高一語(yǔ)文《登岳陽(yáng)樓》教案
高一語(yǔ)文《登岳陽(yáng)樓》教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文《登岳陽(yáng)樓》教案 ，希望對(duì)大家有所幫助!
高一語(yǔ)文《登岳陽(yáng)樓》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌賞析的能力，把握本詩(shī)沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。
2.領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫(xiě)作手法。
教 具： PPT多媒體課件
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(大屏幕投影)
1.江南有哪三大名樓?
江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓，被并稱(chēng)為“江南三大名樓”。(與“山東的蓬萊閣”并成“四大名樓”)而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來(lái)吸引了許多文人墨客登樓抒懷。
2.你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句?
?、偾?原：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”
?、趧㈤L(zhǎng)卿：“疊浪浮元?dú)?，中流沒(méi)太陽(yáng)”
③許 棠：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”
④孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”
⑤杜 甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
?、迍⒂礤a： “遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”
?、咴?shī)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
3.你記住了幾副寫(xiě)岳陽(yáng)樓的名聯(lián)?
?、僖粯呛纹?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見(jiàn)古人，使我滄然涕下!
諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)?
?、诤髽?lè)先憂(yōu)，范希文庶幾知道;昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。
?、鄱赐ノ飨掳税倮? 淮海南來(lái)第一樓。
④四面河山歸眼底; 萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。
?、莘挪婚_(kāi)眼底乾坤，何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī)。
二、回顧作者及作品
杜甫(公元712--770)，字子美，世稱(chēng)杜工部，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其人有“詩(shī)圣”之譽(yù)，其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng)。
詩(shī)作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》
“三別”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等
三、 知人論世，背景介紹
唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩(shī)人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。
四、誦讀并默寫(xiě)這首詩(shī)
這首詩(shī)內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。
首聯(lián)：從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。
頷聯(lián)：寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。
頸聯(lián)：說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好。
尾聯(lián)：說(shuō)國(guó)家，有滿(mǎn)腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩(shī)高潮所在。
五、賞析詩(shī)歌
1.首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。
?、俜g：過(guò)去就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖水勢(shì)浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓，俯仰江山。
?、趩?wèn)題：“昔聞”、“今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?
早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無(wú)奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。
?、鄹爬ê?jiǎn)析：首聯(lián)側(cè)重寫(xiě)洞庭湖水面廣闊，汪洋萬(wàn)頃。
2.頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
?、俜g：大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開(kāi)，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。
②問(wèn)題：“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里?
“坼”，分裂。“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖，一下子斷裂為二，這氣勢(shì)何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗。
這兩個(gè)字寫(xiě)出了洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬(wàn)千的畫(huà)面。
曹操詠海“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”(《觀(guān)滄?！? 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語(yǔ))被王士禛贊為“雄跨今古”。
?、鄹爬ê?jiǎn)析：頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)洞庭湖氣勢(shì)宏大，吞吐乾坤。
3.頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。
?、俜g：我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無(wú)一字寄給我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
?、趩?wèn)題：頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。
從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說(shuō)：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空。”到尾聯(lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩(shī)的前后相互襯托，全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。
?、墼嚪治鲱i聯(lián)所表達(dá)的思想感情。
詩(shī)人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩(shī)人抒發(fā)了一種憂(yōu)己傷世無(wú)限悲苦之情。
4.尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
?、俜g：站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭;憑窗遙望，胸懷家國(guó)，我不禁涕淚奔流。
?、趩?wèn)題：尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感?
在尾聯(lián)中，詩(shī)人在凄苦萬(wàn)狀的情況下登樓觀(guān)景，眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩(shī)的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊，由個(gè)人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國(guó)家的衰頹。由此可見(jiàn)，詩(shī)人總是不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國(guó)事為念，體現(xiàn)了詩(shī)人同情人民疾苦關(guān)心國(guó)家命運(yùn)(憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民)的高尚情操。
六、探究總結(jié)全詩(shī)
1.主旨意境
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)所見(jiàn)所感。詩(shī)人通過(guò) 對(duì)洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國(guó)家的憂(yōu)患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽(yáng)樓的千古名篇。
2.藝術(shù)技巧
①意境博大深遠(yuǎn)，風(fēng)格沉雄悲壯
?、谌?shī)對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)仗工整
?、塾迷~精當(dāng)，含意深刻。
七、課后練習(xí)
1.熟讀、背誦這首詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩(shī)的意境和感情。
2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李 白
樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。
雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。
①詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。(意思對(duì)即可，如答“雁別秋江去”，言之成理亦可。)
?、趯?duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。
第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。(意思對(duì)即可)
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