高一必修3語文輔導(dǎo)
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高一語文必修三同步練習(xí)
1.給下列加點的字注音。
魚鳧( ) 石棧( ) 猿猱( )
捫參( ) 撫膺( ) 巉巖( )
飛湍( ) 喧豗( ) 砯崖( )
2.下列詩句節(jié)奏劃分有誤的一項是( )
A.蜀道/之難，難于/上青天
B.地崩山摧/壯士死，然后/天梯石棧/相鉤連
C.連峰/去天/不盈尺，枯松/倒掛/倚/絕壁
D.其險/也如此，嗟/爾遠(yuǎn)道之人/胡為乎/來哉
3.解釋下列句中加點的詞。
(1)開國何茫然( )
(2)青泥何盤盤( )
(3)捫參歷井仰脅息( )
(4)使人聽此凋朱顏( )
(5)以手撫膺坐長嘆( )
(6)嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉( )
(7)砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷( )
(8)所守或匪親( )
4.文學(xué)常識填空。
“蜀道難”本是______舊題，《蜀道難》是沿用古題而作。作者是______，字______，號__________，______代最偉大的______主義詩人。
5.名句填空。
(1)(2009廣東高考，11)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。______________，______________。
(2)(2009湖北高考，15)古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的“山川相繆，__________”，還有《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標(biāo)，______________________”。
(3)(2009全國高考Ⅰ，13)爾來四萬八千歲，________________。西當(dāng)太白有鳥道，________________。________________，然后天梯石棧相鉤連。
(4)詩中關(guān)于登上峰巔而驚心動魄的詩句是：________________，________________。
(5)展示蜀道溪水瀑流聲響駭人的詩句是：__________________，__________________。
(6)表現(xiàn)蜀中要塞劍閣易守難攻的詩句是：__________________，__________________。
答案：1.fú zhàn náo mén yīnɡ chán tuān huī pīnɡ
2.D 解析：“其險/也如此”的節(jié)奏應(yīng)為“其險也/如此”。
3.(1)完全不知道的樣子 (2)形容山路曲折盤旋 (3)屏住呼吸 (4)使動用法，使……凋謝 (5)徒，空 (6)為什么 (7)使?jié)L動 (8)或：倘若
匪：通“非”
4.古樂府 李白 太白 青蓮居士 唐 浪漫
5.(1)又聞子規(guī)啼夜月 愁空山 (2)郁乎蒼蒼 下有沖波逆折之回川 (3)不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯士死 (4)捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆 (5)飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 (6)一夫當(dāng)關(guān) 萬夫莫開
閱讀下面的文字，完成6～9題。
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉!
6.作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”，對下面行文有何作用?
7.作者寫“爾來四萬八千歲”這一時間概念，用意是什么?
8.請結(jié)合選段，概括古老蜀道的特點。
9.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”這兩句運用的表現(xiàn)手法是什么?這樣寫有什么好處?
答案：6.這樣總嘆一句，是為引出下文寫太白鳥道，天梯石棧，高標(biāo)回川，捫參歷井。
7.寫時間是說明古蜀國歷史久遠(yuǎn)，這么長時間不與秦塞相通，足見蜀道之難行。這樣時空雜糅，烘托蜀道的難行。
8.逶迤千里，崢嶸高峻。
9.運用了夸張手法、襯托手法。詩人緊扣“高”“危”，用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過，猿猴也愁于攀援。同時又借“鶴”“猿”來側(cè)面襯托，暗寫人行走之難。
一、基礎(chǔ)積累
1.下列詞語中加點字注音正確的一項是 …( )
A.秦塞(sāi) 石棧(zhàn) 捫參歷井(mén)
B.怒號(háo) 猿猱(náo) 砯崖轉(zhuǎn)石(pēnɡ)
C.崔嵬(wéi) 喧豗(huī) 飛湍瀑流(tuān)
D.巉巖(chán) 咨嗟(zī) 磨牙吮血(yǔn)
答案：C 解析：A項，“塞”應(yīng)讀“sài”;B項，“砯”應(yīng)讀“pīnɡ”;D項，“吮”應(yīng)讀“shǔn”。
2.下列句子中含有通假字的一項是( )
A.西當(dāng)太白有鳥道
B.所守或匪親
C.猿猱欲度愁攀援
D.可以橫絕峨眉巔
答案：B 解析：“匪”通“非”。
3.下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是( )
例句：使人聽此凋朱顏
A.雄飛雌從繞林間
B.側(cè)身西望長咨嗟
C.然后天梯石棧相鉤連
D.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
答案：D 解析：例句中“凋”是動詞的使動用法，使……凋謝;D項中的“轉(zhuǎn)”也是動詞的使動用法;A、C兩項沒有活用現(xiàn)象;B項中“西”是名詞活用作狀語，向西。
4.下列各組句子中，加點詞語的意義相同的一項是( )
答案：B 解析：B項，均當(dāng)“距離”講。A項，高/正，端正。C項，介詞，比/介詞，對。D項，連詞，表并列/連詞，表修飾。
5.對于《蜀道難》有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是( )
A.“上有六龍回日之高標(biāo)”引用古代神話，極寫山之高峻，山之愈高，則愈可見路之難行。
B.“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”，自然景觀中富有濃郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
C.“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運用夸張與襯托的手法，寫出了山峰之高、絕壁之險。
D.詩人展開豐富的想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險的山川，表現(xiàn)了蜀道艱險;實則是寫仕途坎坷，從中透露了詩人對社會的某些憂慮與關(guān)切，這恰恰反映了詩人那種美好善良的情懷以及關(guān)注社會、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)。
答案：D 解析：“關(guān)注社會、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)”錯。李白詩中有一些“關(guān)注社會、關(guān)注人生”的內(nèi)容，但這并不是其一貫詩風(fēng)。
二、閱讀鑒賞
(一)閱讀下面這首詩，完成6～9題。
將進(jìn)酒
李 白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
6.結(jié)合詩歌，簡要分析開篇兩句的作用。
7.如何理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”這兩句詩的內(nèi)涵?
