《毛澤東詞二首》歷來是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文《毛澤東詞二首》教案，希望對你有幫助。

　　《毛澤東詞二首》教案

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　了解毛澤東詞中透露出來的非凡氣勢。

　　教學(xué)方法

　　吟誦品味法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　在初中的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一首毛澤東的以“沁園春”為詞牌的詞，它的題目是(雪)。

　　下面我們大家一起把這首詞背誦一遍。(學(xué)生齊背)

　　請一位同學(xué)談?wù)劼犃藙偛诺凝R聲背誦后的感受。(提示：主要從準(zhǔn)確地表情達(dá)意方面來談)

　　教師點(diǎn)撥：要背誦好一首詩詞，很重要的一點(diǎn)就是準(zhǔn)確地表情達(dá)意。這就需要對詩人在表達(dá)情意方面的特點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握。就這首《沁園春·雪》而言，它在表達(dá)情意方面有什么特點(diǎn)呢?(明確：透露出一種非凡的氣勢。民主人士章士釗對其的評價(jià)是：“有帝王之氣。”)

　　下面我們再把這首《沁園春·雪》背誦一遍，要求把這種蘊(yùn)藏在詞作中的非凡氣勢即“帝王之氣”體現(xiàn)出來。(學(xué)生背誦)

　　其實(shí)，在這首《沁園春·雪》之前，毛澤東就寫過另一首以“沁園春”為詞牌的詞，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》。

　　二、吟誦品味

　　1.掃除吟誦障礙

　　①讀音

　　舸(gě) 遒(qiú) 遏(è)

　?、谕ｎD

　　特別提示：看/萬山紅遍恰/同學(xué)少年

　　③氣勢

　　“紅遍”“盡染”中的“遍”和“盡”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(視野十分開闊)它們體現(xiàn)了詞人的什么特點(diǎn)?(具有非凡的氣勢)

　　從這首詞中再找出幾個(gè)能體現(xiàn)詞人非凡氣勢的詞語來加以賞析。(如“萬山”的“萬”、“層林”的“層”、“漫江”的“漫”、“百舸”的“百”、“長空”的“長”、“萬類”的“萬”、“寥廓江天”的“寥廓”、“蒼茫大地”的“蒼茫”、“百侶”的“百”、“歲月稠”的“稠”、“正茂”的“正”、“方遒”的“方”、“浪遏”的“遏”等等)

　　④詞眼

　　所謂“詞眼”，就是一首詞中最能體現(xiàn)詞人的思想感情的語句，它們的作用就像龍的眼睛一樣。光有詞而沒有詞眼，就像一條龍沒有眼睛。加上詞眼恰如“畫龍點(diǎn)睛”?！肚邎@春·雪》的詞眼是(“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”和“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”)這首《沁園春?長沙》的詞眼則是(“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”和“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”)這些詞眼的作用是(突出了詞人要主宰天下、扭轉(zhuǎn)乾坤的非凡氣勢)

　　2.吟誦實(shí)踐

　　①注意讀音與停頓的吟誦。

　?、隗w現(xiàn)非凡氣勢的吟誦。

　　三、背景介紹

　　毛澤東早年在長沙的革命活動(dòng)：

　?、僭陂L沙湖南第一師范學(xué)校就讀;

　?、诮M建早期共產(chǎn)主義組織──新民學(xué)會(huì);

　?、垲I(lǐng)導(dǎo)了“驅(qū)張(一師校長張干和湖南督軍張繼堯)斗爭”并且獲得勝利。

　　因此，可以說，當(dāng)年在長沙的日子正是詞人“春風(fēng)得意”的時(shí)候。所以，當(dāng)他重回長沙、故地重游的時(shí)候，自然會(huì)回憶起當(dāng)年的這段光榮歷史。了解這些背景，有助于我們理解詞人何以有如此廣闊的胸襟和非凡的氣勢了。

　　在了結(jié)這首詞的寫作背景的基礎(chǔ)上，我們再一起來吟誦這首氣勢非凡的詞作。(師生齊誦)

　　四、比較閱讀

　　毛澤東與李煜的詞風(fēng)比較：

　　帝王當(dāng)中能作詩填詞的并不多。除了毛澤東之外，還有一位以寫詞見長的帝王就是“南唐后主”李煜。李煜詞的風(fēng)格與毛澤東詞的風(fēng)格截然不同，時(shí)時(shí)處處流露出一種“小家子氣”。我們來看他尚未成為“亡國之君”也就是在他“春風(fēng)得意”的時(shí)候?qū)懙囊皇自~“浣溪沙”──

　　紅日已高三丈透，

　　金爐次第添香獸，

　　紅錦地衣隨步縐。

　　佳人舞點(diǎn)金釵溜，

　　酒惡時(shí)拈花蕊嗅，

　　別殿遙聞簫鼓奏。

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