高考政治答題技巧：新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)

　　導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考政治答題技巧：新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)》供考生們參考。

　　高考政治答題技巧：主觀題得分方法

　　政治主觀試題越來越受到廣大師生的重視，然而在我們的教學(xué)和考試中學(xué)生最怕，失分最多的依然是主觀題。因此從教學(xué)與備考方面探討如何提高學(xué)生政治主觀題答題規(guī)范性和有效性從而提高得分率就成為擺在我們廣大師生面前的一個(gè)十分重要的課題。下面我要講的就是自己在這方面的一些研究和做法。

　　一、主觀題失分的主要表現(xiàn)

　　1、審題不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來回答;題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來回答。

　　2、張冠李戴，答案前后不對(duì)應(yīng)。這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng);前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)等等。

　　3、盲目調(diào)用知識(shí)，沒有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語答題，而是使用文學(xué)化、生活化的語言答題。例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說國(guó)家發(fā)行的紙幣量多了，而是說國(guó)家把錢發(fā)多了;物質(zhì)決定意識(shí)說成物質(zhì)決定想法;國(guó)家職能說成國(guó)家做事等。

　　4、使用專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。例如，人民民主專政寫成人民民主專制;矛盾的斗爭(zhēng)性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性;經(jīng)濟(jì)效益的提高寫成利潤(rùn)的提高等等。

　　5、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

　　二、主觀題失分的原因

　　1、直接原因。答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷。

　　2、根本原因。知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。

　　三、規(guī)范化答題的一般步驟

　　第一步：審設(shè)問

　　1、明確知識(shí)范圍：

　　知識(shí)類別：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)

　　知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、宏觀

　　2、明確問題指向：

　　單一型：是什么、為什么、怎么辦

　　復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析

　　3、明確設(shè)問主體：

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等

　　政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等

　　第二步：審材料

　　1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。

　　2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。

　　3、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

　　第三步：調(diào)用知識(shí)

　　1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用(關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用)

　　2、把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用(依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí))

　　3、概括具體信息，歸納調(diào)用(關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)則先歸納再調(diào)用)

　　4、依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用(知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過度引申)

　　第四步：確定答題思路

　　1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列;

　　2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。

　　第五步：寫答案(我把它稱之為書寫答案的四個(gè)現(xiàn)代化)

　　1、層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化反對(duì)不分段落層次的一塊板

　　2、表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語言

　　3、邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化反對(duì)語句冗長(zhǎng)、畫蛇添足

　　4、字跡工整，卷面美觀化反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇

　　(特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn))

　　總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。外在美就是表述清晰整潔、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方;內(nèi)在美就是政治術(shù)語表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。

　　根據(jù)以上理論下面是我對(duì)09年高考文科綜合全國(guó)卷38題的解析

　　38.(32分)閱讀材料，回答下列問題。

　　材料一我國(guó)北方有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國(guó)北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來的特大旱災(zāi)，受面積達(dá)1.57億畝。在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。

　　材料二2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配的抗旱工作任務(wù)。

　　材料三 以往，有些干旱地區(qū)每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流;有些干旱地區(qū)卻發(fā)展諸如高爾夫球場(chǎng)、造紙廠等高耗水型產(chǎn)業(yè)，造成雪上加霜;有些地區(qū)采取人工增雨作業(yè)，但受雨云條件限制難以及時(shí)解決干旱問題;有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，只能靠天吃飯。

　　(1)結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。(6分)(2)運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(6分)(3)政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)?結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能。(12分)(4)結(jié)合材料，說明在抗旱問題上應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義的哪些觀點(diǎn)。(8分)

　　【答案要點(diǎn)】(1)加大財(cái)政支農(nóng)投入，建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施;加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式;運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。(2)在水資源有限的情況下，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全;要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè);合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。(3)我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé);農(nóng)民遇上嚴(yán)重旱害，需要國(guó)家?guī)椭葹?zāi)，國(guó)家組織抗旱救災(zāi)是建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求;是政府依法履行職責(zé)、依法行政的必然要求。為了抗旱救災(zāi)，政府調(diào)動(dòng)公共資源保證糧食生產(chǎn)，主要履行的是組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能;各級(jí)政府組織力量幫助農(nóng)村抗旱救災(zāi)，體現(xiàn)的是提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。(4)堅(jiān)持實(shí)事求是觀點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性努力認(rèn)識(shí)抗旱的規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事;堅(jiān)持實(shí)踐觀點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作;堅(jiān)持具體問題具體分析，認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性，因地制宜，采取適合當(dāng)?shù)厍闆r的抗旱措施;堅(jiān)持聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，把抗旱當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來對(duì)待，并考慮抗旱活動(dòng)對(duì)自然較近的和較遠(yuǎn)的影響。

