南友人，因?yàn)檫@時(shí)我才知道，他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺(jué)，而是一個(gè)人足以永生珍惜的對(duì)春天的感知。

　　(《人民日?qǐng)?bào)》2005年2月23日)

　　8.第三段作者由眼前的“蘭草”想到胡適的有關(guān)蘭草的詩(shī)及其看蘭草的事，這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)

　　9.以第五段為例，賞析作者描寫(xiě)雪中春色所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(4分)

　　10.第十段中說(shuō)“應(yīng)該說(shuō)，所有這一切，都蘊(yùn)含在我面前的這些欲開(kāi)未開(kāi)的蘭草的花苞里。”聯(lián)系全文，請(qǐng)分類(lèi)概括“這一切”所包含的內(nèi)容。(3分)

　　11.最后一段寫(xiě)道“他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺(jué)，而是一個(gè)人足以永生珍惜的對(duì)春天的感知。”請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。(4分)

　　(二)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞(6分)

　　閱讀臧克家的《老馬》，完成12—13題。

　　老 馬

　　總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，

　　它橫豎不說(shuō)一句話(huà)，

　　背上的壓力往肉里扣，

　　它把頭沉重的垂下!

　　這刻不知道下刻的命，

　　它有淚只往心里咽，

　　眼里飄來(lái)一道鞭影，

　　它抬起頭望望前面。

　　(1932年)

　　12.這首詩(shī)歌運(yùn)用了那些寫(xiě)作手法?(2分)

　　13.如何理解詩(shī)中的老馬形象?這表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(4分)

　　三、古詩(shī)文閱讀(共26分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成14—19題。(22分)

　　嗟夫!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

　　由是觀(guān)之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門(mén)，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。

　　14.對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.或脫身以逃(有時(shí)) B. 忠義暴于朝廷(顯露)

　　C.視五人之死(比較) D. 且矯詔紛出(假托)

　　15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法均相同的一組是( )

　　A.亦以明死生之大 賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北

　　B.而五人生于編伍之間 不能容于遠(yuǎn)近

　　C.凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者 臣死且不避

　　D.待圣人之出而投繯道路 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也

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