高中英語提高寫作水平的方法分析
在英語的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生總是寫不好作文，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z提高寫作水平的方法的具體介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語提高寫作水平的方法
1. 使用非謂語動詞形式
用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如：
We were surrounded by a variety of buildings. We found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park and we felt joyful.
→Surrounded by a variety of buildings, we found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park feeling joyful.
2. 使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)
with的復(fù)合結(jié)構(gòu), 也就是獨立主格結(jié)構(gòu),常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動性，使文章讀起來更簡潔明了。
例如：
I could not go on studying because there was so much noise troubling me.
→I could not go on studying with so much noise troubling me.(2004廣東卷)
3. 使用復(fù)合句
復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來，從而使表達(dá)顯得高級。例如：
① Occasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids. (2008山東卷)
?、?It is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society.
?、?Additionally, as the data shows, there are roughly 350 million smokers in China, 75% of which are males while 25% are females. What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke. (2010廣東高考考場作文)
4. 使用倒裝句， 強調(diào)句， 虛擬語氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強語氣，使評卷老師感受到作者的強烈情感。
He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.
→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened. (強調(diào)句)
→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened. (倒裝句)
綜合使用以上句式， 長短句結(jié)合，可以增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。
要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當(dāng)?shù)剡\用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。
對課文中出現(xiàn)的佳句，同學(xué)們可以進(jìn)行摘錄。筆者創(chuàng)編了下面的幾個句子，同學(xué)們可以先口頭后書面練習(xí)：
?、?幫助他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 對我來說也是一個顯擺自己的機會。
Here was a chance for me to distinguish myself by helping him learn maths.
(練習(xí)表達(dá)distinguish oneself )
?、?雖然做好了失敗的準(zhǔn)備，我仍然感到傷心并決定抓住每一分鐘更加努力提高我的英語。
Prepared for the failure， I still felt upset and decided to work even harder to seize every minute to improve my English.
(練習(xí)過去分詞作狀語;表達(dá)seize every minute to do sth. )
③ 被她的耐心所感動，我對自己的粗魯行為感到尷尬并決定學(xué)做有耐心的人，這有助于我與同學(xué)、朋友和父母很好地相處。
Moved by her patience, I felt embarrassed for my rude behavior and decided to learn to be a patient person, which helps me get along well with my classmates, my friends and my parents.
(練習(xí)過去分詞作狀語;定語從句的用法)
?、?只有把競爭和合作相聯(lián)合，才能有助于我們達(dá)到目標(biāo)并滿足自身需求。
Only when competition combines with cooperation can it help in obtaining our goals and satisfying our needs.
(練習(xí)倒裝句;表達(dá)obtain one?蒺s goal, satisfy one?蒺s needs)
這樣，一些好詞、好的表達(dá)、好的句式，經(jīng)過反復(fù)的語言實踐后，已經(jīng)“內(nèi)化”成自己的東西，用時自然“輕車熟路”。
高中生在日常英語寫作中，最大的問題是詞匯量不足，想表達(dá)某種意思，但“茶壺倒餃子”，表達(dá)不出來，大腦一片空白，絞盡腦汁拼命“擠出”幾個單詞和幾個簡單的句子，還有可能詞不達(dá)意或表達(dá)不得體，這與平時不重視詞匯積累有關(guān)。
作為高二的學(xué)生，雖然已經(jīng)積累了一定的詞匯，但還是感覺到平時記的詞到了寫作文的時候記不起來，不會用。這主要是因為平時記的一些單詞，可能是孤立地記的，沒有運用，還沒有“內(nèi)化”成自己隨時可用的“有效詞匯”。
解決這個問題有兩條途徑。
第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時，這些詞匯就會“信手拈來”。閱讀和寫作是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達(dá)摘錄下來并熟記;遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會對寫作會有所幫助。
第二條途徑就是記語塊。語塊就是一些能表達(dá)一定意義的語料。實際上，學(xué)生在寫作的時候，最主要的還是不會表達(dá)，“肚里沒料”。平時不能孤立地記單詞，應(yīng)該記表達(dá)。比如關(guān)于A Healthy Life 這一話題，同學(xué)們可以整理并創(chuàng)編以下語塊：
?、?我長壽而且精力充沛，要歸功于我的健康生活 my long and active life must be due to the healthy life
?、?年紀(jì)大了仍然很活躍remain active even in old age
?、?更注重健康飲食的重要性pay more attention to the importance of a healthy diet
④ 隨著對……更深入的了解with a better understanding of ...
?、?當(dāng)代社會的主要趨勢the major trends in contemporary society
這些語塊在一定的情景中，適當(dāng)?shù)亟M合起來，就可以寫出一段好文章。
一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)步也更快。一個段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應(yīng)該只說明一個問題，或一個問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思，即“主題句”，然后用幾句來證明、解釋或發(fā)揮這個中心意思，最后再用一句把本段的意思小結(jié)一下。
還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整;同樣的意思可用一句話表達(dá)的，就不要再添上兩三句話來反復(fù)說明湊字?jǐn)?shù);句與句之間在邏輯上要連貫;文段中的句式應(yīng)該長短結(jié)合、錯落有致。
常見的練習(xí)寫作的形式有：
① 看圖說話/寫話
新課標(biāo)的教材圖文并茂，為看圖說話的練習(xí)提供了豐富的素材，可充分利用。比如已知話題Women of Achievements時， 可根據(jù)自己所了解的有關(guān)宋慶齡的情況，作出如下敘述：
Song Qingling was considered to be one of the greatest women in the world. She married Dr. Sun Zhongshan in 1915. She was the vice president of the People's Republic of China for many years. The impression she makes on me is that she has made so great contributions to the Chinese revolution that all Chinese people love her.