　　【解析】本題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了三農(nóng)問題和(水)資源問題這兩個(gè)長(zhǎng)效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第 38題糧食安全問題的延續(xù)，亦即08年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)(因各種市場(chǎng)因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲)，09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。

　　第(1)題是應(yīng)用分析題，考查考生分析問題、解決問題的能力，要求考生運(yùn)用宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)知識(shí)談如何推動(dòng)抗旱工作?？忌獜奈⒂^上弄清經(jīng)濟(jì)手段包括哪些，并以此為依據(jù)，結(jié)合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結(jié)合的思維品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃;經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等;經(jīng)濟(jì)杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。材料一中緊急調(diào)撥資金、物資，屬于財(cái)政投入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟(jì)手段運(yùn)用的方向：有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，說明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度，建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施(財(cái)政手段);每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，說明要加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)(科技手段，產(chǎn)業(yè)政策);一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水(價(jià)格杠桿)。

　　第(2)題是對(duì)第(1)的拓展，要求說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看，本題也考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題資源配置問題。這是體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的一道好題。從材料中可以看出，我國(guó)水資源是有限的，難以滿足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要(農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，造紙廠屬于第二產(chǎn)業(yè)，高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè))。實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置。回答這一問題，可以從兩個(gè)方面思考：一是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配;二是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)內(nèi)的有效利用。對(duì)第一個(gè)方面，依據(jù)兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統(tǒng)一的原則，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全(要點(diǎn)一);在此基礎(chǔ)上，要兼顧三大產(chǎn)業(yè)，即合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展(要點(diǎn)三)。對(duì)第二個(gè)方面，則要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)(要點(diǎn)二)。

　　第(3)題有兩問，分別從政府為什么要承擔(dān)抗旱職責(zé)的角度考查了考生對(duì)政府的宗旨、工作原則的理解，從在抗旱工作中怎樣履行政府職能角度考查了考生對(duì)國(guó)家職能的理解，設(shè)問都很好地體現(xiàn)了教材知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)材料的緊密結(jié)合，有利于考查學(xué)生獲取和解讀有效信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。第一問，根據(jù)材料一中干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活這一信息，可調(diào)用對(duì)人民負(fù)責(zé)原則進(jìn)行分析(即要點(diǎn)一和要點(diǎn)二，要注意這兩個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成明顯的三段論推理);根據(jù)材料二中國(guó)務(wù)院頒布《抗旱條例》，可調(diào)用依法治國(guó)原則進(jìn)行分析(要點(diǎn)三)。第二問，基于抗旱工作這一具體情境考查政府職能的知識(shí)，要求考生具備一定的歸納與演繹相結(jié)合的能力。

　　第(4)題設(shè)問范圍較寬，著重考查學(xué)生的歸納能力。考生必須仔細(xì)研讀材料，對(duì)材料層層解析，并進(jìn)行合理歸納。本題得分并不難，難的是得高分。解題時(shí)要注意 辯證唯物主義這一范圍限制，即要求從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論三個(gè)知識(shí)板塊中尋找理論觀點(diǎn)。答題所需要的信息在材料一、二、三中都有。從材料一中，可提煉出要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合材料三中的相關(guān)信息，可得出要點(diǎn)一。從材料二中《抗旱條例》的出臺(tái)，可概括出實(shí)踐的觀點(diǎn)(要點(diǎn)二)。從材料三中，可概括出要點(diǎn)三(干旱地區(qū)發(fā)展耗水產(chǎn)業(yè)等)、要點(diǎn)四(靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流等)。

　　高中思想政治哲學(xué)部分答題技巧同學(xué)們對(duì)高考政治中哲學(xué)部分常感到棘手，拿不定主意該用什么原理，以致答非所問，離題萬里。有人總結(jié)出如下規(guī)律：

　　1.世界是物質(zhì)的，凡是題中出現(xiàn)思想、道德、精神、理論、真理、三講、雙思、三觀等關(guān)鍵詞，都符合物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理。

　　2.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，凡是物質(zhì)都與運(yùn)動(dòng)不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。

　　3.運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，凡是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)律，違背規(guī)律必受懲罰。

