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高一地理必修2說課教案

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  關(guān)于高一地理必修2的城市部分內(nèi)容,用一套優(yōu)秀的說課教案能更好體會其中知識。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高一地理必修2說課教案,希望對大家有所幫助。

  高一地理必修2說課教案:城市空間結(jié)構(gòu)

  從容說課
  本節(jié)教材內(nèi)容較多、容量大,主要包括城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論等內(nèi)容。
  “城市區(qū)位分析”是本節(jié)教材的重點,可通過一些實例,如紐約、重慶、武漢等典型城市,重點分析影響城市區(qū)位選擇的因素。
  關(guān)于“城市土地利用”,教材設(shè)計了閱讀材料和活動,教學(xué)中,可利用多媒體課件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情況,讀圖分析,最后歸納出城市土地利用的基本特征。
  關(guān)于“城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)”,教學(xué)中要使學(xué)生會分析城市的空間結(jié)構(gòu),會解釋這種結(jié)構(gòu)特點的形成原因,會運用實例進(jìn)行分析說明,可采用個案分析法,找典型的、具體的城市,說出其有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū),并歸納出這種分布的特征。
  對“城市空間結(jié)構(gòu)”的研究有幾種廣為承認(rèn)的理論,其中以“中心地理論”最為典型,教學(xué)中可通過讀圖、實地調(diào)查等方式,理解中心地理論在現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
  教學(xué)重點
  1.城市區(qū)位選擇的影響因素。
  2.城市土地利用類型及其分布特點。
  3.城市功能分區(qū)。
  4.中心地服務(wù)范圍的特點及其商品等級和服務(wù)等級的關(guān)系。
  教學(xué)難點
  1.城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
  2.中心地理論。
  教具準(zhǔn)備
  課件、投影儀、補充圖片。
  課時安排
  2課時
  三維目標(biāo)
  一、知識與技能
  1.明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
  2.了解城市土地利用類型,掌握其分布特征。
  3.了解影響城市功能分區(qū)的主要因素,并理解經(jīng)濟發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。
  4.了解中心地的概念,掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系,并理解中心地理論。
  二、過程與方法
  1.通過探討,使學(xué)生學(xué)會分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
  2.利用個案分析,歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。
  3.理論聯(lián)系實際,促進(jìn)對“中心地”理論的理解。
  三、情感態(tài)度與價值觀
  1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性,提高理論聯(lián)系實際的能力。
  2.初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
  教學(xué)過程
  第2課時
  導(dǎo)入新課
  師 上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了城市土地利用,知道了城市中的各種經(jīng)濟活動需要占有或者利用一定的城市土地,形成了不同的土地利用類型。但是,由于城市土地面積相對有限,各個地塊的交通通達(dá)性和地價等也各不相同,因此,經(jīng)濟活動之間必然要發(fā)生空間競爭,導(dǎo)致同類活動在空間上高度聚集,就形成了功能區(qū)。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
  推進(jìn)新課
板 書:
三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)
  師 城市功能區(qū)可劃分為哪些類型?
  生 商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。
  師 回答得很好。那么,這些功能區(qū)的形成,主要受哪些因素的影響呢?
  生 影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理條件、歷史文化因素、經(jīng)濟發(fā)展水平、交通運輸狀況等。
  那么,這些因素是如何影響城市功能分區(qū)的呢?
  師 北京市中心城區(qū)沒有形成中心商務(wù)區(qū),而是形成了行政區(qū),這是受什么因素的影響?
  生 歷史文化因素。
  師 很好。早期的土地利用對日后的土地功能分區(qū),有著深遠(yuǎn)的影響,城市的發(fā)展和更新改造就需要考慮如何繼承和保持城市的特色。那么,受歷史因素的影響,昔日的土地利用,是否是一成不變的呢?
  生 否。
  師 城市的功能分區(qū)是一個動態(tài)的過程,并非一成不變。例如,許多有污染的工廠從市區(qū)遷至郊區(qū),原址改建為住宅區(qū)等。因此說城市的土地利用也會隨著歷史的發(fā)展而變化。
  師 (承轉(zhuǎn))在影響城市功能分區(qū)的各種因素中,對城市功能區(qū)劃分影響最顯著的應(yīng)該是經(jīng)濟因素。請同學(xué)們思考,多數(shù)城市中,它們的中心地區(qū)都是什么功能區(qū)呢?
