高一語文必修一《尋找時(shí)傳祥》說課稿
高一語文必修一《尋找時(shí)傳祥》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文必修一《尋找時(shí)傳祥》說課稿，歡迎參考!
高一語文必修一《尋找時(shí)傳祥》說課稿
我的說課題目是《尋找時(shí)傳祥》 ，下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、 教學(xué)方法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面來說說本課。
說教材
《尋找時(shí)傳祥》是語文版初中八年級(jí)語文必修課第五單元中的一篇課文，是一篇人物通訊。 本文最早發(fā)表于 1995 年 5 月 17 日，是《工人日?qǐng)?bào)》1995 年推出的“重訪精神高原”系列 報(bào)道中的一篇。該通訊曾獲 1995 年第六屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。通訊發(fā)表以后引起較大的反 響，先后有十余種報(bào)刊和選集轉(zhuǎn)載，并被一些新聞院系選為必讀篇目。
文章的標(biāo)題是“尋找時(shí)傳祥” ，好像是以寫人為主，其實(shí)作者的真正意圖，那就是尋找時(shí)傳 祥的精神——實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人。這種精神在金錢、名利、欲望前顯得單薄。作 者的寫作目的含蓄地表達(dá)了出來：現(xiàn)實(shí)生活令人擔(dān)憂，愿我們的社會(huì)多一些實(shí)在，多一些本分。
作者將自己激動(dòng)的情感和理性的思索都隱藏在一種引而不發(fā)、 含而不露的客觀敘述之中， 通 篇用一種十分平靜的形式和樸素的風(fēng)格，透過字里行間，體現(xiàn)出熱烈而鮮明的情感，揭示了 重大主題。有評(píng)論者稱之為“于樸素中見奇崛，于平實(shí)中顯機(jī)鋒” 。通篇報(bào)道敘寫時(shí)傳祥的 事跡時(shí)，始終注意用知情人的陳述表達(dá)，用事實(shí)說話，幾乎沒有形容詞，更沒有記者的主觀 議論，而讀者通過作品所受到的啟發(fā)卻是強(qiáng)烈而深刻的，極大地增強(qiáng)了說服力。
說教學(xué)目標(biāo)
1、了解文章的體裁特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。
3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。
【課時(shí)安排】 二課時(shí) 說教法 比較法、討論法
說教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí) 1、解釋下列詞語 誠摯：誠懇真摯 黯然：情緒低落的樣子 人海茫茫：人群像大海一樣沒有邊際看不清楚。 人事滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事人情的變化。 2、查找有關(guān)時(shí)傳祥的生平事跡。
二、導(dǎo)入 時(shí)傳祥，1915 年生，1933 年到北平當(dāng)掏糞工，建國(guó)后歷任北京崇文區(qū)清潔二分隊(duì)的掏糞工， 班長(zhǎng)。1956 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平均每天掏糞 90 桶，高出對(duì)友 20%， 他寧肯一個(gè)人臭，換來萬戶香“的高尚精神，受到了全社會(huì)的尊重。1959 年在全國(guó)“群英 會(huì)”上被授于全國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)者的稱號(hào)。受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見;還與全國(guó)主席劉少奇合影留 念?！啊逼陂g，受到迫害，譴回原籍。1973 年周恩來得知他患病以后，泖人接回北京 治療。兩年后不幸逝世。
三、朗讀全文
四、課文分析 全文很明顯分為三個(gè)部分，試概括三部分的內(nèi)容。學(xué)生討論后歸納。 第一部分：寫時(shí)傳祥與國(guó)家主席劉少奇的關(guān)系。 第二部分：寫時(shí)傳祥的主要事跡 第三部分;寫時(shí)傳祥遭受迫害。
五、探究
1、第一個(gè)部分只有短短的 5 句話，卻有一種震憾人心的力量，請(qǐng)說這樣寫好在哪里。 學(xué)生討論歸納： 點(diǎn)撥：一個(gè)掏糞工人，一個(gè)國(guó)家主席，地位懸殊之大，卻將他們相提并論，引起人 們的極大興趣。在讀者心中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問。他們?cè)谑裁辞闆r下互相握了手等等。激起讀 者對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)注。這些懸念在下文都一一得到解答。
2、尋找時(shí)傳祥的”尋找”是什么意思?為什么要尋找?學(xué)生討論、交流，歸納。 點(diǎn)撥：因?yàn)樵?jīng)是很珍貴的東西，現(xiàn)在丟失了，找不到了，才要尋找。從青年學(xué)生 漠然的雙眼中，從老人“驚訝”而“激動(dòng)”而“憤憤”的神情及談話中的那么多“轉(zhuǎn)折”中 堅(jiān)定了作者要尋找有決心。作者要尋找的就是時(shí)傳祥的精神——正直、敬業(yè)、實(shí)在、本分。
3、課文通過哪些典型的事例來表現(xiàn)了時(shí)傳祥的精神的? 學(xué)生討論歸納 點(diǎn)撥：通過每天勞動(dòng)強(qiáng)度的統(tǒng)計(jì)，一天總重量 5 噸，十七八年沒有休過節(jié)假日，右 肩老繭，有巴掌大，又黑又硬。寫他清理廁所里的磚塊，為他人著想，寫在他的帶動(dòng)下，全 班工作突飛猜出進(jìn)。被下放回老家仍為大家掃街道。這些事例反映了時(shí)傳祥的精神。
4、 時(shí)傳祥身上有什么樣的人格魅力?你從周圍人的身上能找出時(shí)傳祥精神嗎?試舉例說明。 學(xué)生討論歸納 點(diǎn)撥： 人格魅力在于他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 在于他能在那是非顛倒的年代不改變自己 的正直和樸實(shí)。
六、小結(jié)
作者通過“尋找時(shí)傳祥”真情的呼喚良好的道德風(fēng)尚，呼喚真善美，反對(duì)拜金主義和極端的 個(gè)人主義。說明時(shí)傳祥精神在當(dāng)今天的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下仍有現(xiàn)實(shí)意義。
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