高一生物必修1第六章第一節(jié)知識點
高一生物必修1第六章第一節(jié)知識點
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高一生物必修1第六章第一節(jié)知識點
一、限制細胞長大的原因：細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降汀＜毎砻娣e與體積的關(guān)系限制了細胞的長大。細胞核控制范圍(核質(zhì)比)大→cell小。
二、細胞增殖
1.細胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。
(一)細胞周期
(1)概念：指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。
(2)兩個階段：
分裂間期：從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前
分裂期：分為前期、中期、后期、末期
(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：
1.分裂間期
特點：分裂間期所占時間長。完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。
結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)
2.前期
特點：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失
染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體
3.中期
特點：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上 ②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
染色體特點：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數(shù)的最佳時機。
4.后期特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細胞兩極
染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。
5.末期
特點：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁
參與的細胞器：
間期：核糖體，中心體
前期：中心體(復(fù)制形成紡錘體)
末期：高爾基體(細胞壁的合成)
線粒體全過程。
有單體出現(xiàn)時，DNA與染色體數(shù)目相同，單體消失時，DNA數(shù)目為染色體的2倍。
三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較
不同點：
植物細胞： 前期紡錘體的來源 由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生末期細胞質(zhì)的分裂 細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開
動物細胞： 由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷使細胞縊裂
相同點：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。
2、分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。
3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動物細胞和植物細胞完全相同。
四、有絲分裂的意義：
將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。
五、無絲分裂：
特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。但是有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和平均分配。例：蛙的紅細胞
高一生物必修1知識點
一 核酸和核苷酸
1、核酸(組成元素C H O N P)的基本組成單位是核苷酸。核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成
2、DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸，RNA的基本單位核糖核苷酸。
3、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由一條核糖核苷酸連構(gòu)成。
4、細胞生物含兩種核酸：DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)。
病毒只含有一種核酸：DNA或RNA。
核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。
回顧常見的RNA病毒
5、DNA：胸腺嘧啶(T) 腺嘌呤(A) 鳥嘌呤(G) 胞嘧啶(C)
RNA：尿嘧啶(U)腺嘌呤(A) 鳥嘌呤(G) 胞嘧啶(C)
回顧核苷酸的命名
二 核酸中的相關(guān)計算：
1、若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類為5種;核苷酸種類為8種。
2、DNA的堿基種類為4種;脫氧核糖核苷酸種類為4種。
3、RNA的堿基種類為4種;核糖核苷酸種類為4種。
三 核酸在細胞中的分布觀察核酸在細胞中的分布：
材料：人的口腔上皮細胞
試劑：甲基綠、吡羅紅混合染色劑注意事項：
鹽酸的作用：改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。
現(xiàn)象：甲基綠將細胞核染成綠色，吡羅紅將細胞質(zhì)染成紅色。(一枝紅杏出墻來)
結(jié)論：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中。線粒體、葉綠體內(nèi)含有少量的DNA。RNA主要分布在細胞質(zhì)中。
高一生物教學(xué)方法
一、自學(xué)現(xiàn)疑，包括復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課和基礎(chǔ)感知。復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)知識是每個教師課前必做的，能督促學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入新課需設(shè)置情景，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性?；A(chǔ)感知是教師對教材知識的整體把握，對知識脈絡(luò)的梳理。這是教師為教學(xué)準(zhǔn)備材料、進行教學(xué)設(shè)計的階段，材料準(zhǔn)備充分了，教學(xué)設(shè)計合理了，教師才能在實施教學(xué)時操作自如，游刃有余。
二、合作解疑，在設(shè)置探究性問題時，我覺得可以讓學(xué)生參與進來，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，從多角度、多層次分析情景，發(fā)現(xiàn)問題，從而更加全面地認識情景，這樣可以提高學(xué)生的分析和解決問題的能力、思維能力等。
三、展示評價，既可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，也可以提高學(xué)生的判斷能力，同時可以增強學(xué)生的榮譽感，充分調(diào)動他們的積極性。
四、拓展運用，這是學(xué)生對知識學(xué)以致用的過程，這也是我們教學(xué)的最終目的。學(xué)生只有認真踐行這些理念和知識，才能不斷地鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析和解決問題的能力，進而促進自身全面健康發(fā)展。
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