掌握一些的解題方法，可以讓學(xué)生更加容易的解題，節(jié)省好時(shí)間，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中政治的材料式的主觀題的解題步驟介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中政治的材料式主觀題的解題步驟

　　一、讀：(解題的前提)

　　注意：可先讀設(shè)問(wèn)(定位材料限制的知識(shí)范圍并明確答題方向)，然后讀材料。如果先讀材料再看提問(wèn)，可能造成閱讀材料時(shí)所思考的問(wèn)題與設(shè)問(wèn)的要求不一致，出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。

　　讀設(shè)問(wèn)時(shí)首先明確材料限制的知識(shí)范圍。明確知識(shí)范圍一般有三種情況：一是提問(wèn)直接明確加以限制。如"運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)"、"體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)常識(shí)道理"、"反映什么政治現(xiàn)象"等。這些限制只要稍加留心，就能準(zhǔn)確把握;

　　二、找：--找準(zhǔn)題眼(解題的關(guān)鍵)

　　帶著知識(shí)和問(wèn)題讀材料，抓關(guān)鍵詞(有效信息)或中心問(wèn)題，然后將有效信息回歸教材。也就是把審題分析設(shè)問(wèn)和材料得到的有效信息與教材上的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，與當(dāng)前政治熱點(diǎn)和黨的重大方針政策等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

　　三、答：(解題的歸宿)。按照材料和知識(shí)的邏輯順序，精心組織答案。

　　注意：(1)戴帽子，點(diǎn)題切題;觀點(diǎn)明確(觀點(diǎn)、論點(diǎn)亮在本題或本角度的最前面，不要讓閱卷老師去為你一點(diǎn)點(diǎn)地尋找答案)。

　　(2)扣料子，每個(gè)角度應(yīng)扣緊材料分析，不要觀點(diǎn)和材料兩張皮，相互脫節(jié)。

　　(3)分段子，能分段就分段，能分點(diǎn)就分點(diǎn)，(強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性、層次性、辨證性)。

　　(4)采點(diǎn)子，要努力挖掘出材料中每一個(gè)"有效信息"，并且術(shù)語(yǔ)要到位，切莫用家常話來(lái)答題。

　　(5)挖坑子，多角度思考，詳略得當(dāng)

　　高中政治的部分考點(diǎn)的介紹

　　考點(diǎn)1：內(nèi)因、外因及其關(guān)系

　　發(fā)展的原因：根本原因(根據(jù)、源泉)即內(nèi)因(內(nèi)部矛盾)

　　第二位原因：條件即外因(外部矛盾)

　　內(nèi)因和外因的關(guān)系：事物發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果;內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)外因是事物變化發(fā)展的條件;外因通過(guò)內(nèi)因而起作用

　　要求：堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合

　　“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”蒲松齡的這幅落第自勉聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理(D)

　　A、事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果

　　B、內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用和地位是不同的

　　C、外因通過(guò)內(nèi)因起作用

　　D、內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因

　　考點(diǎn)2：堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)

　　孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”試分析其中的哲理。

　?、攀挛锏淖兓l(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。因此要正確對(duì)等內(nèi)因和外因。

　　⑵孟子的意思是“大丈夫”之所以為“大丈夫”，是由自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力、清高的品質(zhì)、無(wú)畏的精神等內(nèi)存因素決定的;而富貴、貧賤、威武都是我們生活的外因，它要通過(guò)我們的內(nèi)因才能起作用，對(duì)意志堅(jiān)強(qiáng)的“大丈夫”是無(wú)能為力的。一個(gè)人無(wú)論生活在什么樣的環(huán)境中，要保持高尚的品格關(guān)鍵趨于加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

　　考點(diǎn)3：量變、質(zhì)變及其關(guān)系

　　1.量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。

　　①事物的變化發(fā)展首先從量變開(kāi)始，沒(méi)有量變就不會(huì)有質(zhì)變。

　　②量變引起質(zhì)變的形式：

　　A、數(shù)量增減

　　B、結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化

　　2.質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

　　①量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，事物發(fā)展最終通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)

　　②量變只有超過(guò)一定程度才能發(fā)生質(zhì)變。

　　3.事物不斷地經(jīng)過(guò)“量變——質(zhì)變——新的量變——新的質(zhì)變”兩種狀態(tài)循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。下列屬于質(zhì)變的是(D)

　　A.比原來(lái)大，比原來(lái)小　　B.比原來(lái)多，比原來(lái)少

　　C.比原來(lái)高，比原來(lái)低　　D.甲變成乙，乙變成甲

　　“重新排列的詞句有了不同的意思，重新擺弄的思想產(chǎn)生新的思想。”這表明：(B)

　　A.量變必然引起質(zhì)變　　B.事物結(jié)構(gòu)的變化能夠引起質(zhì)變

　　C.運(yùn)動(dòng)、變化就是發(fā)展　　D.質(zhì)變只是新的排列組合

　　考點(diǎn)4：用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題

　　1、要堅(jiān)持適度原則。

　　為什么?保持事物原有性質(zhì)

　　2、要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍

　　為什么?事物發(fā)展要通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)。量變達(dá)到一定程度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

　　3、要重視量的積累。

　　為什么?事物發(fā)展從量變開(kāi)始，沒(méi)有量變，就沒(méi)有事物性質(zhì)的變化

　　事物變化的兩種相反的趨勢(shì)

　　量變向前向上好的方面，要加強(qiáng)積累

　　量變向后向下壞的方面，要防微杜漸

　　考點(diǎn)5：事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

　　事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)，是一切新事物發(fā)展的途徑。

　　●山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

　　●沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

　　●好事多磨

　　●星星之火，可以燎原

　　●芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

　　猶太人有句名言：沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子。賣(mài)豆子的農(nóng)民如果沒(méi)賣(mài)出豆子，可以加水讓它發(fā)芽，幾天后就可以賣(mài)豆芽;如果豆芽賣(mài)不動(dòng)，干脆讓它長(zhǎng)大些賣(mài)豆苗;如果豆苗賣(mài)不動(dòng)，可以移植到花盒賣(mài)盆景;如果盆景賣(mài)不動(dòng)，那么就把它移植到泥土里，幾個(gè)月后，它就會(huì)站出許多豆子。上述材料給我們的啟示是：(B)

　　A.遭遇人生挫折是偶然的　　B.要正視前進(jìn)道路的曲折性

　　C.把握人生機(jī)遇是必然的　　D.要正視社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性

　　考點(diǎn)6：辯證法和形而上學(xué)

　　根本分歧：是否承認(rèn)事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉

　　唯物辯證法是發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)

　　形而上學(xué)是靜止的觀點(diǎn)、孤立的觀點(diǎn)、片面的觀點(diǎn)

　　下列看法中，符合唯物辯證法的有：(D)

　　A、和諧就是美和善　　B、不登高山，不知天之高也;不臨深谷，不知地之厚也

　　C、是亦彼也，彼亦是也　　D、在純粹的光明中，就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見(jiàn)

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