生物必修一知識點口訣
高中生物必修一知識點口訣
1 生命物質(zhì)的基本規(guī)律
水和無機鹽，形式定功能。
糖類和脂類，細胞這能源;
種類多樣化，功能也改變。
核酸蛋白質(zhì)，單位是關(guān)鍵。
氨基與羧基，脫水成肽鍵;
磷酸堿基五碳糖，共同構(gòu)成核苷酸。
2 礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黃(缺氮時葉子發(fā)黃)，
(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠)，
(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時莖桿健壯)。
3 12對腦神經(jīng)
一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展;
七聽八面九舌咽，迷走副神舌下全。
4 動物的個體發(fā)育
受精卵分動植極，胚胎發(fā)育四時期，
卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。
外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，
中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。
5 光合作用
光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進行，
光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，
色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，
A D P 變 A T P，光變不穩(wěn)化學(xué)能;
光完成行暗反應(yīng)，后還原來先固定，
二氧化碳氣孔入，C5結(jié)合C3生，
C3多步被還原，需酶需能還需氫，
還原產(chǎn)物有機物，能量貯存在其中，
C5離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。
6 減數(shù)分裂
性原細胞作準(zhǔn)備，初母細胞先聯(lián)會，
排板以后同源分，從此染色不成對，
次母似與有絲同，排板接著點裂匆，
姐妹道別分極去，再次質(zhì)縊各西東，
染色一復(fù)胞二裂，數(shù)目減半同源別，
精質(zhì)平分卵相異，往后把題迎刃解。
7 事物的消化與吸收
淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;
蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;
脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，
顆?；爝M胰和腸，化成甘油脂肪酸;
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，
小腸吸收六營養(yǎng)，水無維生進大腸。
高中生物學(xué)習(xí)方法
每天30分鐘讀課本
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。 因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。 學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強基礎(chǔ)知識記憶?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位。
抓住生物三大重點
在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。
生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進行歸納總結(jié)。
培養(yǎng)實驗設(shè)計能力
考查能力是高考的基點和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實驗設(shè)計能力。
弄清知識內(nèi)在聯(lián)系
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
聯(lián)系生活實際
生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
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