　　4.事物是普遍聯(lián)系的，凡是分析事物的左右關(guān)系，都符合事物是普遍聯(lián)系的原理。

　　5.事物是發(fā)展的，凡是分析事物的前后關(guān)系，都符合發(fā)展原理，核心是量變與質(zhì)變。

　　6.事物是矛盾的，凡是分析事物發(fā)展的原因，都符合內(nèi)外因辯證關(guān)系原理;在方法論上即一分為二;堅(jiān)持具體問題具體分析;還要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。

　　7.認(rèn)識(shí)過程的二次飛躍，凡是認(rèn)識(shí)的目的都是實(shí)踐，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

　　8.價(jià)值規(guī)律，凡是經(jīng)濟(jì)類問題都符合價(jià)值規(guī)律。

　　得分不高的原因分析：

　　1.審題不細(xì)。一是不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會(huì)并把握它的基本內(nèi)容，不善于從中提取有效的信息;二是把握不住試題的基本意圖和設(shè)問的指向。考生在回答問題時(shí)要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準(zhǔn)確、全面地回答問題，不能滿天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著邊際地議論，時(shí)間花了不少，文字寫得滿滿的，卻沒有多少有效的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)與字?jǐn)?shù)無關(guān)，閱卷老師不會(huì)因?yàn)槟銓懙淖侄?，就給你同情分的。

　　2.理論無法說明實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科高考的基本能力要求。一些考生運(yùn)用能力較差，主要表現(xiàn)：①答非所問，盲目地套用教材中的知識(shí)點(diǎn)，瞎寫一氣。②籠統(tǒng)回答，泛泛地說些道理，不能切題，缺少實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和分析。③機(jī)械、死板地寫幾個(gè)定義式的句子，不會(huì)拿這個(gè)知識(shí)變成自己的語言去靈活說明應(yīng)回答的問題。④片面性，不能作全面、完整的回答。

　　3.基本理論知識(shí)掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識(shí)方面的缺陷，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)教材中的知識(shí)不熟悉;二是對(duì)理論知識(shí)一知半解。有的考生不重視對(duì)教材中的理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，在考試時(shí)單憑自己的感覺去回答問題難得高分。政治答題是要遵循一定規(guī)則的。

　　4.不關(guān)心時(shí)事。高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認(rèn)識(shí)、政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)和政治態(tài)度去回答高考政治學(xué)科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的一些重要事件的形勢(shì)發(fā)展，以及對(duì)我國(guó)黨和政府的大政方針有所了解和思考。

　　四、高考思想政治主觀題題型解題技巧

　　(一)高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。

　　(二)高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用能力立意;熱點(diǎn)多元，模擬情境拓展思維;強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口回歸教材;角度多維，分層設(shè)問思維綜合;適度開放，難度穩(wěn)定引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　(三)高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：①概念界定不清判斷失誤;②觀點(diǎn)理解不透遷移失敗;

　?、壑R(shí)表述不全要點(diǎn)失缺;④人文通識(shí)不廣思維失活。

　　2、常規(guī)能力未到位：①無法提煉有效信息茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系思路不清，運(yùn)用失當(dāng);③沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析東拉西扯，要點(diǎn)不顯;④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失

　　3、解題未掌握：①命題特點(diǎn)不清定位不準(zhǔn);②問題要求不明破題不易;③答題過程不白思路不順;④答題套路不熟得分不高

　　4、①書寫潦草，難以評(píng)判;②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。

　　五、高考政治主觀性試題審題過程要注意六部曲

　　1、看：看什么看設(shè)問

　　怎么看要看出設(shè)問的范圍(政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。

　　2、抓：抓什么抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意;

　　怎么抓通常可用首尾法，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法來抓;3、領(lǐng)：領(lǐng)什么領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理;

　　怎么領(lǐng)從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容

　　4、聯(lián)：聯(lián)什么緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語;

　　怎么聯(lián)回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。5、列：列什么列出答題綱要;

　　怎么列按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。

　　5、答：有序組織答案。

　　6、思：思什么反思答案的完整性，科學(xué)性;

　　怎么思倒推重審題，注意題分值(看分作答)

　　六、高考政治主觀性試題答案組織要求注意六個(gè)化

　　1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行;

　　2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理;

　　3、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語;

　　4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系

　　5、答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分);(內(nèi)在美)

　　6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)

　　新課標(biāo)下的高考政治該如何復(fù)習(xí)

