高一語文古詩詞鑒賞實例講解
高一語文古詩詞鑒賞實例講解
考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知識儲備。下面是學習啦小編為大家整理的高一語文古詩詞鑒賞實例,希望對大家有所幫助!
高一語文古詩詞鑒賞實例講解(一)
一、分析意象
意象,是情感的承載。詩人選定特定的意象,以暗示詩歌特定的思想或情感,可我們的學生在分析詩人情感或思想,或在賞析具體語句時,往往忽視此“暗示”。
【例1】閱讀下面這首古詩,思考:詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(3分)
菊花
元稹
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
【學生答案】詩歌表達出詩人熱愛生活、樂觀曠達的情感。
【分析】得0分。菊:隱逸、高潔、脫俗。它雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價百倍的蘭花并論,但作為傲霜之花,它一直獲得文人墨客的青睞,有人稱贊其堅強的品格,有人欣賞其清高的氣質。詩人此之詠菊,實為托物言志,暗示與寄寓自己的生命追求。
【參考答案】表達詩人對堅貞、高潔品格的追求。
【例2】閱讀思考:詩中首聯(lián)“一雁聲”起著什么作用?(2分)
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未休兵。
【學生答案】以雁聲的單調(diào)勾畫出蒼茫凄冷的意境。
【分析】得1分。因為這大雁是遞書傳情的使者,古人常是矚目大雁而心生對遠人的牽掛與思念。在這首懷人詩歌中,可見還有這特定意象引出思念的暗示作用。
【參考答案】加上:引出自己對舍弟的思念。
【啟示】詩歌有特定的情感表達與思想意象,我們復習時,也就要有意歸納柳、月、竹、菊、松、橋、大雁等意象所承載的情感與思想。
二、背景暗示
詩人寫作的背景,直接影響著詩人情感的積蓄與導向,我們分析詩人形象或情感時,卻往往無視命題者提供的背景注解,以致無法準確體味思想或情感。
【例3】閱讀下面這首古詩,思考:詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(3分)
柳
李商隱
曾逐東風拂舞筵,樂游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。
[注]李商隱年輕時就考中進士,朝氣蓬勃,充滿信心,然而由于黨爭傾軋,使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時,妻子剛病故,自己又將只身赴蜀,去過那使人厭倦的幕府生涯。
【學生答案】表達作者清秋冷落的孤寂之情。
【分析】得1分。文章是在表達清秋冷落的孤寂之情,但僅點至此,還未分析到位。作者寫柳樹,實則寫自己的心境,是托物言情的手法,注釋有道:寫此詩時,妻子剛病故,自己又將只身赴蜀,去過那使人厭倦的幕府生涯??芍?,注釋暗示了“寂寥”之源:抱負難全,命運坎坷。
【參考答案】表達作者壯志難酬、命途多舛的傷感心情。
例4:閱讀下面這首詩,作者最后以沙鷗作喻,表達什么情感?(3分)
旅 夜 書 懷
杜甫
細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。
名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。
【注】765年正月,杜甫辭去嚴武幕府職務,生活失去依靠。五月,杜甫率家人離開成都,乘舟東下,途經(jīng)渝州、忠州時,寫下這首詩。
【學生答案】表達擺脫官場世俗的羈絆后的自由獨立的喜悅之情。
【分析】得0分。這是無視其背景(生活失去依靠)與詩歌風格(沉郁)而想當然得出的答案。此句詩中前兩句也表達了自己的不平與悲憤:我的名氣,難道是因為文章著稱?年老體弱,想必我為官也該罷休。以蒼茫的天地間的沙鷗比喻自己的漂泊,如何可見喜悅之情?
【參考答案】表達了自己漂泊無依的那種凄涼寂寞之情。
【啟示】復習時,我們要有關注背景、關注注解的意識,要從注解與背景中體味命題者的提醒暗示,如此才能正確把握、深入體味詩歌的情與思。
高一語文古詩詞鑒賞實例講解(二)
根據(jù)《考試大綱》要求,高考古詩鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容:一是鑒賞,二是評價。鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容:1.鑒賞其形象;2.鑒賞其語言;3.鑒賞其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想(感情)內(nèi)容。無論是鑒賞還是評價,實質上都是考查考生對于詩歌的想象能力??忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂螅鯓尤ハ胂?,如何結合詩歌本身、命題者所問、自己所想,不枝不蔓,按要求寫出來,這是答題的關鍵。綜觀近幾年高考試題,“古詩鑒賞的答題格式”可歸納為以下幾種:
一、形象:身份+性格
例1.閱讀下面一首詞,然后回答問題:詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術形象?
點絳唇·蹴罷秋千
(宋)李清照
蹴罷秋千,起來慵整纖纖手。露濃花瘦,薄汗輕衣透。
見客入來,襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首,卻把青梅嗅。
【簡析】上片寫身份,寫人物神態(tài),也烘托了人物嬌美的風貌。下片寫性格,把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動,栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。
二、詩歌意象含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句)
例2.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題:簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。
瀑布
李忱
千巖萬壑不辭勞,遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。
【簡析】涓涓細流不辭辛苦,匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布,而后又謝絕溪澗的挽留,繼續(xù)向前,決心化作洶涌澎湃的波濤。(表層含義)這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。(深層含義)
三、所抒感情:通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達)什么感情
例3.閱讀下面一首詩,然后回答問題:從詩中領悟到詩人怎樣的思想感情?
