高考政治答題策略：辨析題
高考政治答題策略：辨析題
高考辨析題大致可分以下幾種題型：第一、錯(cuò)誤型(或不全面);第二、正誤混合型;第三、補(bǔ)充型;第四、條件型;第五、復(fù)合型。做好辨析題，一定要作判斷，要善用設(shè)問(wèn)法，層層設(shè)問(wèn)，逐層分析，這對(duì)于找準(zhǔn)辨析點(diǎn)，捕捉采分點(diǎn)很有幫助。
1、錯(cuò)誤型(不全面)：該種題型近兩年出現(xiàn)次數(shù)增多。該類題型解題時(shí)主要找出錯(cuò)的原因是什么，逐層遞進(jìn)，層層分析，并無(wú)固定套路，主要要把錯(cuò)誤原因?qū)訉觿兦宄?/p>
例1：國(guó)家間關(guān)系的變化是無(wú)規(guī)律可循的。
這一說(shuō)法不正確。(做出判斷)
(1)國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容及表現(xiàn)形式多種多樣。在一定時(shí)期和一定條件下，國(guó)家間關(guān)系既可能表現(xiàn)為共處與合作，也可能是競(jìng)爭(zhēng)與沖突，但并非無(wú)規(guī)律可循。(設(shè)問(wèn)：為何會(huì)認(rèn)為國(guó)家間關(guān)系的變化是無(wú)規(guī)律可循的?)
(2)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家制定和推行對(duì)外政策的依據(jù)，是對(duì)外活動(dòng)的目的，也是每一國(guó)家在處理與別國(guó)關(guān)系時(shí)的一個(gè)基本準(zhǔn)則。國(guó)家間出現(xiàn)分離聚合的變化，主要是由各國(guó)國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。
(3)國(guó)家間關(guān)系往往因其國(guó)家利益和國(guó)家力量的變化而變化。
(設(shè)問(wèn)：國(guó)家間關(guān)系的變化真的無(wú)規(guī)律可循嗎，如果有，這一規(guī)律是什么?它是怎樣決定國(guó)家關(guān)系的變化的?)
注：通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，將問(wèn)題暴露在我們面前，得分也就是順理成章的事了。各類辨析題均可使用些法。
例2：貿(mào)易順差越大越好。(請(qǐng)?jiān)囍治?
2、正誤混雜型
該種題型可分為，要么一句對(duì)一句錯(cuò)，要么一句中有對(duì)有錯(cuò)，要具體分析。解決方法同樣要用設(shè)問(wèn)法，答案組織可按：(1)肯定正確部分+原因分析;(2)否定錯(cuò)誤部分+原因分析;(3)總結(jié)：作出判斷，表明立場(chǎng)，指出方向、作出評(píng)價(jià)等。
例：矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，制造矛盾越多越能推動(dòng)事物發(fā)展。
這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(作出判斷，但該處參考答案判斷值得商榷)
(1)矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一推動(dòng)著事物的變化發(fā)展，所以矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。(肯定+原因，設(shè)問(wèn)：矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力嗎?為什么?)
(2)這種矛盾是客觀事物本身固有的、客觀的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，人們不能任意制造，也不能任意取消。所以矛盾無(wú)所謂多或少。(否定+原因，設(shè)問(wèn)：矛盾越多越好嗎?為什么?)
(3)人為制造的矛盾與事物身軀所固有的矛盾是有區(qū)別的。人為制造矛盾不僅不能推動(dòng)事物的發(fā)展，而且適得其反。(否定+原因，設(shè)問(wèn)：既然矛盾無(wú)的謂多少，我們又為何說(shuō)可以人為制造矛盾呢?)
3、補(bǔ)充型
所謂補(bǔ)充型，是指辨題所涉及到的理由、措施等不完整，我們?cè)谧鞒隹隙ǖ耐瑫r(shí)，還必須將其補(bǔ)充完整。這類題型的答案可按如下思路組織：(1)肯定+原因;(2)補(bǔ)充+原因;(3)總結(jié)。
例：發(fā)展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積。
(1)耕地是糧食生產(chǎn)的基礎(chǔ)，沒(méi)有耕地，糧食產(chǎn)量就失去了保證。(肯定+原因，設(shè)問(wèn)：發(fā)展糧食生產(chǎn)要不要擴(kuò)大耕地面積?)
(2)發(fā)展糧食生產(chǎn)，重點(diǎn)是要提高單位面積產(chǎn)量和改善品質(zhì)、建立優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的糧食生產(chǎn)體系。為此，要加大物資和資金的投入，提高糧食生產(chǎn)的科技含量。(補(bǔ)充措施，設(shè)問(wèn)：僅僅擴(kuò)大耕地面積就行嗎?又該如何?)
(3)從全局看，部分不適合耕種的土地實(shí)行退耕還牧、還草，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。(總結(jié)，評(píng)價(jià)，設(shè)問(wèn)：能不能一味擴(kuò)大耕地?)
4、條件型
這種題型不能簡(jiǎn)單判斷是對(duì)還是錯(cuò)，增加一個(gè)條件可能是對(duì)的，換一個(gè)條件可能就錯(cuò)了，所以必須分情況討論，學(xué)會(huì)牽線搭橋，找出條件。
例如：消除地方保護(hù)主義，必須弱化地方政府的管理職能。
分析：地方政府行使管理職能，一定會(huì)出現(xiàn)地方保護(hù)主義嗎?得分情況討論：若地方政府不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)市場(chǎng)，行使管理職能，就會(huì)出現(xiàn)地方保護(hù)主義;若地方政府正確行使管理職能，就不會(huì)出現(xiàn)地方保護(hù)主義。進(jìn)一步分析：那么地方政府該如何正確行使管理職能?層層設(shè)問(wèn)分析，尋找條件，分情況討論，真相自然會(huì)大白于天下。
參考答案：(1)地方政府行使管理職能并不必然產(chǎn)生地方保護(hù)主義，因此，這咱說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。(2)近年來(lái)出現(xiàn)的一些“大戰(zhàn)”，其實(shí)質(zhì)在于地方政府不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)市場(chǎng)，不正確地行使管理職能。(3)為了消除地方保護(hù)主義，必須時(shí)一步協(xié)調(diào)地方與地方，中央與地方的利益關(guān)系，加快改革步伐，促進(jìn)地方政府正確行使管理職能。
5、復(fù)合型
復(fù)合型即幾種題型的整合。無(wú)論怎樣變化整合，萬(wàn)變不離其宗，只要把握設(shè)問(wèn)法，掌握以上幾種題型的解題套路，沉著應(yīng)戰(zhàn)，冷靜分析，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，縱使泰山壓頂，我自不會(huì)彎腰。舉例分析：
例：知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的惟一力量。
分析：該題是補(bǔ)充型、條件型的組合。(1)知識(shí)一定會(huì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步嗎?不會(huì)，需要補(bǔ)充條件，分情況討論。(2)只有知識(shí)才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步嗎?不是，需要補(bǔ)充完整。
參考答案：(1)知識(shí)只有通過(guò)應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)的力量。(知識(shí)怎樣才能起作用?補(bǔ)允條件：要運(yùn)用才能達(dá)到目的。
(2)被人掌握的知識(shí)，可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量，也可以是阻礙社會(huì)發(fā)展的力量。(分不同情況討論，條件不同，后果自然不同)
(3)知識(shí)是重要力量，人的理想，情感，意志等也是重要的力量。