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高一物理拋體運(yùn)動知識點(diǎn)總結(jié)

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  拋體運(yùn)動是高一物理要學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是教學(xué)過程中的難點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭晃锢頀侒w運(yùn)動知識點(diǎn)總結(jié),希望對你有幫助。

  高一物理拋體運(yùn)動知識點(diǎn)

  1、自由落體運(yùn)動:只在重力作用下由靜止開始的下落運(yùn)動,因?yàn)楹雎粤丝諝獾淖枇Γ允且环N理想的運(yùn)動,是初速度為零、加速度為g的勻加速直線運(yùn)動。

  2、自由落體運(yùn)動規(guī)律

 ?、俪跛俣萔o=0 2.末速度Vt=gt

 ?、谖灰乒剑篽=gt2/2(從Vo位置向下計(jì)算)

  ③速度—位移公式:Vt2=2gh

  3、豎直上拋運(yùn)動:

  可以看作是初速度為v0,加速度方向與v0方向相反,大小等于的g的勻減速直線運(yùn)動,可以把它分為向上和向下兩個(gè)過程來處理。

  (1)豎直上拋運(yùn)動規(guī)律

 ?、倌┧俣萔t=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2) ?、谖灰乒剑?/p>

 ?、鬯俣?mdash;位移公式:s=Vot-gt2/2

  兩個(gè)推論:

  上升到最高點(diǎn)所用時(shí)間

  上升的最大高度

  (2)豎直上拋運(yùn)動的對稱性

  如圖1-2-2,物體以初速度v0豎直上拋, A、B為途中的任意兩點(diǎn),C為最高點(diǎn),則:

  (1)時(shí)間對稱性

  物體上升過程中從A→C所用時(shí)間tAC和下降過程中從C→A所用時(shí)間tCA相等,同理tAB=tBA.

  (2)速度對稱性

  物體上升過程經(jīng)過A點(diǎn)的速度與下降過程經(jīng)過A點(diǎn)的速度大小相等.

  [關(guān)鍵一點(diǎn)]

  在豎直上拋運(yùn)動中,當(dāng)物體經(jīng)過拋出點(diǎn)上方某一位置時(shí),可能處于上升階段,也可能處于下降階段,因此這類問題可能造成時(shí)間多解或者速度多解.

  易錯(cuò)現(xiàn)象

  1、忽略自由落體運(yùn)動必須同時(shí)具備僅受重力和初速度為零

  2、忽略豎直上拋運(yùn)動中的多解

  3、小球或桿過某一位置或圓筒的問題

  高一物理與初中知識的差異

  (1)初中物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn),以形象思維為主,主要通過對現(xiàn)象的觀察和演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立物理概念認(rèn)識其規(guī)律,獲得定性知識。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點(diǎn),抽象思維為主,如高一物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時(shí)速度、加速度等,都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力。剛進(jìn)入高中的學(xué)生對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。

  (2)初中物理以定性分析為主,定量計(jì)算非常簡單,而高中物理不但要定性分析,而且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量計(jì)算,剛進(jìn)入高一的學(xué)生對這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。

  (3)初中物理習(xí)題以簡單理論和算術(shù)計(jì)算為主,而高中以邏輯推理代數(shù)計(jì)算為主,大量運(yùn)用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問題。高中力學(xué)中矢量較多,如:力、速度、加速度、動量、沖量等,學(xué)生必須先進(jìn)行正確的分析、判斷,確定矢量方向,然后選取正方向,簡化為代數(shù)運(yùn)算,這一步驟本身就要求學(xué)生對矢量有正確理解。其次,正負(fù)號使用多樣化,在高中物理的分析和運(yùn)算中"+、-號"用途較廣,意義各不相同,不能混淆。例如:"+、-"號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等,這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂,把物理運(yùn)算當(dāng)成了純數(shù)學(xué)運(yùn)算,分不清"+、-"號的物理意義,當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。
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