  生 中心商務(wù)區(qū)。
  師 那么,中心商務(wù)區(qū)為什么主要分布在城市中心呢?
  [合作探究]
  生 (討論后回答)靠近市中心,就可以接近最大的消費群,而且交通通達(dá)性強,商家愿意付很高的租金,一旦離開市中心,就只愿付很低的租金。
  師 (精講)在市場經(jīng)濟中,由于城市土地供應(yīng)有限,條件好的地點需求量大,地租高,在競爭環(huán)境下,每一塊土地用于哪一種活動,取決于各種活動愿意付出租金的高低。請同學(xué)們觀察下圖,受付租能力的影響,住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)是如何布局的呢?
  課件展示:
  圖片:
  生 (觀察圖片后回答)A為商業(yè)區(qū),是城市的中心,因為商業(yè)付的地租最高。B為住宅區(qū),靠近市中心附近,對商業(yè)的吸引力下降,但住宅區(qū)選擇這里,既方便工人上下班,又接近市場。C為工業(yè)區(qū),這里由于不是最佳位置,商業(yè)和住宅活動只愿意付很低的租金,只有工業(yè)出的租金最高,所以,工業(yè)就成為該區(qū)主要的土地利用形式。
  師 請同學(xué)們讀教材圖25,中心商務(wù)區(qū)的建筑有什么特點?
  生 建筑物以高層為主。
  師 由于城市中心地價高,建筑物一般都高大密集,而且商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動都高度集中。
  課件展示:
  中心商務(wù)區(qū)主要功能示意
  請同學(xué)們再觀察上面一組圖片,談一下城市中心商務(wù)區(qū)主要有哪些功能。
  生 中心商務(wù)區(qū)是整個城市的商業(yè)核心區(qū),主要功能有商業(yè)樞紐職能、交通中心職能、房地產(chǎn)開發(fā)職能、旅游職能等。
  師 可見,城市中心商務(wù)區(qū)的功能很多,對城市的發(fā)展起著很大的作用。另外,中心商務(wù)的變動,對城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點布局和房地產(chǎn)價格也都具有顯著影響。
  師 (承轉(zhuǎn))從圖中看出,中心商務(wù)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū),主要分布在城市的市區(qū),在景觀特色上,表現(xiàn)為城市用地和城市建筑集中成片分布,也叫城市的建成區(qū)。城市除了建成區(qū)外,在周圍還有一部分環(huán)狀分布的郊區(qū),也是城市的重要組成部分,在行政上歸城市管轄。
  [問題探究]
  請同學(xué)們閱讀教材P31上的活動材料,完成下列幾個問題:
  1.分析建成區(qū)與郊區(qū)的關(guān)系。
  2.談一談郊區(qū)的景觀特色。
  3.分析郊區(qū)的主要功能,完成下表:
農(nóng)業(yè) 經(jīng)營園藝業(yè)和畜牧業(yè),以滿足城市居民對蔬菜和副食品等的需求
土地利用  
環(huán)境保護  
旅游  
 
  學(xué)生分組討論,合作探究。
  (學(xué)生分成三組,一組討論問題1,二組討論問題2,三組討論問題3)
  學(xué)生討論后回答:
  一組:建成區(qū)為郊區(qū)提供貨物和服務(wù),郊區(qū)為建成區(qū)提供一些農(nóng)副產(chǎn)品,以滿足城市居民對蔬菜和副食品的需要。
  二組:郊區(qū)在景觀上,主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)用地,如糧食種植、蔬菜花卉種植及乳畜養(yǎng)殖等。
  三組:土地利用——耕地、林地、草地、建筑用地。
  環(huán)境保護——防止水土流失、土地荒漠化、物種減少等生態(tài)問題。
  旅游——游覽、蔬菜花卉等園藝種植基地、養(yǎng)殖場、開展生態(tài)旅游、民俗風(fēng)情游等。
  師 (進(jìn)行激勵性評價并承轉(zhuǎn))在歷史、經(jīng)濟、交通、社會等因素的共同作用下,城市功能區(qū)在空間的分布與組合上,往往形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式,請同學(xué)們看教材P32的閱讀材料,了解西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說。
  生 閱讀材料。
  師 利用多媒體,讓學(xué)生再次觀察三種城市地域空間結(jié)構(gòu)圖,并判斷它們分別屬于哪種城市空間結(jié)構(gòu)。
  生 同心圓式、扇形式、多核心式。
  師 (承轉(zhuǎn))這幾種模式,是在進(jìn)入工業(yè)社會后,主要由資本和市場決定的,這一時期的城市地域結(jié)構(gòu)以中心商務(wù)區(qū)為核心。其實,在不同的社會和經(jīng)濟制度下,城市地域結(jié)構(gòu)有不同的發(fā)展特點。請同學(xué)們閱讀教材P33的閱讀材料。思考:我國古代城市空間結(jié)構(gòu)有什么特點?
