人教版高中語(yǔ)文必修1江南的冬景知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
作為寫景散文的典范之作,郁達(dá)夫的《江南的冬景》曾選入不同版本的語(yǔ)文教科書，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的人教版高中語(yǔ)文必修1江南的冬景知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文江南的冬景知識(shí)點(diǎn)
一、解題
本文是一篇寫景抒情散文。作者對(duì)江南冬景做了細(xì)致的描繪，通過冬草、冬雨、冬雪等典型江南冬景的細(xì)致描繪，突出了江南之冬和暖、恬靜的特征，抒發(fā)了對(duì)江南的眷戀之情。
二、詞語(yǔ)
蟄居：像動(dòng)物冬眠一樣長(zhǎng)期躲在一個(gè)地方，不出頭露面。
生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。
銘刻：①銘記。②鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面記述事實(shí)、功德等的文字。
豐腴：①豐盈。②多而好。
含蓄：
?、侔?。
?、?言語(yǔ)/詩(shī)文)意思含而不露，耐人尋味。
③(思想/感情)不輕易流露。 灑脫：(言談、舉止、風(fēng)格)自然，不拘束。 逍遙：沒有什么約束，自由自在。 洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。
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三、文本探討
1.為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較?通過這些比較，作者寫出了江南冬景的哪些主要特征?
明確：把江南的冬天與北國(guó)的冬天比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)所沒有的屋外曝背談天的樂趣;江南冬天與秋天比較，江南冬景與北方夏夜比較，強(qiáng)化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”;把江南的冬天與閩粵的冬天作比較，將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;江南與德國(guó)的寒郊散步比較，突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。
2.文章寫景時(shí)采取了虛實(shí)結(jié)合的策略。讀完全文，你覺得哪些地方寫的是實(shí)景?哪些地方寫的是虛景?虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣?
明確：“曝背談天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是實(shí)景;“江南雪景”是虛景。作者對(duì)雪景沒有作實(shí)景的描繪，只是引用了古人的一些詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人悠閑適意的心境和高雅詩(shī)意的情趣。
3.作者還借助了想象的力量，哪些地方是作者想象出來(lái)的景致?
明確：微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來(lái)的。作者潑墨揮毫，借助想象的力量，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，為讀者展現(xiàn)了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。
四、文章思路
1.第1至4段，第6段，作者作了一系列的對(duì)比，突出了其所鐘愛的江南冬景的主要特征。
2.第5段，作者寫到了江南的植被。
3.第7段，寫了江南的微雨。
4.第8、9兩段承接上文說到的雨，又寫到了江南的雨雪。并寫到了江南旱冬的晴和，將話題引到“散步”上來(lái)。
5.文章最后一段語(yǔ)言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無(wú)羈的蕩開。
五、寫作特色
1.以情馭景，情景交融。(情景和諧自然的融為一體)
2.抓住特點(diǎn)，突出特征。(細(xì)，真，清)
3.語(yǔ)言清新，簡(jiǎn)潔明麗。(清新，純樸)
六、文學(xué)常識(shí)
郁達(dá)夫(1896年12月7日-1945年9月17日)原名郁文，字達(dá)夫，幼名阿鳳，浙江富陽(yáng)人，中國(guó)現(xiàn)代作家、革命烈士。
郁達(dá)夫是新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，一位為抗日救國(guó)而殉難的愛國(guó)主義作家。在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，還積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國(guó)宣傳活動(dòng)，其文學(xué)代表作有《懷魯迅》《沉淪》《故都的秋》《春風(fēng)沉醉的晚上》《過去》《遲桂花》等。
1952年，中華人民共和國(guó)中央人民政府追認(rèn)郁達(dá)夫?yàn)楦锩沂俊?983年6月20日，民政部授予其革命烈士證書。
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