高一化學(xué)奧賽輔導(dǎo)計(jì)劃
化學(xué)競(jìng)賽前的輔導(dǎo)，能幫助指導(dǎo)和教育學(xué)生盡可能地多吸收化學(xué)知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的高一化學(xué)奧賽輔導(dǎo)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
高一化學(xué)奧賽輔導(dǎo)計(jì)劃(一)
2015—2016年高一化學(xué)學(xué)科奧賽培訓(xùn)興趣小組是由全校高一年級(jí)五個(gè)奧賽班學(xué)生組成，意在培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好，通過(guò)培訓(xùn)，最后選出若干名對(duì)化學(xué)最感興趣的學(xué)生組成奧賽培訓(xùn)小組，將來(lái)參加省級(jí)及以上化學(xué)學(xué)科的競(jìng)賽。
學(xué)校對(duì)化學(xué)興趣小組學(xué)生參加化學(xué)奧賽十分支持，有學(xué)校教研室專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，且在人力物力上都是有較大的投入，同時(shí)也對(duì)化學(xué)興趣小組取得好成績(jī)寄予厚，這說(shuō)明在組織上是有保證的。
從培訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)：有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有堅(jiān)定的信心，有特別能吃苦的精神，堅(jiān)信能做出成績(jī)。
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想：
1、重在能力培養(yǎng)，以提高學(xué)生興趣為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué);
2、以提高學(xué)生自學(xué)能力為著重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、學(xué)練結(jié)合，既要不斷提高學(xué)生的知識(shí)面，也要不斷提升學(xué)生的解題技巧;
4、培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為科學(xué)獻(xiàn)身的思想;
5、不斷灌輸學(xué)科奧賽尖子的學(xué)習(xí)方法，以形成良好的榜樣激勵(lì)作用。
二、培訓(xùn)工作目標(biāo)：
1、圓滿(mǎn)完成年度教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取在參加高年級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)，有30%的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì);
2、養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，達(dá)到學(xué)生能按要求完成自學(xué)計(jì)劃制定、掌握自學(xué)課程的基本方法;
3、形成良好的競(jìng)賽心態(tài)，培養(yǎng)爭(zhēng)奪奧賽金牌的奪牌意識(shí)。
三、培訓(xùn)具體措施：
1、為學(xué)生選擇好培訓(xùn)教材，讓學(xué)生便于自學(xué);
2、堅(jiān)持按計(jì)劃培訓(xùn)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù);
3、加強(qiáng)考練，有規(guī)律的考練計(jì)劃不小于3次;
4、做好學(xué)生的思想工作，積極了解其學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不讓問(wèn)題積累。
四、培訓(xùn)時(shí)間安排：主要集中在星期六、星期日。
第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué) 3課時(shí)
第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 4課時(shí)
第三章 金屬及其化合物 4課時(shí)
第四章 非金屬及其化合物 4課時(shí)
高一化學(xué)奧賽輔導(dǎo)計(jì)劃(二)
一、目的：在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，我們按教材同步進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，旨在提高同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)擴(kuò)大同學(xué)們的化學(xué)視野，提高同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。給有興趣又學(xué)有余力的同學(xué)以充分表現(xiàn)思維潛能的機(jī)會(huì)。
二、形式：集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)等。
三、時(shí)間：2012年2月至2012年6月，每周四(4:45---5:30)進(jìn)行一次集中輔導(dǎo)。
四、地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
五、輔導(dǎo)內(nèi)容：(基本達(dá)到高考要求)
第1講 氧化還原反應(yīng)方程式的配平及其計(jì)算
第2、3講 化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)
第4、5講 熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及蓋斯定理的應(yīng)用
第6、7講 電化學(xué)----原電池和電解池
第8講 化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素
第9、10講 化學(xué)平衡
第11講 電離平衡及水的電離
第12講 鹽類(lèi)水解
第13、14講 有機(jī)化學(xué)------烴
第15、16講 有機(jī)化學(xué)------烴的衍生物
高一化學(xué)奧賽輔導(dǎo)總結(jié)
今年高一化學(xué)競(jìng)賽，在高一全體化學(xué)老師和參賽學(xué)生的努力下，成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌!其中有5人獲市二等獎(jiǎng)，有28人獲市三等獎(jiǎng)(名單附下)，獲獎(jiǎng)人數(shù)和獲獎(jiǎng)比率均為番禺區(qū)第一。(番禺區(qū)各大校的獲獎(jiǎng)情況為：仲元中學(xué)參賽人數(shù)約為100人，獲獎(jiǎng)人數(shù)29人;番禺中學(xué)參賽人數(shù)約為150人，獲獎(jiǎng)人數(shù)13人;禺山高中參賽人數(shù)約為人40人，獲獎(jiǎng)人數(shù)4人。我校參賽人數(shù)44人，獲獎(jiǎng)人數(shù)33人。)這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)生自己的努力，也離不開(kāi)輔導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo)。本人從中摸索出一些輔導(dǎo)方法，與同行共勉，以期拋磚引玉，共同探索化學(xué)尖子生的培養(yǎng)。
一、激發(fā)興趣，選拔苗子