  生 (閱讀并思考后回答)我國古代在“天人合一”哲學(xué)思想影響下,形成一種將城市有組織地融入自然環(huán)境之中的“山水城市”,而古代帝王都城的規(guī)劃建設(shè),大多以皇宮為中心。
  課件展示:
  課堂訓(xùn)練:
  1.上海浦東的陸家嘴地區(qū)與浦西的外灘同為上海的中心商務(wù)區(qū),主要考慮的影響因素是(  )
  A.歷史因素    B.經(jīng)濟因素    C.社會因素    D.政治因素
  2.商務(wù)區(qū)多位于(  )
 ?、偈兄行摹、诔鞘械耐饩墶、劢纸锹房谔帯、芙煌ǜ删€兩側(cè)
  A.③②④ B.①③④ C.②③④ D.②③
  3.關(guān)于經(jīng)濟因素對城市功能分區(qū)的影響,敘述正確的是(  )
  A.市場經(jīng)濟越發(fā)展,經(jīng)濟因素的影響越小
  B.城市中心對商業(yè)、工業(yè)和居住三種活動的吸引力大小是一樣的
  C.商業(yè)用地的地租從市中心到邊緣變化最大
  D.在市中心附近出現(xiàn)住宅區(qū),是因為這里通達(dá)度較好
  參考答案:1.A 2.B 3.C
  城市內(nèi)地租的立體分布有何規(guī)律?
  師 (承轉(zhuǎn))學(xué)習(xí)了城市主要功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu),了解了中心商務(wù)區(qū)是為周圍人群提供商品和各種服務(wù)的功能區(qū),那么,你在平時購買商品時,會根據(jù)什么原則來選擇哪個中心地來滿足你所想得到的服務(wù)呢?下面,我們就來學(xué)習(xí)這個問題——中心地理論。
板 書:
四、中心地理論
  師 什么是中心地,中心地的等級是根據(jù)什么提出來的呢?
  生 中心地是向周圍地區(qū)提供各種貨物和服務(wù)的地方。中心地有級別高低之分,其等級主要是根據(jù)中心地提供的職能種類和服務(wù)范圍來劃分的。
  師 什么是中心地的服務(wù)范圍呢?它主要受哪些因素的影響?
  生 服務(wù)范圍即中心地提供貨物和服務(wù)作用的范圍。服務(wù)范圍大小受服務(wù)人數(shù)、周圍地區(qū)的人口密度、空間分布以及消費水平等因素的影響。
  師 回答得非常好。某一級中心地正常存在所必需的服務(wù)范圍或服務(wù)人數(shù)叫門檻,它是服務(wù)范圍大小的決定因素。
  (承轉(zhuǎn))在實際生活中,中心地可以是城市,也可以是城市內(nèi)的商業(yè)中心,那么,每個中心地的服務(wù)范圍,特別是相同等級的中心地服務(wù)范圍之間的關(guān)系是怎樣的呢?
  課件展示:
  中心地理論示意
  (利用多媒體課件,邊講邊演示正六邊形服務(wù)范圍的形成。)
  師 在理想的均質(zhì)平原上,同級中心地的服務(wù)范圍有圍繞中心地呈六邊形分布的趨勢,中心地位于六邊形服務(wù)范圍的正中間,每個六邊形內(nèi)的居民尋求消費時,一般選擇位于這個六邊形內(nèi)的中心地,而不是其他中心地。
  [問題探究]
  師 請同學(xué)們觀察此圖,思考:
  (1)圖中共有多少級中心地及其服務(wù)范圍?
