高一化學教學計劃
高一化學教學計劃
制定一份工作計劃能讓工作開展得更加有序。下面是由學習啦小編整理的高一化學教學計劃,希望對大家有所幫助。
高一化學教學計劃(一)
一、工作思路
教學目標: 高一化學的兩冊課本是高中化學課程必修中重要的部分。本冊教材通過《物質(zhì)結(jié)構 元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學,使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結(jié)認識,提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化,熱能,電能之間的相互轉(zhuǎn)化,及反應速率的簡單介紹,為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷,乙烯,苯,乙醇等有機物的性質(zhì)及用途,為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。 因此,力爭在50小時的時間里能夠把高一兩冊課本的知識鞏固清楚,同時同步高一下現(xiàn)所學的知識。
二、課時計劃
本學期共20周,其中有兩周安排期中、期末考試,教學時間為17周,68課時。學期末根據(jù)學校安排一周研究性學習。
教學內(nèi)容 | 實際 課時 | 總課時 | ||
第一章物質(zhì)結(jié)構元素周期 第一節(jié)元素周期表 | 4 | 1、元素周期表 | ||
2、元素的性質(zhì)與原子結(jié)構 | ||||
3、核素 | ||||
4、本節(jié)復習 | ||||
5、1-1測驗 | ||||
第二節(jié)元素周期律 | 2 | 6、原子核外電子排布 | ||
7、元素周期律 | ||||
8、周期表和周期律的應用 | ||||
9、1-2本節(jié)復習 | ||||
第三節(jié)化學鍵 | 2 | 10.離子鍵 | ||
11.共價鍵 | ||||
第一章復習 | 2 | 12、全章檢測,講評與反饋 | ||
第二章化學方應與能量 第一節(jié)化學能與熱能 | 4 | 13、化學鍵與化學反應中能量變化的關系 | ||
14、化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化 | ||||
15、本節(jié)復習 | ||||
第二節(jié)化學能與電能 | 4 | 16、化學能轉(zhuǎn)化為電能 | ||
17、發(fā)展中的化學電源 | ||||
18、本節(jié)復習,檢測與講評 | ||||
第9周 | ||||
第三節(jié)化學反應速率和限度 | 4 | 19、化學反應的速率 | ||
20、化學反應的限度 | ||||
21、化學反應條件的控制 | ||||
22、本節(jié)復習檢測與練習 | ||||
第二章復習 | 2 | 23、歸納與整理 | ||
23、全章檢測 | ||||
第三章有機物 第一節(jié)最簡單的有機化合物-甲烷 | 4 | 24、甲烷的性質(zhì) | ||
25、烷烴 | ||||
26、本節(jié)復習 | ||||
第二章 來自石油和煤的兩種基本化工原料 | 4 | 28、乙烯 | ||
29、苯 | ||||
30、本節(jié)復習 | ||||
31、檢測與練習 | ||||
第三節(jié)生活中兩種常見的有機物 | 4 | 32、乙醇 | ||
33、乙酸 | ||||
第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì) | 4 | 33、糖、油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì) | ||
34、糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的作用 | ||||
第三章復習 | 2 | 35、本章檢測 | ||
36、講評與歸納整理 | ||||
37、難點講解 | ||||
第四章化學與自然資源的開發(fā)利用 第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 | 4 | 38、金屬礦物的開發(fā)利用 | ||
39、海水資源的開發(fā)利用 | ||||
40、本節(jié)復習 | ||||
第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護 | 4 | 41、煤、石油和天然氣的綜合利用 | ||
42、環(huán)境保護與綠色化學 | ||||
43、本節(jié)復習 | ||||
安排研究性學習 | 專題1:化學能量轉(zhuǎn)化 專題2:化學反應速率的影響因素 專題3:有機物的認識和應用 | |||
期末復習 | ||||
高一化學教學計劃(二)
一,指導思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導,積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量,以學生發(fā)展為本,在學校領導,學校職能部門和化學教研組的領導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務.教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,在情感,態(tài)度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習,終身受益奠定良好的基礎.為2010年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎,是我們教學目標.
二,主要工作
1,認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習.以學習新課標為主要的學習內(nèi)容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式.要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識
2,轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等,寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關系.本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習,發(fā)現(xiàn)性學習,參與性學習,體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進學生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎.
3,改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理.重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作.
4,發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,教案基本統(tǒng)一.每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善.同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調(diào)整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義.教案應體現(xiàn)知識體系,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法.備課組要做到資源共享.作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據(jù)不同層次的學生,要求做《高中化學同步導學》中的不同題目.
5,做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作
化學一定要繼續(xù)以高考文理科平均成績?yōu)閷幉ù笫械谝粸槟繕?各位老師要盯住本班的
優(yōu)生,確?;瘜W達到或接近其它科目的成績;同時要做好學困生的補習工作.
6,做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績,出人才為目標.
7 做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏固教學效果,提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工,認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作.
