人教版高中語文《沁園春·長沙》課文解讀
人教版高中語文《沁園春·長沙》課文解讀
《沁園春·長沙》是偉大領袖毛主席在青年時期寫的一首詞，下面是學習啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咧姓Z文《沁園春·長沙》課文解讀，希望對你有幫助。
高中語文《沁園春·長沙》課文解讀
獨立寒秋，湘江①北去，橘子洲②頭。(寒秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，凝望著滾滾北去的湘江流水。①湘江：湖南省的最大河流，源出廣西壯族自治區(qū)的海洋山，向東北流貫湖南省東部，經過長沙，北入洞庭湖。②橘子洲：一名水陸洲，是長沙城西湘江中的一個狹長的小島，西面靠近著名的風景區(qū)岳麓山。)[開篇點明時間、地點和特定環(huán)境。抒情主人公在深秋時節(jié)，獨自一人佇立在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息，禁不住熱血沸騰，思潮翻滾。賞析這幾句詩，要特別注意兩個詞：一是“寒秋”，二是“獨立”。秋是草木變衰的季節(jié)，秋風過處，霜氣襲來，枯葉飄落，蕭條眾芳，寂寥山川，一般人易動傷懷。 “悲哉，秋之為氣也!”自從楚人宋玉首興這悲秋之嘆，在歷代文人的筆下，秋景總籠罩著一層悲切蒼涼肅殺衰敗的氣氛，“秋”總是與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。如 “秋風蕭瑟天氣涼”、“萬里悲秋常作客”、“秋風秋雨愁煞人”等。“自古逢秋悲寂寥”，劉禹錫對此作了最恰當?shù)母爬?。但毛澤東筆下的秋卻是流光溢彩，生機勃勃的，全無衰微肅殺之氣。明明是“暖秋”，為什么也以“寒”字起筆呢?原來這“寒”既是實寫，又是虛寫;說它是寫實，因為時令已到秋天，人們已經覺察到寒意;說它是虛寫，因為“寒”暗喻了當時時局的艱辛。雖然國共合作后，南方出現(xiàn)了革命高潮，但北洋軍閥吳佩孚、孫傳芳、張作霖等在帝國主義支持下，正極力擴張勢力;同時，在統(tǒng)一戰(zhàn)線內部，以蔣介石為代表的國民黨右派排擠共產黨，領導權的斗爭愈演愈烈。而毛澤東本人也同樣面臨困境：國民黨右派對他整頓國民黨上海黨部懷恨在心，用盡辦法，把他趕走;他主張利用合法斗爭掩護和配合非法斗爭，讓工人集體加入國民黨，和張國燾等人產生了誤會;他對農民運動的重視和投入引起陳獨秀等人的不滿，同時他又被黨內一些人嘲笑，認為他過分熱衷于國民黨的工作，簡直成了胡漢民的秘書。因此，在1925年1月黨的四大上，他被排擠出了中央委員會。回到湖南，他組織的農民運動又被軍閥趙恒惕認為威脅到趙的統(tǒng)治，通令緝捕他。所以，在這“寒秋”的季節(jié)里，他分明地感受到陣陣的“寒意”。這個“寒”字又與下文的“悵”字遙相呼應，如果不是寒氣襲人，詩人又怎會“悵望”茫茫的宇宙，為國家和民族的前途憂慮而發(fā)出“誰主沉浮”的時代最強音?面對著接連不斷的挫折、打擊，詩人不以物喜，不以己悲，“亂云飛渡仍從容”，“獨立”二字生動形象地表現(xiàn)了他傲霜斗雪、頂天立地、巍然不動的偉大形象。]看萬山紅遍，層林盡染;漫江①碧透，百舸②爭流。(眺望遠處，深秋時節(jié)，山上層層疊疊的楓林經霜漸染，群山變成一片火紅;湘江的水幽深清澈， 無數(shù)的船只在激流中爭相向前。①漫江：滿江。②舸：ɡě，大船，這里泛指船只。)鷹擊①長空，魚翔②淺底③，萬類霜天競自由。(鷹在廣闊的天空里振翮翱翔;魚兒在水里自由自在地游弋，萬物都在秋光中競相自由地蓬勃生長。①擊：搏擊，這里形容飛得矯健有力。②翔：本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。③淺底：指清澈可見底的水下。《水經注·湘水》引《湘中記》：“湘川清照五六丈，下見底。”)[一個“看”字總領七句，描繪了一幅鮮艷奪目、生機勃勃的秋景圖。遠望群山，重重疊疊的樹木經霜遍染，一片火紅。近看湘江，滿江秋水碧綠澄澈，船只在急流中爭相行駛。仰望天空，雄鷹有力地振翮翱翔。俯視水中，魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天里生氣勃勃地自由舒展。這一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間，動靜結合，紅綠相襯，對照鮮明，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。這段景物描寫，內容豐富，氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚。而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)的“爭流”的“百舸”。作者從遠望到近觀，從仰視到俯瞰，天長地闊，山紅水綠，“籠天地于形內，挫萬物于筆端”(陸機《文賦》)。意象美還表現(xiàn)在意象的表達上。美的意象是“灌注了生氣的形象”(康德語)，作者為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣，很注重意象的表達，“看”字總領一組意象群，其中“萬山紅遍”、“層林盡染”、“漫江碧透”中的“萬”、“層”、“漫”以及“遍”、“盡”、“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人心曠神怡。詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫動態(tài)的壯美，“百舸爭流”中的“爭”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”、“魚翔淺底”，由于“擊”、“翔”這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞的運用，準確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健有力和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。詩人在“萬類霜天競自由”中用一個“競”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下萬物蓬勃旺盛的生命力，從而構成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，面對壯麗的山河，素有雄才大略又以救蒼生為己任的詩人怎能不心潮澎湃，豪情萬丈?]