畫眉鳥 歐陽修
百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。
【簡析】通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對比,表達了對自由的熱情贊美,對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。
四、體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
例4.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題:此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字,并在對全詩整體感悟基礎上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
秋夜 朱淑真
夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。
【簡析】“涼”。“涼”字既寫天涼,又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月,過渡(頂真)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐,共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字,言之成理亦可。)
五、品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
例5.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題:對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,你認為寫得好不好?為什么?
玉樓春 宋祁
東城漸覺風光好,縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。
【簡析】本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個“鬧”字,不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈,甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥和鳴,把一派春意盎然、生機蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
六、賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
例6.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題:分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達的思想感情。
登金陵鳳凰臺① 李白
鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外,二水中分白鷺洲??倿楦≡颇鼙稳?,長安不見使人愁。
[注]①此詩作于天寶年間,作者被排擠離開長安,南游金陵時所作。
【簡析】“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛,抒發(fā)了憂國傷時的情懷。
七、賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情
例7.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題:賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。
漫成一絕 杜甫
江月去人只數(shù)尺,風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。
【簡析】詩歌從水中月影寫起,生動描寫了白鷺蜷曲著身子,恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘,船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲,一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
八、賞析表現(xiàn)手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
例8.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。
春行即興李華
宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
(1)這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。
(2)古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說:“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
【簡析】(1)修辭方法:對偶。“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼”。 (2)這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜,從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
九、概括評價詩歌內(nèi)容:
這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)
例9.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題:試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩。
春日偶成 程顥
云淡風輕近午天,傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂,將謂偷閑學少年。
〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景:天空中有淡淡的白云、柔和的春風、和煦的日光,地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映,生機盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。“偷閑學少年”,平淡之中寓深意,表達了詩人怡然自得之情。
附文:楊萬里《過楊村》詩賞析
【原作重現(xiàn)】
過楊村
楊萬里
石橋兩畔好人煙,匹似諸村別一川。
楊柳蔭中新酒店,葡萄架下小漁船。
紅紅白白花臨水,碧碧黃黃麥際天。
政爾清和還在道,為誰辛苦不歸田?
【作品賞析】
江西鉛山縣有一個地方叫“楊村”,詩題所說的楊村,可能就是這個地方。作者外出做官,途中經(jīng)過楊村,看到農(nóng)村的一派美好風光,便想到辭官歸隱,回老家種田,就寫了這首詩。
第一聯(lián)概寫楊村的好景致:走到石橋,看到橋的兩頭,溪的兩岸,一邊是農(nóng)田,一邊居住著許多人家,炊煙裊裊,一派好景;和其他村子比起來(匹似諸村),一望平川,另是一種境界。怎么個好法呢?
中間兩聯(lián)便具體地描繪楊村的美好景色:看到村頭,初夏綠色楊柳的濃蔭下,有一家門面嶄新的酒店,一灣溪水繞村流過,村莊這頭的溪邊葡萄(蒲萄)架下,停泊著打魚的小船。可以想象,到這酒店里,一定有鮮魚下美酒,這豈不是十分愜意!掉轉頭來,看溪流的對岸,沿著水邊,開著紅的白的各色鮮花。水邊的花兒和倒映在水中的花影交織成一片,好看級了。越過溪流,再向遠處看去,是一望無際的麥田,將要成熟的麥穗,一片金黃,一直延伸到天邊,和碧藍色的天空連接在一起,顯然是一派豐收景象。
這四句勾畫了一幅田園風光的美麗圖畫:構圖好,一個村莊,一灣流水,一座石橋,一片農(nóng)田;布局好,著色好,綠色的楊柳和葡萄,紅白相間的鮮花,金黃的麥田和碧藍的天空,象是重彩的民間畫,色調(diào)的對比很鮮明;立意也好,不只畫出了美景,而且通過景物,表現(xiàn)了田園的樂趣:麥子豐收,吃得飽;鮮魚美酒,滋味好。畫面上沒有人物,但是農(nóng)民的樂趣卻表現(xiàn)出來了。
最后一聯(lián)寫自己的感想,意思是說,正當這(政爾)農(nóng)歷的四月天(“清和”一般指四月,如司馬光《客中初夏》詩說“四月清和雨乍晴”),我還在趕到外地做官的路上,農(nóng)村有這樣的好景,有這樣的樂趣,我何不回家種田,出去辛辛苦苦做官,究竟是為了誰呢?他說了許多農(nóng)村如何如何好的話,主要目的,就在于最后這一句話,以田園樂趣來反襯他不太想做官的思想。
【考查參考】
(1)試從“繪色”的角度對這首詩的中間兩聯(lián)進行賞析。
(2)結合你對尾聯(lián)的理解,簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)主旨的。
答案
(1)綠色的楊柳和葡萄,紅白相間的鮮花,金黃的麥田和碧藍的天空,濃墨重彩,色調(diào)對比強烈。詩的中間兩聯(lián)勾畫了一幅田園風光的美麗圖畫。
(2)尾聯(lián)是作者的感想,意思是說,在這農(nóng)歷的四月天,我還在趕往異地做官的路上,農(nóng)村是這樣的美,何不回家種田?出去辛辛苦苦做官,究竟是為了誰呢?這首詩的前三聯(lián)描寫農(nóng)村的美好風光,目的就是這最后一句。在主旨上,作者是用自然美來表現(xiàn)對理想生活的追求,用田園樂趣來襯托辭官歸隱的愿望。
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