  (2)在各級中心地形成的具有等級關(guān)系的空間結(jié)構(gòu)體系中,中心地的等級與數(shù)量間是什么關(guān)系?
  (3)中心地的等級與服務(wù)范圍的大小呈什么關(guān)系?
  (4)你能分析出各級中心地服務(wù)范圍的六邊形面積之間的定量關(guān)系嗎?
  生 (分組討論,合作探究。一組討論(1)、(2)題,二組討論(3)題,三組討論(4)題)
  一組回答:(1)圖中有5級中心地。
  (2)中心地等級越低其數(shù)目越多,中心地等級越高,其數(shù)目越少。
  二組回答:(3)中心地的等級越高,其服務(wù)范圍越大,中心地的等級越低,其服務(wù)范圍越小。
  三組回答:(4)一個中心地六邊形服務(wù)范圍的面積正好是下一級中心地服務(wù)范圍面積的3倍。
  師 回答得非常好。在一個市場區(qū)域,各級中心地的服務(wù)范圍的形態(tài)均呈六邊形,但因各級中心地的門檻人口和服務(wù)范圍不同,六邊形的大小也不相同。
  課件展示:
中心地等級 服務(wù)范圍 數(shù)量 中心地之間的距離 提供服務(wù)職能的高低
遠(yuǎn) 高級
低級
  師 (承轉(zhuǎn))現(xiàn)實生活中完全呈六邊形分布的服務(wù)范圍是不存在的,受地形、人口密度、交通等因素的影響,正六邊形的形態(tài)會發(fā)生改變,但六邊形的嵌套規(guī)律是客觀存在的。
  (問題探究)
  1.結(jié)合北京市區(qū)圖,讀圖探討北京商業(yè)網(wǎng)點的空間分布規(guī)律。
  2.把圖中的東單、東四、地安門、西四、西單、前門6個商業(yè)中心依序相連,看看所構(gòu)成六邊形的中心地是哪里?并就此對中心地級別與服務(wù)范圍的關(guān)系展示分析。
  北京商業(yè)網(wǎng)點空間分布
  生 (討論后回答)(1)北京商業(yè)網(wǎng)點的空間分布規(guī)律符合正六邊形規(guī)律。(2)6個商業(yè)中心依序相連,構(gòu)成六邊形的中心地在天安門。中心地級別越低,服務(wù)范圍越小,中心地級別越高,服務(wù)范圍越大。
  課堂小結(jié)
  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)及中心地理論兩大問題,分析了影響城市功能分區(qū)的主要因素有歷史因素、經(jīng)濟因素等,并掌握了中心地理論中六邊形的嵌套規(guī)律,請同學(xué)們一定要認(rèn)真領(lǐng)會,多加鞏固。
  板書設(shè)計:略
  活動與探究
  活動與探究一
  活動與探究的課題題目:調(diào)查你所在城市的地域分區(qū)情況
  活動與探究的內(nèi)容:
    (1)主要功能分區(qū)各有何特點?
  (2)實地考察驗證。
  活動與探究的過程、方法:(1)進(jìn)行實地考察。
  (2)到當(dāng)?shù)卣W(wǎng)站或市規(guī)劃局搜集材料。
  活動與探究的結(jié)果:(1)繪制清樣,設(shè)計注明圖例,說明城市功能分區(qū)情況。
  (2)同學(xué)之間進(jìn)行交流。
  活動與探究二
  活動與探究的課題題目:中心地等級與景觀
  活動與探究的內(nèi)容:調(diào)查學(xué)校所在的城市中幼兒園、小學(xué)、高中學(xué)校的數(shù)量。
  探究:
    (1)不同級別學(xué)校數(shù)量不相同,為什么?
  (2)級別與數(shù)量間的關(guān)系說明了什么?
  (3)這些學(xué)校分布是否合理?反映了什么?
  (4)學(xué)校的數(shù)量能否反映本市人口數(shù)?如何計算?
  活動與探究的過程、方法:實地調(diào)查本地城市從幼兒園到高中學(xué)校的數(shù)量,總結(jié)調(diào)查結(jié)果,小組合作討論。
  活動與探究的結(jié)果:對討論結(jié)果進(jìn)行班內(nèi)交流,加深對中心地理論的全面理解

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