高一語文仿寫句子練習題及答案
高一語文仿寫句子練習題及答案
語文仿寫句雖然只有一個題，分值也不高。但你千萬別忽視了，任何高分都是從做好每一個小題、爭取拿到每一分開始的。下面是學習啦小編為大家整理的高一語文仿句練習，希望對大家有所幫助!
高一語文仿寫句子練習題
1.(2012年高考山東卷)根據(jù)語境，仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式，補寫出兩個恰當?shù)挠黧w。
作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如________________，又如________________，還有什么用呢?
解析：“作詩填詞，本來是為了傳情達意”這句話說出了“作詩填詞”與“傳情達意”的關系;理解了兩者之間的關系，然后從這一角度去補寫喻體，組織語言即可。
答案：(示例一)做出的飯不能吃 縫好的衣服不能穿
(示例二)蓋的房子無法居住 修建的高速路不能通車
2.(2012年高考大綱全國卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。
沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行;
沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索;
沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：根據(jù)題意，應首先分析示例的句式特點——三個分句均為復句，其次分析其 修辭特點——本體與喻體的關聯(lián)，再次分析其語意的連貫特點——“理想”與“堅持”、“迷宮”與“盲目穿行”等。
答案：(示例)沒有愛心，人生恰似戈壁，無論怎么經(jīng)營，都只是覓不到生機的無望追尋;
沒有愛心，人生恰似枯井，無論怎么算計，都只是測不 出深淺的無聊窺察;
沒有愛心，人生恰似亂麻，無論怎么挑揀，都只是理不清頭緒的白白掙扎。
3.(2012年高考四川卷)補寫下列有關節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日相關;②可以不考慮平仄。
(1)端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風余韻
(2)中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：題干要求擬寫特定節(jié)日的對聯(lián)，即要求寫出給定的上下聯(lián)的對偶句，考生要注 意以下要求：①有節(jié)日特點;②與例句字數(shù)相等，結構相同，句意相近或相對。
端午對聯(lián)的結構特點是：動賓+狀中+定中。中秋對聯(lián)的結構特點是：主語+數(shù)量短語+謂語+賓語。
答案：(示例)(1)端午 下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂
(2)中秋 上聯(lián)：清風一縷拂丹桂
4.(2013年山東省實驗中學測試)漢字具有表意功能，請把文字與想象結合起來，仿照例句，再選兩個漢字，擬寫一個句子。
例句：日對曰說：老兄，為了健康，該減肥了。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：兩個漢字具有一定關系，句式結構與例句大致相同。
答案：(示例)森對木說：你是典型的只見樹木，不見森林。
由對田說：為了視野，該出頭了。
品對晶說：少說點，多做點，才能提高品位和素養(yǎng)。
口對回說：有話直說，吞吞吐吐會讓人討厭的。(任選一組答案即可)
5.(2013年青州一中上學期高三試題)仿照下面的示例，另寫兩個句子，要求用比喻的修辭手法，句式與示例相同，內(nèi)容與示例相關。
母親是困難中的一根拐杖， 當你腳步蹣跚時，幫你找好行走的重心，支撐起希望的原野。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：(示例一)母親是寒冷中的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，替你呵護冰冷的心靈，溫暖了甜美的夢境。
母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。
(示例二)母親是黑夜中的一顆明星，當你不辨方向時，為你確定前行的坐標，堅定了向前的腳步。
母親是荒寂中的一朵鮮花，當你落寞惆悵時，替你營造溫馨的氛圍，芳菲了孤獨的心靈。
6.仿照下面一首短詩，另選擇一個季節(jié)，寫一首句式相同、內(nèi)容相近的小詩。
晶瑩的冬天 ____________________
將我的生命 ____________________