這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點，正確運用習(xí)慣表達(dá)即可。
② 縮寫
縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)順序、人稱角度等的前提下概括原文內(nèi)容。縮寫課文一般應(yīng)該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。
?、?仿寫
仿寫既可以降低寫作難度，又可以學(xué)以致用。當(dāng)同學(xué)們掌握了對地理位置的描述，對氣候、環(huán)境、資源、歷史以及人口、風(fēng)俗習(xí)慣的描寫，學(xué)會了對有關(guān)國家、城市、旅游景點描寫的寫作方法， 就可以仿寫自己所熟悉的某個城市的概況，并以一個導(dǎo)游的身份介紹給外賓。
?、?評寫
關(guān)于某一話題同學(xué)們可以詳細(xì)地陳述贊同與反對兩方面的觀點及理由。
?、?串寫
給出每個自然段的主題句，順著主題句把文段寫完。比如：
(1) With the development of science and technology, China is facing a lot of problems with the environment...
(2) The city of Guangzhou lies in the south of China, which is famous as a commercial center and green city. But in my view the environment...
(3) As a native of Guangzhou, I am concerned about the environment here very much. I have thought of a plan to make our city more beautiful...
?、?練習(xí)寫周記、日記
這是培養(yǎng)學(xué)生英語自由寫作能力的第一步。寫周記、日記，學(xué)生不受內(nèi)容和經(jīng)驗的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。
高中英語的寫作中常見的問題分析
一、句子不準(zhǔn)確，中文式英語多
諸多考生寫英語作文時常犯這樣的錯誤，即受漢語的影響，不自覺地按照中文的表達(dá)習(xí)慣去寫英語句子，這種中式英文在英語書面表達(dá)中是常見的現(xiàn)象(如上文中①處)。導(dǎo)致學(xué)生寫作文時出現(xiàn)中式英語的原因是考生沒有做到“入鄉(xiāng)隨俗”，沒能采用英語思維，因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語時要注意多培養(yǎng)自己的英語思維，多背一些簡單的句型。
二、句子結(jié)構(gòu)不完整，句式雷同多
由于許多考生英語句法知識功底不深，尤其是對句子基本結(jié)構(gòu)，常見的簡單句型以及同義句等的不熟悉，在造句子時就容易出現(xiàn)語序混亂、句子結(jié)構(gòu)不完整的錯誤。同學(xué)們在寫作時應(yīng)該遵循這樣一個原則：即靈活地用完整的簡單句將句意表達(dá)清楚，這樣既能做到結(jié)構(gòu)完整，又能使語句通順、條理清楚，同時又避免了句式呆板單一。
三、語法錯誤多
學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是學(xué)以致用。在書面表達(dá)中用好、用對語法知識是保證寫好英語作文的一個重要前提。部分考生的語法錯誤主要表現(xiàn)在：
(1)時態(tài)、語態(tài)上。一般來說，特定時間、背景下的時態(tài)總是相同的：介紹人、事、物的現(xiàn)狀常以一般現(xiàn)在時態(tài)為主;寫議論文、說明文也多以一般現(xiàn)在時為主;寫日記、記敘文常要介紹過去的情況，這要以一般過去時態(tài)為主。
(2)修飾詞語錯位。在考生平時訓(xùn)練過程中，會出現(xiàn)幾個形容詞共同修飾一個名詞，這時要特別注意其排列順序。
四、用詞不準(zhǔn)
選用詞語就是要準(zhǔn)確表達(dá)思想。我們選用詞語的原則是：既知道確切含義、用法，又要用有把握的詞語。很多考生選用詞語的錯誤常表現(xiàn)在：拼寫錯誤、用詞不當(dāng)、詞義(類)混淆、遺詞漏詞等方面。其中用詞不當(dāng)是最主要的問題。例如：
The price of the dictionary is very cheap. (價格僅能用high or low來衡量，應(yīng)改clean為low，物品常用cheap or expensive來說明)
We joined the sports meeting yesterday. (join指加入組織、團(tuán)體，應(yīng)改為took part in)
五、遺漏情景內(nèi)容，詳略不當(dāng)
部分考生在寫作前沒有認(rèn)真讀題，審題，沒經(jīng)過深思熟慮就動筆寫，這樣寫出來的文章往往會背離主題。因此，考生在寫作前必須審題，認(rèn)真分析提示材料、圖表內(nèi)容的含義，弄清它們所反映的問題，再把題目所要求的內(nèi)容完整的寫出來。
六、句子銜接性差，缺少過渡詞
許多考生在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章往往非常干癟。為了使句與句之間過渡順暢、上下連貫、邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，常用一些過渡詞：如first， second，finally;so，but，however等，這樣既使文章顯得渾然一體，又增強了表達(dá)力。
七、常識性錯誤
主要表現(xiàn)在：(1)遺漏標(biāo)題或標(biāo)題寫錯位。(2)正文格式，尤其是應(yīng)用文格式錯誤。(3)單詞字母的大小寫及標(biāo)點符號。
雖然各地的評分標(biāo)準(zhǔn)略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達(dá)、詞數(shù)規(guī)定等幾方面內(nèi)容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當(dāng)然用英文寫作不同于用母語那樣得心應(yīng)手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學(xué)們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，就可妙筆生花。
猜你感興趣：
高中英語提高寫作水平的方法分析