興趣是一種帶感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物、探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)學(xué)科，就會(huì)積極參與這門(mén)課的學(xué)習(xí)，就會(huì)在課堂上主動(dòng)積極思維，課前、課中、課后自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程就變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)自覺(jué)地持久地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，充分發(fā)揮其潛力，在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，初中學(xué)生一進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，環(huán)境、老師、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法都是全新的，不論他的基礎(chǔ)如何，我們都努力培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的做法是：熱愛(ài)學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友;老師的人格魅力去影響學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)及課堂的表演藝術(shù)去維系學(xué)生的興趣;靈活多變的教學(xué)方法和低起點(diǎn)的教學(xué)思路，使學(xué)生有成就感，以發(fā)展學(xué)生的興趣;通過(guò)開(kāi)展必要課外活動(dòng)和課外興趣實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)這些途徑，在學(xué)生進(jìn)校的較短時(shí)間內(nèi)就使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為下步選擇較好苗子打下基礎(chǔ)。
競(jìng)賽苗子的選拔，不能僅通過(guò)幾次考試，也不能憑其初中輝煌業(yè)績(jī)，應(yīng)綜合分析，全面考察，我們認(rèn)為競(jìng)賽苗子應(yīng)具備：①對(duì)化學(xué)具有濃厚興趣;②各科應(yīng)全面發(fā)展;③頭腦靈活，善“詭辯”;④勇于探索，大膽創(chuàng)新;⑤刻苦鉆研，持之以恒等。對(duì)選拔的競(jìng)賽苗子重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)然，這些苗子往往也是數(shù)學(xué)、物理、生物等競(jìng)賽苗子，應(yīng)協(xié)調(diào)好關(guān)系，以保證其有充足精力投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力
1、傳授知識(shí)，重視方法，夯實(shí)基礎(chǔ)
知識(shí)基礎(chǔ)包含兩層含義：一是學(xué)生有足夠的知識(shí)面，二是要有足夠深的知識(shí)層次;因競(jìng)賽試題內(nèi)容廣，層次深，有時(shí)還涉及到許多新科學(xué)、新科技領(lǐng)域以及數(shù)學(xué)、物理、生物的相互滲透的一些問(wèn)題，這些知識(shí)需要基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，從而形成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師不僅要傳授知識(shí)，更要傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和積累書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵、外延和實(shí)踐的作用，提高學(xué)生的分析、歸納和應(yīng)用能力，形成最有效的合力，進(jìn)而提高學(xué)生自悟、自省、自學(xué)及創(chuàng)新能力。
2、倡導(dǎo)自學(xué)，形成能力
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑，一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)獲得知識(shí)只是基礎(chǔ)的一部分，有大量的知識(shí)要通過(guò)閱讀、廣播、電視及人的交往中獲得。學(xué)習(xí)的層次越高，自學(xué)能力的要求就越高，所以作為選拔優(yōu)秀人才的化學(xué)競(jìng)賽必須要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是教育的最終目標(biāo)。
從競(jìng)賽試題看，競(jìng)賽題的許多知識(shí)來(lái)源于課本，又會(huì)超出平時(shí)中學(xué)教學(xué)大綱的要求，這就需要在較短時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用。這些知識(shí)無(wú)法通過(guò)課堂上講授進(jìn)行解決，必須通過(guò)學(xué)生自學(xué)來(lái)完成的。自學(xué)能力是化學(xué)競(jìng)賽選手獨(dú)立獲得知識(shí)的必要條件，因?yàn)橛辛诉@種能力，學(xué)生就能廣泛獵取知識(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣。
三、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
“化學(xué)競(jìng)賽是智力的競(jìng)賽，不是知識(shí)的競(jìng)賽”，因此，化學(xué)競(jìng)賽中有很多內(nèi)容是以高中化學(xué)為背景而解答則是一般中學(xué)生力所不能的，鑒于這一特點(diǎn)，我們著力于思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比推理能力、逆向思維能力、演繹推理能力、信息加工處理能力、創(chuàng)造性思維能力、統(tǒng)攝問(wèn)題能力等，并在平時(shí)輔導(dǎo)中體現(xiàn)一些思維能力培養(yǎng)的專(zhuān)題訓(xùn)練，這些試題主要來(lái)源于歷年高考、初賽試題、新科學(xué)、新科技綜合試題，通過(guò)測(cè)試、講評(píng)、討論、個(gè)別輔導(dǎo)等形式提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
教學(xué)中我們通過(guò)以下方法發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：
1、一題多變、多解——發(fā)展思維的敏捷性、靈活性。
思維的敏捷性，一方面要求思維的感受力強(qiáng)，即敏感;另一方面要求思維速度要快，力爭(zhēng)以最短的時(shí)間完成對(duì)信息的處理?；瘜W(xué)教學(xué)中，可通過(guò)一題多變、一題多問(wèn)、一題多解、設(shè)障等訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性。
一題多變既可以幫助學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律的特點(diǎn)，又可以在思考問(wèn)題的方法上對(duì)學(xué)生有所啟迪，克服思維的單一性和狹隘性，增強(qiáng)思維的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。