三,高中化學新課程的實施與操作
基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識,結(jié)合新課程改革和我?;瘜W教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善.
(一)如何備課
備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提.與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強調(diào)以下幾個特點:
1.新課程備課目標更強調(diào)實效性.
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求.備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)",并在此基礎上確定教學目標.
對于化學概念,知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度,深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內(nèi)容.
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調(diào)師生雙邊,多邊活動的過程.因此,教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開.
2.新課程備課應注重問題設置的階梯化.
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個"簡單"的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設置的梯度不當引起的.新課程備課中設置問題應遵循由易到難,由簡到繁,由淺到深,由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi).
3.新課程備課評價應更突出促進學生,教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師,每門課程的備課要求幾乎都是一律的.如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標","教學重點,難點","教學引入","教學過程","教學小結(jié)","作業(yè)"等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性.
按照新課程的要求,教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點,教師特色,要有利于學生的發(fā)展,有利于教師專業(yè)水平提高.我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發(fā)展目標要明確.
4.新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平,心理狀態(tài),接受能力,興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協(xié)調(diào)好學生之間的關系,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎.
5.新課程備課要樹立"團隊"精神
新課程理念下的備課,教師要樹立"團隊"精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想,設計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡"集體備課"方式.
(二)如何上課
1.新課程理念下的上課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程.在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系,又應創(chuàng)設有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵.
2.新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念.
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學.化學活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動.
3.新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流.
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察,實驗,猜測,驗證,推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略.
另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力,想象力,猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力.
4.新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力.
化學源于實踐又應用于實踐,最終的目的也是為了應用,因此上課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力.教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去,以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值.
5.新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神.
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念.動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察,思考,實驗,探究,創(chuàng)作,是一個"考察"與"做"的過程,以思維和活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,促進學生積極參與活動.
(三)作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識,培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段.但是,如果作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康.
作業(yè)的布置要注意以下幾點:
1. 適量性.作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學,總結(jié),歸納和反思.
2. 層次性.首先,作業(yè)本身要有層次,應由易到難.其次,對不同基礎,不同類型的學生,作業(yè)也要分出層次,使各種學生經(jīng)過努力都能完成.
3. 針對性.根據(jù)學生的個性特點,設計或布置一些有針對性的,適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長.
4. 實踐性.作業(yè)要盡可能結(jié)合社會,生產(chǎn)和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手,動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題,解決問題和實際操作能力.
5. 探索性.平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目,讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析,探索和創(chuàng)造的能力.作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導,及時補差.
(四)課外輔導
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一.教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導則可以完成.課外輔導應做到四個結(jié)合,即一般輔導和個別輔導相結(jié)合,自習輔導與活動輔導相結(jié)合,輔導求知和輔導做人相結(jié)合,教師輔導和家長,社會輔導相結(jié)合.課外輔導要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生.個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向?qū)W困生.要幫助學困生解疑惑,上臺階.在做好自習輔導的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導,如各種課外活動小組,興趣小組,社會活動小組等.不僅要輔導學生的文化知識,也要輔導學生做人的道理.教育不僅是學校的職能,也是家庭,社會的義務,只有學校,家庭,社會相結(jié)合,才能使輔導更持久,更有效,更廣泛.
(五)測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果,激勵學生學習的一個有效方法.當然,我們也不能把
考試和考試成績作為評價學生的唯一標準.大型考試應該適當減少,學生的成績應該結(jié)合學
生的平時成績.
高一化學教學計劃(三)
一、教材分析(結(jié)構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)
本學期教材為蘇教版化學必修1的內(nèi)容,共分四個專題:
專題1:化學家眼中的物質(zhì)世界
專題2:從海水中獲得的化學物質(zhì)
專題3:從礦物到基礎材料
專題4:硫、氮和可持續(xù)發(fā)展
專題1與初中銜接緊密,主要介紹學習研究化學的基本方法和思路,為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎,專題1還涉及了化學計量方法的學習。
重點:物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度,氧化還原反應、離子反應等,更多的則是元素化合物知識,通過元素化合物知識的學習,進一步來理解基本理論和概念,同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。
難點:n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關系,定量研究化學反應,氧化還原反應、元素化合物知識的系統(tǒng)性
二、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)
學生剛從初中進入高中,對化學的研究方法沒有整體的認識,已能夠用質(zhì)量進行定量分析,接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備,酸堿鹽和少數(shù)的氧化物,四大基本反應類型,元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。
初入高中,一切都很新鮮,學生學習化學的興趣較高,但是未形成規(guī)范,學習方法有待改善,紀律管理需要強化。
三、教學目的要求
通過化學1的學習,初步掌握化學的研究方法和學習方法,糾正不良的學習習慣,初步形成元素化合物知識的結(jié)構系統(tǒng),學會分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實驗操作,并能應用于化學物質(zhì)性質(zhì)的研究,在實驗過程中提高探究能力,知道化學是一門以實驗為基礎的學科。