高一語文必修一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)
高一語文必修一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)
《教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一語文必修一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，供您閱讀。
高一語文必修一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)說明】：這首詩寫得既實(shí)又虛，朦朧恍惚。當(dāng)時(shí)代理《小說月報(bào)》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號。所以，通過朗讀感受詩的意象和音樂美，是把握詩意的重點(diǎn)。其次通過問題探究，來理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象和主要表達(dá)技巧,再次強(qiáng)調(diào)字詞的認(rèn)識、書寫和對全詩的書寫，記憶，加強(qiáng)書面語言的學(xué)習(xí)積累，即完成了本詩的教學(xué)任務(wù).
【教學(xué)重點(diǎn)】：朗讀感受詩歌意象，進(jìn)入詩歌創(chuàng)造的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】：分析意象特點(diǎn)，理解作者朦朧的心緒。
【教學(xué)關(guān)鍵】：理解和欣賞兩個(gè)主要意象。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)班級】：高一172班
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：1.自由朗讀5分鐘，給生字注音，并讀兩遍記住。
2.全體齊讀兩遍，感受詩的音樂美。
3.問題探究：⑴詩中的“我”有怎樣的情緒?可聯(lián)系時(shí)代背景作一定的解讀。
?、圃鯓永斫夂托蕾p《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?
?、恰队晗铩芬辉娭兄丿B和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果?
【教學(xué)重點(diǎn)】：目標(biāo)3.
【教學(xué)難點(diǎn)】：目標(biāo)3中⑵。
【實(shí)施目標(biāo)】：1.自由朗讀5分鐘，給生字注音，并讀兩遍記住。
2.找兩名同學(xué)朗讀，檢測對字詞的認(rèn)識情況。(5分鐘左右)
3.全體齊讀兩遍，感受詩的音樂美。(5分鐘左右)
4.問題探究：⑴詩中的“我”有怎樣的情緒?可聯(lián)系時(shí)代背景作一定的解讀。
預(yù)設(shè)：這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場景。“我”撐著油紙傘孤獨(dú)地走著，“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。”果然，夢幻般的姑娘出現(xiàn)了。她有著“丁香一樣的顏色”“丁香一樣的芬芳”“丁香一樣的憂愁”，像“我”一樣撐著油紙傘，“彷徨在這寂寥的雨巷”中。走近時(shí)，“我”看到她是那樣地哀怨、憂愁，投出的目光“像夢一般的凄婉迷茫”。她并沒有停下來，而是“像夢中飄過/一枝丁香”一般，飄過“我”的身旁。姑娘最終消失在雨巷盡頭“頹圮的籬墻”邊。雨巷里又只剩下“我”一個(gè)人，孤獨(dú)地走著，繼續(xù)渺茫地希望著、期待著……細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行。
《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩、詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天。這時(shí)詩作在藝術(shù)上保留著中國古典詩歌傳統(tǒng)及歐洲浪漫主義詩歌的痕跡，并明顯具有法國象征派詩人魏爾倫等的影響。《雨巷》為此時(shí)期的代表作，詩作在對江南雨中小巷的抒情中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情，受到人們注意。
?、圃鯓永斫夂托蕾p《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?
《雨巷》中有兩個(gè)意象非常美。一是雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強(qiáng)的視覺效果，給人豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，“我”期待著什么?二是丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花常見白色、紫色兩種，外形單薄細(xì)弱，往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時(shí)的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。
有人認(rèn)為，詩中的“姑娘”是詩人心中朦朧的理想和追求的象征，代表了詩人陷入人生苦悶時(shí)，對未來渺茫的憧憬，和那個(gè)特定的年代有關(guān)。也有人認(rèn)為詩中的“姑娘”是實(shí)指，是詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘，說本詩是一首單純的愛情詩，即一位情竇初開的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情漣漪。你認(rèn)為呢?因?yàn)槭请鼥V詩，可以有多種解讀。
⑶《雨巷》一詩中重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果?
預(yù)設(shè)：《雨巷》這首詩音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢一般的，/像夢一般的凄婉迷茫”。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。全詩每節(jié)第3、6行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。
【布置作業(yè)】：一/9頁，從課文中選出一兩節(jié)詩劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳，反復(fù)朗讀，體會其音樂性，并背誦這首詩。
【板書設(shè)計(jì)】：
《雨巷》
──戴望舒(1927年)
“我”有怎樣的情緒：落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望
時(shí)代背景：1927年，大革命失敗。
《雨巷》中的兩個(gè)主要意象：雨巷──追求之路
姑娘──1.美好的理想
2.高潔的姑娘
《雨巷》一詩中重疊和反復(fù)手法：例1：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”
例2：“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”
表達(dá)效果： 構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。
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