映襯得更加堅強 ____________________
在廣博的大地中 ____________________
隨雪花盡情地舞蹈 ____________________
解析：另選春天、夏天、秋天均可，但所寫內(nèi)容必須符合不同季節(jié)的特點，句子格式完全與例詩一致，最后一句恰當運用比擬手法。
答案：火紅的秋天/將我的意志/渲染得更加堅 韌/在浩渺的天地間/與紅葉深情地對白
7.仿照下列畫線的句式在橫線上續(xù)寫兩句話。
徒有萬般“羨魚”心 ，而無一絲“結網(wǎng)”意，結果定會一事無成。有人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之艱難;__________________________________________________________________;
_______________________________________________________________。
答案：(示例)有人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛 有人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘
8.仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。
晶瑩的露水，即使是一滴，也會感激草尖的柔嫩，擁抱朝霞的艷麗，向往藍天的廣闊。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：仿寫句式首先選定描寫對象(偏正結構)，然后注意后面的假設關系、排比句式。
答案：(示例)枯萎的花，即使是一瓣，也會懷念春風的和善，牢記細雨的叮囑，承載花根的希望。
9.在下面語段的橫線處仿寫。
在我國，生肖是一種文化，生活 中許多常用語都與它有關系。例如，“殺雞焉用牛刀”比喻做小事情不值得用大力氣;又如____________________，比喻_________________;再如__________________，比喻_________________。我國文化博大精深，語言豐富多彩，以上例子可見一斑。
解析：語段第一句是文段的中心句。仿寫的句子首先是對它的闡發(fā);然后仿照第二句的形式，注意常用語與它的關系。
答案：“虎落平陽被犬欺” 英雄末路威風掃地 “初生牛犢不怕虎” 年輕人敢作敢為無所畏懼
10.在下面橫線處填入適當?shù)木渥?，組成前后相應的排比句。
即使書中沒有黃金屋，顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日里扁舟里的放歌、____________________、____________________、隆冬里爐旁的傾讀。它是心緒的慰藉，____________________，是生命的落腳處。
解析：仿寫時要注意句式、修辭的要求。還要注意語言前后呼應。
答 案：仲夏亭榭里的弄弦 深秋山林里的漫步 是靈魂的依傍
11.圍繞“雨”這個話題，仿照畫線句子，在橫線處續(xù)寫兩句話。
雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門環(huán)。垂老的將帥有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的回味;________________，________________;________________，________________。
解析：本題考查“仿用句式”考點，能力層次為E，側重“表達應用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點。詩中的人物+有+詩句及其意境。
答案：遲暮的美人有“雨中黃葉樹 燈下白頭人”的幽怨 多情的詩人有“小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花”的遐想
12.根據(jù)提供的材料，仿照畫線句，續(xù)寫出兩句分析說理的話，構成排比句。
企鵝身軀笨重，沒有能攀爬的前臂，也沒有會飛翔的翅膀，怎么能從水里上岸呢?
原來將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水產(chǎn)生的浮力和推力就越大。企鵝一直潛到適當?shù)纳疃?，再劃動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，劃出一道完美的弧線，落于陸地之上。
這種沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。人生何嘗不是如此?有時候低頭是為了更高地昂起，____________________，_____________________。
