2017高一物理重力知識點總結(jié)
2017高一物理重力知識點總結(jié)
在我們學習高中物理課程時，有很多關(guān)于重力的知識點需要我們掌握，下面是學習啦小編給大家?guī)淼?017高一物理重力知識點總結(jié)，希望對你有幫助。
2017高一物理重力知識點
重心
1.重心概念的實質(zhì)是從作用效果上命名的，是一種等效的處理方法。
2.測量：物體的重心可用懸掛法測出(二力平衡原理)，但也不是說，所有物體的重心都可用懸掛法測出，一般適用于薄板等。
3.幾種情況的重心位置：
(1)質(zhì)量分布均勻，有規(guī)則形狀的物體的重心即幾何中心。
(2)均勻桿或鏈的重心，隨其形狀變化而變化。
(3)重心不一定在物體上，如勻質(zhì)環(huán)。
(4)質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還與物體的質(zhì)量分布情況有關(guān).例載重汽車的重心，隨所裝貨物多少和裝載位置的變化而變化。
4.幾何上所講的重心，是三條中線的交點，不是物理概念中的重心。同時注意“重心”也不能認為是“中心”。
重力與萬有引力的區(qū)別與聯(lián)系
重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力，但不能認為重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力。因為此引力除產(chǎn)生重力外，還要提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，如圖所示。
因物體在地球上不同的緯度處隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力大小不同，不過由于此原因引起的重力變化不大，一般情況下，可不考慮地球的自轉(zhuǎn)效應，近似地認為。
重力的方向豎直向下，垂直于水平面，不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)也沒有關(guān)系，而萬有引力的方向永遠指向地心。
高一物理學習方法
一、要善于觀察，將實際與理論相結(jié)合
物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。
當我們學習了摩擦力之后，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
二、要勤于思考，培養(yǎng)物理思維能力
高中物理具有很強的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當作數(shù)學題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。
三、要重視實驗，提高動手能力
物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。
高中物理課標中，有不少的演示實驗和學生實驗，對于高一新生，注重把這兩種實驗做好，對于演示實驗，在老師演示的過程中，學生要根據(jù)老師的引導認真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對于學生實驗一定要強調(diào)人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規(guī)程，明確實驗步驟，認真做實驗，仔細記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學生可以根據(jù)教材上的小實驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。
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