高一化學上學期計劃

　　周密的計劃有助于教學工作順利進行。它下面是由學習啦小編整理的高一化學上學期計劃，希望對大家有所幫助。

　　高一化學上學期計劃(一)

　　一、教材分析

　　高中必修1是高中課程必修部分的第一個模塊，承擔著義務教育階段化學教育銜接、為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。

　　專題1“化學家眼中的物質世界”由3個單元組成。通過本專題的學習，學生能夠體驗和感受化學家研究和認識物質的科學方法，了解化學學科研究的主要內容和基本方法：(1)為了研究物質的性質和應用，化學家采用多種方法對物質進行分類，研究不同種類物質間的轉化關系;(2)無論是對自然界存在的物質還是化學家新合成的物質，化學家首先將他們進行分離提純，然后對其結構、組成、性質等進行研究;(3)化學家需要通過定量研究的方法，研究物質的組成和物質的轉化關系;(4)化學家通過假說——模型——實驗——假說的方法研究物質的結構，特別是研究原子的結構等。

　　專題1與初中銜接緊密，所以應該復習初三化學知識。專題1主要介紹學習研究化學的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎，專題1還涉及了化學計量方法的學習。

　　專題2“從海水中獲得的化學物質”由2個單元組成。本專題在實際教學中主要利用各種教育資源，通過播放利用海水資源的企業(yè)或展示企業(yè)的生產(chǎn)流程的視頻，讓學生認識海水中主要化學物質的提取過程;通過展示工業(yè)上陽離子交換膜電解槽的圖片或模型，及進行電解飽和食鹽水實驗，讓學生進一步了解氯堿工業(yè)的生產(chǎn)原理，認識氯氣及由氯氣生產(chǎn)的產(chǎn)品的性質和用途;通過氯氣、鈉的性質的探索實驗，讓學生在掌握鈉、氯氣性質的同時，知道人們研究化學物質的一般方法——實驗法，引導學生通過大量的實踐活動，認識溴、碘和鎂的單質及其化合物的性質;通過對比掌握氯、溴、碘性質的差異和鈉、鎂性質的差異，引導學生形成物質的結構決定物質的性質的認識。通過教師的引導和自我探究，發(fā)現(xiàn)氧化還原反應的本質——電子的轉移、溶液中離子反應的本質——離子濃度減少的規(guī)律。

　　專題3“從礦物到基礎材料”由3個單元組成。本專題在教學過程中主要通過剖析從鋁土礦制備鋁的工藝流程，能讓學生了解氧化鋁的主要性質以及獲得氧化鋁的主要方法;通過對氫氧化鋁是否為兩性氫氧化物的獲得探究，讓學生在獲得結論的同時，學習采用類比提出假說的方法;通過對Fe2 和Fe3 之間相互轉化規(guī)律的探究，不僅能讓學生進一步認識氧化還原反應的本質，更好地理解Fe2 和Fe3 之間的相互轉化規(guī)律，還能幫助學生提高提出假說、設計探究方案、獲得探究結論等科學探究能力。

　　專題4“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”由2個單元組成。在前面3個專題學習的基礎上，通過本專題的學習，學生不但要掌握硫、氮元素及其化合物的性質和應用等知識，還能認識到化學物質在造福人類、推動人類社會文明發(fā)展中所起的作用，并能形成化學物質的不合理應用也引起環(huán)境污染等社會問題的觀點，進而使學生樹立科學地應用化學物質促進社會可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。

　　由于與漳州進行聯(lián)考，漳州市暫不考專題4，結合教學情況，到時及時調整。

　　重點：物質的量、物質的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，更多的則是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。

　　難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉化關系，定量研究化學反應，氧化還原反應、元素化合物知識的系統(tǒng)性

　　二、學生分析

　　我校高一年級有八個班。學生剛從初中進入高中，對化學的研究方法沒有整體的認識，已能夠用質量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應類型，元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。

　　初入高中，一切都很新鮮，學生學習化學的興趣較高，但是未形成規(guī)范，學習方法有待改善，特別是化學用語，因此在上專題1之前應及時復習初三的內容。

　　三、教學目的要求

　　通過化學1的學習，初步掌握化學的研究方法和學習方法，糾正不良的學習習慣，初步形成元素化合物知識的結構系統(tǒng)，學會分析歸納總結。初步掌握基本的實驗操作，并能應用于化學物質性質的研究，在實驗過程中提高探究能力，知道化學是一門以實驗為基礎的學科，為化學2的學習打下良好的知識基礎和方法基礎。

　　四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

　　教師做到集體備課和課后反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業(yè)，分析學生的各種反饋信息，及時調整教學計劃，以學生為中心展開教學。

　　高一化學上學期計劃(二)

　　一、指導思想

　　高一的第一學期是學生完成高中學業(yè)的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成高一必修1的教材內容，另一方面學生將來還要面臨升高二選報文、理科的準備。從充分考慮學生的實際出發(fā)，配合新課程標準的要求，以學生的發(fā)展為本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在初中原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

　　二、基本情況

　　本學期本人任教高一一個班級的化學教學課，從中招成績看，學生無論是學習的態(tài)度、學習的習慣和學習成績，都十分不理想，學習主動性不強。因此教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣，對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

　　三、教學目標

　　1.狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高。

　　2.縮小化學差生面，提高及格率和平均分;擴大尖子生面，提高優(yōu)秀率。

　　3.加大化學學習習慣的培養(yǎng)力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

　　4.認真組織學科培優(yōu)，認真做好競賽輔導工作。組織學生參加暑假化學學科競賽，爭取取得良好成績

　　四、實施目標的具體措施

　　1.認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發(fā)展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三大方面貫穿其中。

　　2.要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學工作。針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。

　　3.訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經(jīng)驗。根據(jù)教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

　　4.經(jīng)常在備課組和教研組老師間互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。

　　5.認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫出有特色的課時教案。

　　6.認真組織好單元過關題，月考題的命題。

　　7.認真組織學科培優(yōu)，認真做好競賽輔導工作。