高一生物下冊細胞的能量供應和利用單元測試試題
高一生物下冊細胞的能量供應和利用單元測試試題
做好章節(jié)練習是學好生物的重要保證。以下是學習啦小編為您整理的關于高一生物下冊細胞的能量供應和利用單元測試試題的相關資料，希望對您的學習有所幫助。
高一生物下冊細胞的能量供應和利用單元測試試題
1(溫州中學2013屆高二上學期期末).下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中，正確的是
A.葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，代謝中也都有水生成
B.類囊體膜上能發(fā)生的能量轉換是：光能→電能→ATP和NADPH中活躍的化學能→→有機物中穩(wěn)定的化學能
C.無光條件下，線粒體和葉綠體都產生ATP
D.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2
2(杭州十四中2013屆高二上學期期末).下圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式。下列說法不正確的是
A.圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用的高效性
D.在有氧與缺氧的條件下，細胞溶膠中都能形成ATP
3(杭州十四中2013屆高二上學期期末).在生物化學反應中，當?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結構時(如甲圖A所示)，可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應;非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性。下列有關敘述不正確的是
A.曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果
B.曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
C.曲線a、b酶促反應速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)
D.競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結構相似
4(杭州十四中2013屆高二上學期期末).水稻育秧期間，如長期水淹，會導致爛種爛秧，其原因是
A.細胞吸水過多
B.細胞缺氧，呼吸停止
C.細胞無氧呼吸產生乳酸中毒
D.細胞無氧呼吸產生酒精中毒
5(玉溪一中2013屆高二上學期期末).下列有關葉綠體及光合作用的敘述，正確的是 ( )
A.破壞葉綠體外膜后，O2不能產生
B.植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例保持不變
C.與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短
D.離體的葉綠體基質中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反應
6(東北師大附中2013屆高二上學期期末). 下列有關ATP的敘述錯誤的是
A. ATP和ADP的相互轉化保證了機體對能量的需求
B. ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構成
C. 有氧呼吸中第三階段合成的ATP最多
D. 人體細胞內形成ATP的場所是細胞質基質和線粒體
7(哈六中2013屆高二上學期期末).右圖表示某植物葉片的光合作用強度與光照強度的關系(a、b、c、d為曲線上的四點)下列有關敘述正確的是
A.b點表示葉片既不進行光合作用也不進行呼吸作用
B.a點表示葉片不進行光合作用，但是進行呼吸作用
C.c點表示葉片只進行光合作用，不進行呼吸作用
D.曲線cd段光合作用強度的限制因子是光照強度
8(湄潭中學2013屆高二上學期期末)、ATP轉化為ADP可表示如下，式中X代表：( )
A、H2O B、[H] C、P D、Pi
9(北京市通州區(qū)2012屆高三第一學期摸底考試).某同學在研究化合物P對淀粉酶活性的影響時，得到如下圖所示的實驗結果。下列有關敘述不正確的是
A.曲線①作為實驗對照
B.P對該酶的活性有抑制作用
C.在一定范圍內，底物濃度影響著酶促反應速率
D.若反應溫度不斷升高，則A點持續(xù)上移
10(唐山市2012屆高三上學期期末).下列有關細胞呼吸原理的應用分析有錯誤的是
A.種在湖邊的玉米，長期被水淹，生長不好，其原因是細胞有氧呼吸受阻
B.陸生植物不能長期忍受無氧呼吸，其原因是產生的乳酸對細胞有毒害作用
C.人體成熟紅細胞只能進行無氧呼吸，分解葡萄糖，產生乳酸，從而獲取能量
D.人體在劇烈運動后，會感到肌肉酸痛，是因為肌細胞無氧呼吸產生的乳酸在細胞中積累導致。
11(遼寧省五校協(xié)作體2012屆高三上學期診斷性檢測).下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關敘述錯誤的是
A.假設裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸
B.假設裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸
C.假設裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
D.假設裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸
12(遼寧省五校協(xié)作體2012屆高三上學期診斷性檢測).分析下列甲、乙、丙三圖，說法正確的是
A.若圖甲曲線表示陰生植物光合作用速率受光照強度的影響，則陽生植物的曲線與此比較，b點向左移，c點向右移
B.圖乙中t2℃左右時植物凈光合作用強度最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時，應選用藍紫色或紅色的塑料大棚
13(萊蕪市2012屆高三上學期期末).圖1表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系。有關敘述正確的是
A.a點時，麥芽糖酶全部參與催化
B.如果溫度上升50C，b點向左下方移動
C.可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況
D.因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加
14(遼寧省五校協(xié)作體2012屆高三上學期診斷性檢測)下圖甲是研究環(huán)境因素對農作物產量影響的曲線圖，乙是該農作物細胞代謝過程的部分示意圖。請據圖分析回答：
(1)甲圖中A點的三碳化合物含量 (大于、小于、等于)B點。通過甲圖中各點位置的比較，可以看出影響光合作用速率的關鍵限制因素是 、 和 。
(2)乙圖中物質N是 ，過程a反應的場所是 。此時農作物的光合作用強度 (大于、等于、小于)呼吸作用強度。
(3)除了本實驗研究的影響因素外， 等措施也可以提高農作物的產量。
(1)大于 光照強度 CO2濃度 溫度(2)丙酮酸 細胞質基質 大于(3)合理施肥、合理灌溉(除光照強度、CO2濃度和溫度外其他合理答案即可)
15(唐山市2012屆高三上學期期末)某研究小組采用“半葉法”對番茄葉片的光合速率進行測定。其原理是：采用物理和化學方法殺死葉柄韌皮組織細胞或切斷韌皮輸導組織，阻止葉片光合產物向外運輸，同時不影響木質部中水和無機鹽向葉片的輸送。將對稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數(shù)據，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是mg/(dm2•h)。
(1)MA表示6小時后：
葉片初始質量一呼吸作用有機物的消耗量;
MB表示6小時后：
( )+( )-呼吸作用有機物的消耗量。
(2)若M=MB—MA，則M表示 。
(3)真正光合速率(單位：mg/dm2•h)的計算方法是 。
(4)本方法也可用于測定葉片的呼吸速率，寫出實驗設計思路。
(1)葉片初始質量 光合作用有機物的總產量
(2)B葉片被截取部分在6小時內光合作用合成的有機物總量
(3)M值除以時間再除以面積 即M╱(截取面積×時間)
(4)將在測定葉片的相對應部分切割的等面積葉片分開，一部分立即烘干稱重，另一部分在暗中保存幾小時后再烘干稱重，根據二者干重差即可計算出葉片的呼吸速率。
16(河婆中學2013屆高二上學期期末)下圖是某植物葉肉細胞中光合作用與呼吸作用之間的關系圖，其中A～E表示相關過程，a——e表示相關物質，據圖回答：
(1)圖中A、B過程分別表示____ ______，a、b物質分別表示_____ ________。
(2)C過程發(fā)生在______________，A過程產生的a物質參與C過程，至少經過 層生物膜。
(3)A——E過程中，玉米根尖分生區(qū)細胞能進行的是____________，乳酸菌細胞中能進行的是 。
(4)小李想分離葉綠體中的色素，可用 法。補充主要步驟：①制備濾紙條;②畫色素液細線;③用 (可用93號汽油代用)分離色素;④觀察色素帶。
(1)光反應、暗反應 氧氣、二氧化碳
(2)線粒體(或“線粒體內膜”) 4
(3)CDE E (4)紙層析 層析液
17(溫州中學2013屆高二上學期期末)下列是關于植物光合作用和細胞呼吸的問題。請回答：
(1)甲、乙兩種作物最適溫度(實驗過程中溫度保持恒定)下的光合速率示意圖如右。甲與乙比較，A點時細胞呼吸強度較高的是 ，B點時影響甲、乙光合速率的主要環(huán)境因素分別是 、 。與甲比較，乙更適于生長在 環(huán)境中。
(2)取等量甲、乙葉片進行光合色素提取和分離實驗，觀察到乙的濾紙條上的第一條色素帶(距濾液細線最近的為第一條)寬度大于第二條，而甲則相反。據此推測，葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是 葉片。
(3)土壤中鎂含量減少時，C點會往 (填“左”或“右”)移。
(4)在給予適宜的CO2濃度并充足光照的條件下，利用一定儀器測得溫度對甲植物的真正光合作用速率和細胞呼吸速率的影響，如丙圖所示。請據圖回答：
?、俜治鰣D丙可知，其中的 (“實線”或“虛線”)表示真正光合作用速率，比較兩曲線可看出，與 有關的酶對高溫更為敏感。
②根據丙圖，在丁圖的坐標上畫出植物在15～60℃范圍內的凈光合作用速率的變化曲線
(1)甲 光照強度 CO2濃度 弱光
(2)乙 (3)右
高一生物下冊細胞的能量供應和利用單元測試試題相關文章：