一題多解，可以變學(xué)生的單向思維為多向思維，拓寬學(xué)生眼界，達(dá)到一個(gè)信息輸入，多個(gè)信息產(chǎn)出的功效，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
2、多題一解——培養(yǎng)思維的深刻性
若命題從不同角度、不同側(cè)面，給出同一個(gè)條件，演變出許多題，而“解”卻只有一個(gè)或是運(yùn)用一個(gè)反應(yīng)規(guī)律，解決不同形式的多道習(xí)題。
教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)只停留在習(xí)題表面的實(shí)際情況，而進(jìn)行異中求同的多題一解訓(xùn)練將會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生飛躍，這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維深刻性的有效方法。
具有相同或相似解題方法的許多題目，只要對(duì)其中一個(gè)題目深入研究，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住問(wèn)題核心，找到共同的規(guī)律，達(dá)到真正理解和運(yùn)用，類(lèi)似問(wèn)題便可迎刃而解，收到舉一反三，聞一知十的效果。
3、數(shù)形結(jié)合——發(fā)展思維的廣闊性
數(shù)形結(jié)合其思想就是將復(fù)雜或抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀(guān)形象的圖形在方法上互相滲透，并在一定條件下互相轉(zhuǎn)化和補(bǔ)充。以此開(kāi)闊解題思路，增強(qiáng)解題的綜合性和靈活性，探索出一條合理而簡(jiǎn)潔的解題途徑?？煞譃橛脭?shù)求解形的題目和利用形求解數(shù)的題目。
4、發(fā)揮想像——培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性
化學(xué)想象力是一種重要的形象思維能力，在聯(lián)想和某些意象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出化學(xué)事物新意象的思維活動(dòng)。因此，在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，教師應(yīng)突出激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、想象意識(shí)。
在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，經(jīng)常以NaCl晶體為基本模式，進(jìn)行多維空間的發(fā)散能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新的能力，從而使問(wèn)題在情境中得到解決，學(xué)生在問(wèn)題的情境中取得最大收獲。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，許多知識(shí)、現(xiàn)象、結(jié)論都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，我們首先組織學(xué)生從最基本的實(shí)驗(yàn)操作入手，在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)其熟練的規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作技能。如加熱、過(guò)濾、分液及成套儀器的組裝拆卸，常見(jiàn)儀器的使用;其次讓學(xué)生自由選擇自己想做的實(shí)驗(yàn);再次，我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析操作過(guò)程的得失及誤差，培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力及數(shù)據(jù)處理能力。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)急能力的培養(yǎng)，做到處驚不亂。
輔導(dǎo)訓(xùn)練是否有效，關(guān)鍵在訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)思維方法。
四、提高素質(zhì)，發(fā)揮潛能
競(jìng)賽尖子的培養(yǎng)，不僅要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的思維品質(zhì)，更要重視其非智力因素的開(kāi)發(fā)。非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要包括：興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志和個(gè)性等等，這些因素直接影響到學(xué)習(xí)的效率，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)驅(qū)力，它可激勵(lì)學(xué)習(xí)的熱情，使產(chǎn)生樂(lè)不知倦的求知欲、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和成功的信念，可以調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)掘人的內(nèi)在潛能。因此，我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)應(yīng)努力開(kāi)發(fā)其非智力因素，我們認(rèn)為應(yīng)做：經(jīng)常找學(xué)生談心，使其養(yǎng)成對(duì)任何事物具有高度責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng);經(jīng)常鼓勵(lì)和培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)探索孜孜追求的精神，養(yǎng)成平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性態(tài)度;訓(xùn)練其對(duì)事物的敏捷性、靈活性、針對(duì)性的能力。只有具備堅(jiān)忍不拔意志，勇于吃苦和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，才能使知識(shí)達(dá)到升華，潛能達(dá)到充分發(fā)揮。
實(shí)踐證明，化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)際是化學(xué)教育不可分割的重要組成，它注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過(guò)競(jìng)賽，可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)老師不斷完善自我，全方面提高自身素質(zhì)，做到有研究的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，重視學(xué)生的群體發(fā)展，重視學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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