　　隨著高考的漸漸逼近，廣大師生都沉浸在忙碌的復(fù)習(xí)當(dāng)中，2010年高考將有越來越多的省份根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來命題。新課程理念下的高考，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，怎樣才能提高復(fù)習(xí)的效果呢?筆者認(rèn)為，以考試大綱為依據(jù)，揭示高考命題規(guī)律，把握高考命題走向，在宏觀和微觀上全面地把握基本知識(shí)，是應(yīng)對(duì)2010年高考的關(guān)鍵。

　　一、2010考綱解讀及命題趨勢(shì)

　　1.全面了解《考綱》，把握全局

　　2010年政治高考大綱與2009年相比，各種要求完全相同，這符合高考內(nèi)容總體保持穩(wěn)定的特點(diǎn)，大綱的考核目標(biāo)和要求均未改變，考試范圍基本穩(wěn)定。

　　政治考試范圍包括必修課程的大約252個(gè)知識(shí)點(diǎn)，外加選修內(nèi)容和時(shí)事政治。與2009年相比，2010年高考命題要求中明確指出體現(xiàn)新課程理念，因此，2010年高考政治試題將緊緊圍繞能力考查這個(gè)中心，注重將政治考綱中的知識(shí)點(diǎn)與國(guó)家意志、黨和人民的意志相結(jié)合。

　　2.命題預(yù)測(cè)

　　2010年政治高考仍會(huì)保持基本穩(wěn)定，試題命制仍堅(jiān)持穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新，體現(xiàn)新課改的精神。試題更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，遵循注重基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)中有新的命題特點(diǎn)和命題思想。

　　(1)堅(jiān)持穩(wěn)中有變、注重創(chuàng)新的原則

　　穩(wěn)就是繼續(xù)以持續(xù)的熱點(diǎn)為載體，貼近學(xué)生生活，要求考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，例如：宏觀調(diào)控與經(jīng)濟(jì)政策;改革開放30年和建國(guó)60周年;中共十七屆四中全會(huì)及中央農(nóng)村工作會(huì)議;民族問題;擴(kuò)大內(nèi)需、拓寬農(nóng)村市場(chǎng);社會(huì)主義核心價(jià)值體系;建設(shè)責(zé)任政府;國(guó)際合作與發(fā)展;全球化與多極化趨勢(shì)等。熱點(diǎn)掌握關(guān)鍵是落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、熱點(diǎn)問題的內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　創(chuàng)新就是考查的方式更加靈活多樣，題型多變，從形式和內(nèi)容上都給人耳目一新的感覺，并實(shí)現(xiàn)考綱考點(diǎn)、教材重點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一。

　　(2)突出主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合

　　縱觀歷年高考題型，我們不難看出，高考主觀題從總體上說還是側(cè)重于考查對(duì)知識(shí)體系的掌握，我們只有努力從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，建立宏觀知識(shí)體系，結(jié)成一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣在答主觀題時(shí)，才能篩選運(yùn)用，多角度、深層次地全面分析問題。

　　(3)試題將充分體現(xiàn)新課程改革的基本理念，貼近生活、聯(lián)系實(shí)際

　　2010年高考命題將貫徹新課改精神，結(jié)合地方特色，走進(jìn)生活，突出探究性的學(xué)習(xí)方式?？忌皶r(shí)關(guān)注課程改革中的活動(dòng)探究，特別要加強(qiáng)對(duì)教材單元后面綜合探究的學(xué)習(xí)和思考。并且要學(xué)會(huì)以某一個(gè)問題為背景，圍繞研究性學(xué)習(xí)的開展過程，從確立課題、搜集資料、小組討論、分析資料等步驟創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題，主動(dòng)參與，根據(jù)所學(xué)知識(shí)多角度創(chuàng)造性地思考問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　(4)注重實(shí)際運(yùn)用，考查綜合能力

　　高考試題會(huì)以實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)為背景，要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索和研究。高考政治在設(shè)置題目時(shí)注重能力立意，試題中將會(huì)進(jìn)一步滲透新課程的理念，如對(duì)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)注。

　　二、2010高考政治復(fù)習(xí)備考建議

　　1.抓綱務(wù)本，構(gòu)建知識(shí)體系

　　所謂抓綱，就是要吃透《考試大綱》和考試說明，對(duì)其所列的考點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn))要盡力掌握，注意《考試大綱》和考試說明的細(xì)微變化。