解析：仿寫句子要做到形神兼?zhèn)洌簿褪羌纫问缴吓c例句相同(后兩句與例句構成排比)，內(nèi)容上也要與之相銜接。
答案：(示例)有時候后退是為了更好地前進 有時候沉默是為了更猛烈地爆發(fā)
13.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，修辭、句式與示例相同。
江水奔流不息，炫出的是自己澎湃的波濤;
樹木傲雪參天，炫出的是自己無邊的蒼翠;
山嶺巍峨起伏，炫出的是自己堅強的體魄。
答：____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：(示例)草原縱橫千里，炫出的是自己寬廣的胸懷;
藍天空曠無垠，炫出的是自己明凈的蒼穹;
大海浩瀚渺遠，炫出的是自己蒼茫的壯美。
14.2012年3月，高曉松發(fā)微博力挺舒淇，字里行間道盡光鮮背后的辛酸，引發(fā)各行業(yè)網(wǎng)友討論。短短時間內(nèi)，各種不同版本的仿寫層出不窮，“高曉松體”于網(wǎng)絡迅速走紅。請同學們仿照示例另選一種職業(yè)進行再創(chuàng)作。要求內(nèi)容符合職業(yè)特點，句式基本一致，表達得體、富有文采。
(示例)“高曉松體”之演員版：我們這個行業(yè)，賣身賣藝賣青春，用歡笑淚水，獻愛與自由。從未巧取豪奪，魚肉鄉(xiāng)里，干過什么傷天害理之事。演好了，鞠躬拜票謝觀眾，演砸了，誠惶誠恐不成眠。頂三五載虛浮名，掙七八吊養(yǎng)老錢。終歸零落成泥，隨風散去。觀眾總會有新寵，不復念舊人。看在曾帶給大家片刻歡娛，能否值回些人間溫暖 ?謝謝。
“高曉松體”之________版
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：注意：內(nèi)容符合職業(yè)特點，句式基本一致，表達得體、富有文采。
答案：(示例一)“高曉松體”之作家版
我們這個行業(yè)，賣身賣文賣青春。以蟻族北漂，說民主自由。從未巧取豪奪，魚肉鄉(xiāng)里，干過什么傷天害理之事。寫好了，謝天謝地謝編輯，寫砸了，誠惶誠恐不欲生。盼一二載虛浮名，掙兩三吊泡飯錢。終歸零落成泥，隨風散去?？偩幙倳行聦?，不復念舊人?？丛谠鴰Ыo大家些微真相，能否值回些人間溫暖?謝謝。
(示例二)“高曉松體”之大學老師版
我們這個行業(yè)，賣聲賣文賣嘴皮，用聲音與PPT，說理論與實務。從未巧取豪奪，魚肉鄉(xiāng)里，干過什么傷天害理之事。講好了，謝天謝地謝學生，講砸了，誠惶誠恐難成眠。頂三五載虛浮名，掙七八吊養(yǎng)老錢。終歸零落成泥，隨風散去。學生終歸要畢業(yè)，不復念舊師。看在曾教大家少許知識，能否值回些人間溫暖?謝謝。
15.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例的大致相同。
朋友是一場不酣暢但很細膩的春雨，灑在枯寂的心靈上，讓你萌生春意;
朋友是一股不稱心但很清涼的寒風，吹在狂妄的大腦上，令你回歸冷靜;
朋友是一把不精致但很順手的鑰匙，插在緊閉的心門上，使你敞開心扉。
答：____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：本題考查考生仿用句式的能力。題中所提供的示例在 句式上具有轉折的特點，在修辭手法上運用了比喻的修辭手法，即把“朋友”分別比喻為“春雨”、“寒風”、“鑰匙”。因此，考生所仿寫的句子也要符合上述要求。此外，考生仿寫時要注意語意的連貫。
答案：(示例)經(jīng)驗是一枚不好看但很實用的書簽，夾在 人生的書頁中，供你隨時翻看;經(jīng)驗是一艘不華麗但很實用的小舟，駛在人生的大海中，載你到達彼岸;經(jīng)驗是一把不精巧但很實用的梯子，架在人生的懸崖中，助你登上頂峰。
16.仿照示例在橫線上補寫句子，要求意蘊豐厚，有文采。
詩歌是什么?是一首永恒的歌。
是草堂茅屋里的一聲長嘆，________________，是雨打黃昏的一片哀愁。
詩歌是什么?是一段深深的情。
________________，月上柳梢見證愛情，________________。
解析：本題具有很強的綜合性，綜合考查仿用句式和正確運用常見的修辭手法等能力。首先內(nèi)容和意境與前后語句協(xié)調(diào)一致，本題前一部分強調(diào)“永恒”，后一部分強調(diào)深情;其次句式、修辭一致，補寫的是偏正式的短語，運用暗喻;最后還要注意補寫內(nèi)容要有文采。
答案：(示例)是東籬采菊時的一種閑適 慈母手中紡織親情 煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情
17.閱讀下面的材料，按要求回答問題。
一群年輕人常常在一個風平浪靜的深潭邊釣魚。有一位老漁夫卻總在不遠處的一個水流湍急的河段捕魚。
一個年輕人問：“魚在這么湍急的地方能停留嗎?”