悵①寥廓②，問蒼茫③大地，誰主④沉?、?(悵望無邊無際的宇宙，禁不住發(fā)問：這神州大地，應該由誰來主宰興衰榮枯?①悵：chànɡ，悵望。②寥廓：liáokuò，形容宇宙的廣闊。③蒼茫：曠遠迷茫。④主：主宰。⑤沉?。和?ldquo;升沉”，意思相近，這里指盛衰。)[面對生機勃勃的大千世界，悵望無邊無際的宇宙，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰的真正主人呢?這一問表露了詩人對國家和民族前途命運的無限關注和深深憂慮，也道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。要真正理解這個詩句的深刻含意，對這個“悵”字不可不探究一番。“悵”，有人注釋為“惆悵、失意”。課本上注釋為“原意是失意，這里用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒”。這些似都欠妥。其實，“悵”的原意既不是“惆悵”，也不是“失意”與“悵惘”。許慎的《說文解字》釋為“望恨也”。段玉裁的《〈說文解字〉注》解為“望其還而不至為恨也”?？梢?，“悵”的本意應該首先是“望”，“望其還而不至”，才產生了心理上的恨，“惆悵”、“失意”、“悵惘”，都是由“望其還而不至”引申出來的，并非“悵”的原意。后來人們把“悵望”組成一個復合詞來用，是我們漢語詞義的發(fā)展與豐富，李白有“相思無因見，悵望涼風前”(《折荷有贈》)，杜甫有“悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時”(《詠懷古跡》)， “悵望”在舊詩中已是一個常用詞。“悵望”的本意當是：“落寞之際有所想望也”，也就是說，“悵望”還當“望”講，但不是一般的望，而是心有所思、心有所想的望，是心有所念、心有所憂的望，并且不是一望即止，而是較長時間的望，還必須是一個寂寞冷落時候的望。毛澤東獨立“寒秋”，在颯颯秋風中站立橘子洲頭，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂;放眼宇宙，胸懷祖國，關注著中國的前途，憂心著人民的命運，“請看今日之域中，竟是誰家之天下!”這種“大地蒼茫”的心境，是憂國憂民的心境，是以天下為己任的心境，是一個無產階級革命家廣闊崇高的心境。而這種心境，正是在“悵寥廓”時產生的，也正因為有此心境才會“問蒼茫大地，誰主沉浮?”]
攜來百侶①曾游。憶往昔崢嶸②歲月稠③。(回憶從前，我曾經攜同許多的朋友來這里聚會、游覽，度過了許許多多不平凡而有意義的歲月。①百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學。②崢嶸：本指山陡峭險峻，這里是不平凡、不尋常的意思。③稠：多。)[這個句子在詞學上稱為過片,也就是所謂承上啟下的過渡句。本詞通過這個句子自然地由“看景”過渡到“憶事”，由上片寫今游、獨游過渡到下片寫昔游、眾游。“崢嶸歲月稠”五字概括了下片內容。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動，故地重游，自然想起當年曾和同學、朋友，在橘子洲一帶散步、游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。]恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥①方遒②。指點江山③，激揚④文字，糞土⑤當年萬戶侯⑥。(那時候，同學們青春年少，風采才華正當茂盛之時;一個個意氣奔放，強勁有力。評論國家大事，寫出討惡揚善的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。①揮斥：奔放?！肚f子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。” ②遒：qiú，強勁。③江山：代指國家。④激揚：激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。⑤糞土：名詞活用作動詞，視……如糞土。⑥萬戶侯：食邑萬戶的侯爵。這里借指大軍閥、大官僚。萬戶，指侯爵封地內的戶口，他們要向受封者交租稅，服勞役。)[“恰”字領起七句，具體地描寫了往昔的崢嶸歲月。在這崢嶸歲月里，作者和他的同學如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，鄙視當時的“萬戶侯”──軍閥──如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，參加了反對袁世凱稱帝、領導了驅逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈美的光芒。]曾記否，到中流擊水①，浪遏②飛舟。(還記得嗎?當年我們一同到江心水深流急的地方游泳，盡管風浪巨大，連行船也很困難，但我們以同洶涌的急流拼搏為快樂。①擊水：游泳。②遏：阻止。)[詞以設問結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。這里有對同學的親切遙問，深情懷念，同時也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵，言下之意是：你們還記得當年激流勇進，搏擊風浪的革命豪情嗎?你們還記得歷史的責任，敢于充當時代的弄潮兒嗎?詩人用這一問句激勵一切革命者應該發(fā)揚蓬勃的朝氣，做革命的中流砥柱，為讓勞苦大眾成為天下的主人而奮力拼搏。對這句詩要注意的是，它雖然沒有什么難解的詞，各種選本，少有注釋，但偏偏又是這一句人們爭議最大。一種看法是臧克家的講解：“還記不記得?當我們游泳江中，奮力擊水，激起的浪濤，幾乎把身旁飛一般的船只阻止住了。”還有一種是向明的看法，他認為“中流擊水”即“中流擊楫”的轉化?！稌x書?祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復濟者，有如大江’!”后來“中流擊楫”就成了立誓復興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。還有一種是詩人自注：“擊水：游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當擊水三千里。”本資料采用了詩人的這一說法。]
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