　　所謂務(wù)本，就是要重視課本。在復(fù)習(xí)中要將課本知識(shí)全面地復(fù)習(xí)，以牢固熟練的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)高考之千變?nèi)f化，這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸課本，在大綱的指導(dǎo)下，把每一課的基本知識(shí)點(diǎn)按順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如《經(jīng)濟(jì)生活》以消費(fèi)、生產(chǎn)、收入與分配、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為板塊，構(gòu)建基本框架;《文化生活》以文化與生活;文化的傳承與創(chuàng)新;中華文化與民族精神;發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化為模塊構(gòu)建知識(shí)體系;《生活與哲學(xué)》就以唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義、人生觀為知識(shí)框架;《政治生活》就以公民的基本知識(shí);政府的基本知識(shí);黨的基本知識(shí);民族的基本知識(shí);國(guó)際關(guān)系的基本知識(shí)組成知識(shí)架構(gòu)，將厚書讀薄，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來，應(yīng)對(duì)自如。

　　2.把握以往高考試題及教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，深入細(xì)致地分析教材變動(dòng)情況及2009年高考涉及的相關(guān)考點(diǎn)，對(duì)我們的復(fù)習(xí)是十分重要的。比如《經(jīng)濟(jì)生活》考查的是歷年持續(xù)的熱點(diǎn)問題，因此對(duì)歷年的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題我們依然不能忽視。近年《經(jīng)濟(jì)生活》新版教材與實(shí)際生活關(guān)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)主要有：消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)價(jià)格變動(dòng)的影響投資理財(cái)?shù)倪x擇收入分配與社會(huì)公平科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提高開放型經(jīng)濟(jì)水平國(guó)家宏觀調(diào)控等等，這些知識(shí)點(diǎn)我們都要注意?！墩紊睢穫?cè)重于民主、政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)我們必須以它們?yōu)橹骶€，把握國(guó)家意志，牢牢跟上時(shí)代脈搏，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性?！段幕睢窔v年圍繞文化的作用、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族精神、文化建設(shè)的要求、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系的命題較多，因此客觀上也要求我們對(duì)這些內(nèi)容加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?！渡钆c哲學(xué)》主要是構(gòu)建知識(shí)體系，歷年高考哲學(xué)考查的層次一般是在唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀、歷史唯物主義五個(gè)板塊，加強(qiáng)復(fù)習(xí)把握它們的基本原理和方法論意義，就可以使我們提綱挈領(lǐng)的一下子鎖定知識(shí)點(diǎn)。

　　3.正確處理時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)的關(guān)系

　　國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題始終是高考的重要內(nèi)容，以這些重要內(nèi)容為背景材料，運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析闡述，是對(duì)考生進(jìn)行綜合能力測(cè)試常見的重要題型?？忌仨殞?duì)本年度發(fā)生的重大熱點(diǎn)問題有所了解，并在教師的指導(dǎo)下，選擇能體現(xiàn)社會(huì)、時(shí)代主題又被人們普遍關(guān)注的時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合政治學(xué)科知識(shí)認(rèn)真加以思考。

　　從近幾年的高考政治試題來看，無論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)，這就是說題在書外，理在書中。一切試題都是課本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。因此，政治復(fù)習(xí)要堅(jiān)持知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，要明確課本知識(shí)是認(rèn)識(shí)理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的工具，要在課本中為熱點(diǎn)問題尋根，運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說明熱點(diǎn)問題。為了增強(qiáng)知識(shí)這個(gè)工具的實(shí)用性，在基本熟悉課本的情況下，有必要圍繞新問題、新情境重新整合課本知識(shí)，本著理解熱點(diǎn)、解決問題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，結(jié)合熱點(diǎn)專題歸納課本理論，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最有利于該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行知識(shí)梳理，結(jié)合熱點(diǎn)專題開展立體式的復(fù)習(xí)。

　　4.正確處理掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

　　能力的培養(yǎng)、形成和體現(xiàn)都是以知識(shí)為載體的，沒有相當(dāng)牢固、熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就無法談到能力，考生必須重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與識(shí)記。這里要提醒考生的是，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不能僅僅停留在淺層次上，拘泥于課本中的現(xiàn)成字句的記憶，而要圍繞知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義進(jìn)行深入思考，掌握知識(shí)的精髓含義，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。

　　同時(shí)，考生也要注意解答一定數(shù)量的習(xí)題，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。在模擬訓(xùn)練中，考生要有意識(shí)地進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：第一，認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件，進(jìn)行審題訓(xùn)練。第二，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，進(jìn)行信息篩選的訓(xùn)練，這是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。第三，尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。第四，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。