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學(xué)好高一化學(xué)的基本方法

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  高一是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期 ,不少學(xué)生在初中是學(xué)習(xí)的佼佼者 ,但在高一階段卻落伍了。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢?以下是高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法:學(xué)好化學(xué)的基本方法。

  (一)、首先要注重氧化和還原反應(yīng)。

  氧化和還原反應(yīng)貫穿了整個(gè)中學(xué)化學(xué)的始終,是需要大書特書的理論部分。不僅要熟記各種常見物質(zhì)的氧化性、還原性及其相對(duì)強(qiáng)弱,而且要與電子得失,化合價(jià)升降,方程式配平、電極反應(yīng)式緊密聯(lián)系起來。該理論可用六個(gè)字高度概括:得低還,失高氧。“得低還”,意思是一種元素得到電子則其化合價(jià)降低,反之亦然,同時(shí)該元素被還原,生成還原產(chǎn)物;“失高氧”含義類同。至于各元素及由其構(gòu)成的物質(zhì)的氧化性(或還原性)強(qiáng)弱,與該元素在元素周期表中的位置息息相關(guān)。元素周期律的發(fā)現(xiàn)進(jìn)而元素周期表的創(chuàng)立,是化學(xué)發(fā)展史的一大里程碑。把握周期表,關(guān)鍵掌握以下規(guī)律:主族族數(shù)=該族元素的最高正價(jià)=該族元素的最外層電子數(shù);周期數(shù)=該周期元素的電子層數(shù);原子半徑由電子層數(shù)(主因)與核電荷數(shù)(次因)共同決定;同一周期,自左而右,原子半徑依次增大,同一主族,自上而下,原子半徑依次增大,得電子能力越弱(從而氧化性越弱),失電子能力越強(qiáng)(從而還原性越強(qiáng));同族元素化學(xué)性質(zhì)具有類似性,等等?;瘜W(xué)反應(yīng)速率受反應(yīng)物濃度、外界壓強(qiáng)、溫度、催化劑影響;化學(xué)平衡則受反應(yīng)物濃度、壓強(qiáng)、溫度影響,與催化劑無關(guān)。關(guān)于平衡移動(dòng)原理,大多數(shù)教師都強(qiáng)調(diào)該原理中的“減弱”二字。減弱并不等于消除,這一點(diǎn)類似于物理中的楞次定律。該原理不僅適合于化學(xué)平衡,而且適用于電離平衡,溶解平衡等其它平衡狀態(tài)。

  (二)、口訣學(xué)習(xí)法。

  化學(xué)中要背要記的東西不少。不少同學(xué)就因常見的化學(xué)元素記不住而開始厭惡學(xué)習(xí)化學(xué)。把這些知識(shí)編成較易記住的口訣,就好學(xué)多了。如:氧中燃燒的特點(diǎn):氧中余燼能復(fù)燃,磷燃白色煙子漫。鐵燃火星四面濺,硫燃紫光真燦爛。再如:氯中燃燒的特點(diǎn):磷燃氯中煙霧茫,銅燃有煙呈棕黃。氫燃火焰蒼白色,鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

  (三)、“要素”學(xué)習(xí)法

  化學(xué)概念是化學(xué)學(xué)科的最基本的要素,是構(gòu)成化學(xué)這部龐大機(jī)器的所有基本零件?;瘜W(xué)中的一系列基本理論就是靠這些“基本零件”構(gòu)成的。因而學(xué)習(xí)化學(xué),首先要重視化學(xué)概念的學(xué)習(xí)。其次如何對(duì)待為數(shù)繁多的化學(xué)概念,是學(xué)習(xí)化學(xué)過程中迫切要解決的問題,為此,必須調(diào)動(dòng)以記憶為主的各種心理因素。這些概念既有區(qū)別又有聯(lián)系,因此在了解概念的聯(lián)系和區(qū)別之后的第二步工作,應(yīng)把化學(xué)中所有學(xué)到的概念都進(jìn)行比較、分類、歸納,形成一個(gè)大的概念網(wǎng)絡(luò),再進(jìn)行有意識(shí)記。同學(xué)們要每學(xué)一個(gè)新概念,都立即進(jìn)行分析,把它歸入自己的知識(shí)體系,也就是歸納到整個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)中去。如能經(jīng)常這樣進(jìn)行有意識(shí)記,則概念的聯(lián)系就會(huì)越來越多,概念和含義及其所概括的內(nèi)容也就越豐富,對(duì)概念的理解也就越深刻。有意識(shí)記又能夠促使同學(xué)們找到的聯(lián)系更多,概念網(wǎng)就越聯(lián)越大,所學(xué)知識(shí)就能夠達(dá)到一定的深度和廣度。

  (四)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)這門學(xué)科的要素。

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的重要手段,同學(xué)們不能把化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅僅作為培養(yǎng)一些操作技能或動(dòng)手能力的手段,更應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的作用。一般的同學(xué)在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),往往都是照方配藥。一邊看試驗(yàn)報(bào)告,一邊做,看一步做一步,結(jié)論就是在書上抄抄,這樣對(duì)學(xué)好化學(xué)是沒有什么幫助的。正確的做法是,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),先是預(yù)習(xí)。搞清所做內(nèi)容,充分熟悉反應(yīng)物、產(chǎn)物、試劑的物性和化性,根據(jù)反應(yīng)原理試著設(shè)想反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,什么結(jié)果,清楚地熟記每一個(gè)操作步驟,做好預(yù)習(xí)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)時(shí),仔細(xì)觀察現(xiàn)象,變化與自己所了解的原理是否吻合。如“反常”的話,不要急著問老師,自己試著思考可能出誤差的原因,再根據(jù)反應(yīng)條件,重做一遍,或稍改變一下條件再實(shí)驗(yàn)一下,最后再請(qǐng)教老師。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié),分析實(shí)驗(yàn)過程中成功與失敗的原因,及時(shí)吸取教訓(xùn),就會(huì)有進(jìn)步。

  最后再談?wù)劵瘜W(xué)計(jì)算這一要素。對(duì)于化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí),要善于透徹理解基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。有關(guān)化學(xué)量的計(jì)算,有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算,有關(guān)溶液的計(jì)算,有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,有關(guān)學(xué)平衡的計(jì)算等,要通過有目的地做習(xí)題來實(shí)現(xiàn)。

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