師大附中高一語(yǔ)文必修1神的一滴同步練習(xí)題帶解析
師大附中高一語(yǔ)文必修1神的一滴同步練習(xí)題帶解析
高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺少不了課下的練習(xí)，課下做練習(xí)題能夠幫助大家及時(shí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，還能幫助大家總結(jié)做題的方法和經(jīng)驗(yàn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的師大附中高一語(yǔ)文必修1神的一滴同步練習(xí)題帶解析，希望對(duì)你有幫助。
高一語(yǔ)文必修1神的一滴同步練習(xí)題
1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )
A.汆(tǔn)水 懶(lài)惰 黝黑(yǒu) 黑魆魆(xū)
B.魚(yú)鰭(qí) 峻峭(qiào) 深邃(suì) 濕轆轆(lù)
C.漪(yī)瀾 水蝎(xiē) 虛擲(zhì) 黯淡無(wú)光(àn)
D.鳥(niǎo)瞰(kàn) 鼓膜(mó) 薊(jì)草 繆(móu)斯女神
2.“望著它(瓦爾登湖)的人可以測(cè)出他自己的天性的深淺。”你能從這句話中讀出什么樣的內(nèi)涵?
答： 。
3.仿照下列句子的修辭手法和句式特點(diǎn)，另寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。
再?zèng)]有什么像這一個(gè)躺臥在大地表面的湖沼這樣美，這樣純潔，同時(shí)又這樣大。
仿句：
閱讀理解與欣賞
(一)
這(華爾登湖)一泓湖水澄澈碧綠，湖身長(zhǎng)半哩，面積六十一畝半;湖居一松櫟林中，為一長(zhǎng)流泉所潴成，無(wú)有顯出入口，故水量的盈虛多系于當(dāng)?shù)氐脑朴昱c蒸發(fā)。沿湖多山，其勢(shì)若自水面陡起，山丘已高拔至四十至八十余尺，至于東與東南面，甚至高達(dá)在百尺與百五尺不等。而那里概為林地。我們庸谷一帶河湖的水色至少不下兩種：一為遠(yuǎn)觀之色，一為近視(尤為是身旁近處)之色。前者似更多取決于光線的明暗，每每因天氣而不同。天氣晴和的夏日，稍遠(yuǎn)處的水即呈藍(lán)色，尤其當(dāng)水面激蕩的時(shí)候;如觀看的距離稍遠(yuǎn)，則一例為蔚藍(lán)，并無(wú)區(qū)別。遇風(fēng)雨晦冥的天氣，水面則略呈青灰色。華爾登湖就是一時(shí)一個(gè)樣子。
一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒又成了綠，即使觀看的角度不變。居處于下界與穹蒼之間，天光山色都不免要映入湖中。登山俯視，湖面即呈高空的天青色;但自近外觀之，近岸泥沙可見(jiàn)處的水面卻微近橙黃，漸至湖上，復(fù)為嫩綠，如此依次轉(zhuǎn)濃，追至湖心深處，則又渾然一色暗碧。然而某種明暗之下，即使山頂處所見(jiàn)的近岸一帶也可能是色澤光艷，濺濺新綠。有人認(rèn)為這乃是林巒翠微的一種反照;但可怪的是鐵路的沙基之側(cè)也是同一顏色，另外初春樹(shù)葉未密之前也是這樣，故我以為這可能是天空縹青與岸沙的橙黃互映交融所致。與此地的一切水流相同，每當(dāng)有風(fēng)而晴朗的天氣，因而波面最能以一定角度反映天空的色澤時(shí)，這時(shí)自離湖稍遠(yuǎn)處觀之，湖面呈現(xiàn)的一派湛藍(lán)甚至?xí)^天空本身的顏色更深一層;而這時(shí)，由于身在湖上，而且為了研究反光，不能不天空水面兩頭瞅著，這時(shí)我確曾在那里窺見(jiàn)了一種難以名狀的淺藍(lán)——水中燈下變幻不定的絹絲或刀鋒劍端上青光或者近之——較之天空還要縹青，交相輝映，蔚成奇景。實(shí)際上，那淡藍(lán)色是一種透著微綠的琉璃翠;把這水盛入杯中，面光而視，卻完全沒(méi)有任何顏色。我們都知道，一只較大的玻璃盤(pán)往往即呈現(xiàn)淺綠，而其原因據(jù)玻璃匠人說(shuō)則在它的“個(gè)頭”，如體積稍小，便又不見(jiàn)顏色。至于華爾登湖的水要多到什么程度才出這種色澤，我卻不曾作過(guò)試驗(yàn)。由于華爾登的湖水澄澈，因而在這里洗浴者的身上往往呈現(xiàn)一種雪花石膏似的蒼白，再加上浸泡在水中時(shí)人的身體不免有點(diǎn)膨漲與變形，看起來(lái)極不自然，不過(guò)那效果之微妙奇特，恐怕惟有米凱羅安琪洛之輩的繪畫(huà)大師才能追摹得來(lái)了。
(節(jié)選自美國(guó)散文作家梭羅的《湖光水色》，見(jiàn)《世界名家散文經(jīng)典》，沈陽(yáng)出版社1995年版。“米凱羅安琪洛”又譯作“米開(kāi)朗琪羅”，意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫(huà)家。)
4.根據(jù)上下文聯(lián)系，你能探究一下“在某種明暗之下”中“某種”指代的基本內(nèi)容嗎?