8.詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”時，為什么單舉曹植為例?
9.試從表現(xiàn)手法、抒情方式兩方面，比較這首詩與《蜀道難》一詩的異同。
答案：6.以黃河水一去不返喻人生易逝，以黃河的偉大永恒反襯生命的渺小脆弱，大大增強(qiáng)全詩的感情色彩，豐富了詩歌內(nèi)容。感傷但不低沉，具有驚心動魄的藝術(shù)力量。
7.反映了詩人希望政治上有所作為，現(xiàn)實丑惡而不能實現(xiàn)理想的痛苦心情。
8.詩人借曹植一擲千金買酒取醉的豪情來安慰自己。
9.表現(xiàn)手法相同：運用大膽的夸張、想象等，借以表達(dá)用平常的語言不足以表達(dá)的激情，造成噴薄而出、一瀉千里的震撼人心的效果。
抒情方式不同：《將進(jìn)酒》直抒胸臆，毫不遮掩自己的情感，盡情表達(dá)，一吐為快;《蜀道難》通過景物描寫，使情寓景中，并從中透露了對社會時局的憂慮和關(guān)切。
(二)閱讀下面三首《行路難》，完成10～12題。
行路難(三首)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。(其一)
大道如青天，我獨不得出。羞逐長安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情?；搓幨芯n信，漢朝公卿忌賈生。君不見昔時燕家重郭隗，擁彗折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺?行路難，歸去來!(其二)
有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨。含光混世貴無名，何用孤高比云月。吾觀自古賢達(dá)人，功成不退皆殞身。子胥既棄吳江上，屈原終投湘水濱。陸機(jī)雄才豈自保，李斯稅駕苦不早。華亭鶴唳詎可聞，上蔡蒼鷹何足道。君不見吳中張翰稱達(dá)生，秋風(fēng)忽憶江東行。且樂生前一杯酒，何須身后千載名?(其三)
10.結(jié)合《行路難(其一)》，解釋下列多義實詞的含義。
11.試析《行路難(其一)》表現(xiàn)的思想情感。后兩首詩表現(xiàn)的思想情感與之有何不同?
12.《行路難(其三)》提及哪些歷史人物?用意何在?與《蜀道難》比較，兩詩用事有何不同?
10.參考答案：(1)通“值”，價值/表示毫不猶豫 (2)渡/完成 (3)看/探問，拜訪 (4)再/恢復(fù)
解析：實詞的意義理解，一定要結(jié)合原來語境，在識記積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較分析，①詞語的語法位置;②已學(xué)過的該詞的意義;③該詞對應(yīng)的上下文詞義或句意。
11.參考答案：詩人的思想情感激蕩起伏。“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個細(xì)節(jié)，昭示了內(nèi)心的苦悶抑郁。“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。“垂釣碧溪”的呂尚、“乘舟夢日”的伊尹，復(fù)蘇了詩人的樂觀情緒。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，則展示了詩人從痛苦中掙脫的強(qiáng)大精神力量。后兩首詩更多地表現(xiàn)了詩人的失意、痛苦和憤懣，因畏“行路”之難而決意“歸去”。
解析：此題考查詩歌內(nèi)容的鑒賞分析。理解詩歌的情感，首先要篩選出詩歌中的意象，關(guān)鍵詞語(特別是動詞、形容詞)，直接或間接抒情的句子;其次聯(lián)系詩歌作者的處境(創(chuàng)作背景)理解深層次情感。本題還要比較另外兩首詩歌。
12.參考答案：人物：許由、伯夷、叔齊。用意：不贊成高蹈隱世。人物：伍子胥、屈原、陸機(jī)、李斯。用意：主張功成身退。人物：張翰。用意：追求精神自由。《行路難(其三)》多用典故，《蜀道難》則多運用歷史傳說和神話故事。
解析：首先進(jìn)行分析，本詩涉及的歷史人物，根據(jù)自己的積累和認(rèn)識對其分類，然后聯(lián)系作者的感情理解其用意，最后和《蜀道難》比較。本題實際上是考查詩歌的表達(dá)技巧之用典。