漁夫說：“當然不能了。”
年輕人又問：“那怎么能捕到魚呢?”
漁夫笑笑：“潭里風平浪靜，所以那些經(jīng)不起大風大浪的小魚就自由自在地游蕩在潭里，潭水里那些微薄的氧氣就足夠它們呼吸了。而大魚卻不行，它們需要更多的氧氣，它們只有拼命游到有浪花的地方。浪越大，水里的氧氣也越多，大魚也就越多。________________”
請運用一種修辭手法，在文末橫線上續(xù)寫一句話，使內(nèi)容更完整。
答：____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：本題綜合考查語句擴展和正確運用修辭手法的能力。首先要根據(jù)語境，要求補寫的句子，一要富有哲理，二應該是對整個故事起總結作用。一定要注意題干“運用一種修辭手法”的要求。
答案：(示例)大風大浪看似是魚兒們的苦難，其實是魚兒們的天然給氧器!(意思對即 可)
18.下面是一首小詩《我渴望》中的一節(jié)，請模仿其句式為它再續(xù)寫一節(jié)。
一粒樹的種子
渴望突破厚重的土壤
伸出手來觸摸熹微的晨光
金黃色的朝霞照耀著夢想
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__________________
答案：(示例)一朵花的蓓蕾 渴望沖出層層的屏障 探出頭來呼吸空氣的芬芳 水晶般的氣息擴散至四方
高一語文測試題解析
其一，所占的比重較大，是試卷的重要組成部分。第24題采用選擇題的形式，分值為3分;第25題采用主觀題(微寫作)的形式，分值為10分?？偡种禐?3分，占整卷分值的近9%。顯然，這樣的比重會對教學實踐中經(jīng)典閱讀的開展產(chǎn)生較大的推動力。
其二，尊重學生學習的實際，體現(xiàn)了選擇性和開放性。今年《考試說明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭?，就實際情況來看，要求學生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到了教學實際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋了6本書，為沒有全部讀完這6本書的學生提供了選擇的空間。
其三，考查體現(xiàn)出層次性。要求學生在整體把握名著內(nèi)容之后能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎上還倡導學生有個性化的體驗和思考。整體把握、理解、感悟、個性化體驗和思考就體現(xiàn)了考查層次的豐富。比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點很巧妙。這道題需要學生對所選人物的經(jīng)歷、性格等有真正的理解感悟，但在對雕像的設計上則完全可以有個性化的思考，為學生展現(xiàn)自我提供了機會。
其四，強調(diào)名著閱讀與“讀”“寫”的結合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來;而第25題為微寫作題，即將名著閱讀與寫作勾連起來。這樣的結合有利于引發(fā)學生的聯(lián)想和深入思考，也有利于綜合考查學生的語文素養(yǎng)。
其五，立足于引導教學實踐中名著閱讀健康、有效的開展。今年的名著題倡導學生真讀名著、讀整本的名著、有體驗和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細節(jié)，或者只讀一些縮寫本或名著梗概之類。從試題呈現(xiàn)來看，第24題立足于“環(huán)境”，第25題第①題立足于“情節(jié)”，第25題的②③題都立足于“人物”;很顯然，環(huán)境、情節(jié)、人物是名著的基本要素;更關鍵的是，試題對這三個要素的考查沒有要求死記硬背若干細節(jié)，而是著眼于學生對作品內(nèi)容的整體了解，進而考查學生在整體了解基礎上的感悟和思考。因此，命題的立意在于引導學生真正閱讀和享受名著，在于倡導將經(jīng)典名著變成豐富的學習資源;而不是把經(jīng)典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經(jīng)典名著變成新的應試負擔。
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