答 。
5.你喜歡作者筆下描繪的華爾登湖嗎?請(qǐng)說(shuō)出你喜歡或不喜歡的理由。
答：
6.這篇文章寫(xiě)出了華爾登湖湖光水色有什么樣的變化?為什么有這樣的變化?
答：
7.這篇文章只是為了寫(xiě)華爾登湖的美麗嗎?只是為了表現(xiàn)作者對(duì)華爾登湖的喜愛(ài)嗎?如果不是，請(qǐng)你探究一下，文章還向我們反映了什么樣的深刻內(nèi)涵?
答：
8.這篇文章在寫(xiě)景方面有什么值得我們借鑒的地方?又有什么不足之處?請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容或語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析一下。
答：
高一語(yǔ)文必修1神的一滴同步練習(xí)解析
1.C(A、懶惰的“lài”應(yīng)為“lǎn”，B、“濕轆轆”應(yīng)為“濕漉漉”，D、繆斯女神的“móu”應(yīng)為“miù”) 2.內(nèi)涵可能有：這里的湖像一面鏡子，可以映出人的自然天性來(lái);進(jìn)入工業(yè)文明后，人的本性被壓抑、扭曲，不能與自然和諧共處;當(dāng)人返回大自然時(shí)，仿佛回到人類(lèi)的原始狀態(tài)，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的最初的本性;由于社會(huì)的熏陶感染、改造影響，有些人較多地失去了人類(lèi)可貴的本性，有些人較多地保留了這種本性。只要緊扣語(yǔ)句言之有理即可。
3.能同時(shí)運(yùn)用比喻和排比即可。
閱讀理解與欣賞
4.“某種”指天空縹青與岸沙的橙黃互映交融。
5.喜歡。原因?yàn)槟苡校汉纬罕叹G;華爾登湖就是一時(shí)一個(gè)樣子;華爾登湖湖色變幻無(wú)窮，變化微妙奇特;華爾登湖的光艷美，各種湖色交相輝映。只要能抓住湖光水色的變幻美、色彩美回答即可。
6.湖水本是澄澈碧綠，但由于遠(yuǎn)觀和近視不同，由于光線的明暗不同，天氣不同，湖水則呈藍(lán)色、蔚藍(lán)色、青灰色;由于觀看的位置不同，由于天空縹青與岸沙的橙黃互映交融，湖水又呈天青色、橙黃色、嫩綠暗碧、新綠;由于天光山色的倒映，加上近距離的視覺(jué)，湖水則呈“難以名狀的淺藍(lán)。只要說(shuō)出色彩變化以及原因即可。
7.內(nèi)涵可能有：人只有融入自然，熱愛(ài)自然，才能發(fā)現(xiàn)自然的美，才能獲得自然給予人類(lèi)美的享受;人應(yīng)該享受自然，融入自然，保護(hù)自然;人只有在自然的美的熏陶下，才會(huì)獲得無(wú)拘無(wú)束的心靈體驗(yàn)。只要能從人與自然的關(guān)系來(lái)回答即可。
8.值得借鑒的地方可能有：描寫(xiě)具體生動(dòng)，詳盡地描寫(xiě)了華爾登湖湖光水色的變化，寫(xiě)出了湖光水色的不同視角的色澤變化;善于用移點(diǎn)觀察法，在描寫(xiě)時(shí)，把湖光水色有機(jī)結(jié)合起來(lái);從多角度寫(xiě)出了華爾登湖的美。能從語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)具體、多角度寫(xiě)景等方面來(lái)回答即可。
不足之處可能有：描寫(xiě)不具體，缺少生動(dòng)與形象，如“一泓湖水澄澈碧綠“一句， “澄澈”“碧綠”到什么程度呢?可作者沒(méi)有具體描述，也沒(méi)有作生動(dòng)形象的比喻;又如“把這水盛入杯中，面光而視，卻完全沒(méi)有任何顏色”“由于華爾登的湖水澄澈”等句，就缺少生動(dòng)與形象，我們就可以把這些句子改寫(xiě)為更為形象生動(dòng)的比喻句。只要能緊扣具體語(yǔ)句分析即可。
師大附中高一語(yǔ)文必修1神的一滴同步練習(xí)題帶解析相關(guān)文章：