高中時事政治論文1500字
時事政治就是針對于當(dāng)前形勢發(fā)展下，國內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)，那么高中學(xué)生如何寫相關(guān)的政治論文?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧袝r事政治論文，希望對你有幫助。
高中時事政治論文(一)
一個民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能離開理論思維。馬克思主義是人類思想史上最偉大的理論，是推動社會進(jìn)步、實現(xiàn)人類解放最銳利的思想武器。它具有與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，隨著時代的變化和實踐的發(fā)展而發(fā)展。中國共產(chǎn)黨成立之初，就鄭重地把馬克思主義寫在自己的旗幟上，在把馬克思主義基本原理同中國革命、建設(shè)和改革的實踐相結(jié)合過程中，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新，先后創(chuàng)立了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。在這一系列理論成果中，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想是馬克思主義中國化的最新成果，黨的十七大把它們概括為中國特色社會主義理論體系，這是繼毛澤東思想之后馬克思主義中國化的又一次歷史性飛躍。
在中國特色社會主義理論體系中，鄧小平理論是開創(chuàng)之作，“三個代表”重要思想是重要組成部分，科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想是這一理論體系的重要創(chuàng)新成果。它們既相互貫通又層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了改革開放新時期我們黨理論創(chuàng)新成果的科學(xué)性體系和階段性成果的內(nèi)在統(tǒng)一。黨的十七大報告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。”這一重要論述，對科學(xué)發(fā)展觀作出了明確而科學(xué)的評價，深刻地揭示出科學(xué)發(fā)展觀在中國特色社會主義理論體系和黨的事業(yè)發(fā)展全局中的歷史地位和指導(dǎo)意義。
馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會發(fā)展的最終決定力量，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動是社會發(fā)展的根本推動力量，必須正確處理人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系。我們黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)和改革實踐中，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義發(fā)展觀。新中國成立后，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，積極探索符合中國國情的社會主義建設(shè)道路，提出了堅持統(tǒng)籌兼顧、正確處理人民內(nèi)部矛盾等重要觀點(diǎn)，初步探索了社會主義發(fā)展的基本規(guī)律。黨的十一屆三中全會后，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，從社會主義初級階段基本國情出發(fā)，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性決策，揭示社會主義本質(zhì)，確立黨的基本路線，強(qiáng)調(diào)發(fā)展是硬道理，提出了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，開辟了建設(shè)中國特色社會主義的偉大道路，使我們黨的發(fā)展觀發(fā)生了一次重大的飛躍。黨的十三屆四中全會后，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，強(qiáng)調(diào)發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，堅持物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，實施依法治國、科教興國等重大戰(zhàn)略，確立了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，使我們黨的發(fā)展觀得到進(jìn)一步豐富發(fā)展。正是在繼承和發(fā)展黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的基礎(chǔ)上，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為的黨中央在全面建設(shè)小康社會偉大實踐中創(chuàng)造性地提出了科學(xué)發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略思想。
胡錦濤同志在黨的十七大報告中全面闡述了科學(xué)發(fā)展觀的時代背景、歷史地位、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。他指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”這四句話是對科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求的集中概括。黨的十七大報告既高度概括了科學(xué)發(fā)展觀四個方面的內(nèi)容，又深刻闡述了每一個方面所包含的豐富思想內(nèi)涵，進(jìn)一步揭示出它們之間相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的辯證關(guān)系，明確指出我們的發(fā)展就是堅持以人為本、實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推動科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展，努力實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。這一重大戰(zhàn)略思想堅持馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，用一系列相互聯(lián)系、相互貫通的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，進(jìn)一步系統(tǒng)地回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，深化了對中國特色社會主義發(fā)展目的、發(fā)展理念、發(fā)展方式、發(fā)展動力以及發(fā)展布局、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展道路的認(rèn)識，賦予馬克思主義關(guān)于發(fā)展的理論以新的時代內(nèi)涵，為中國特色社會主義理論體系增添了新的內(nèi)容，表明我們黨在推進(jìn)馬克思主義中國化方面達(dá)到了一個新的高度。科學(xué)發(fā)展觀的形成，凝聚了幾代中國共產(chǎn)黨人的心血和艱辛探索，凝聚了新中國近60年來社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗，是與時俱進(jìn)的馬克思主義發(fā)展觀，為我們實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展指明了方向。在新的發(fā)展階段，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的最好堅持，也是對中國特色社會主義理論體系的最好實踐。
發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想
科學(xué)發(fā)展觀一經(jīng)提出，很快得到全黨全社會廣泛認(rèn)同，日益顯示出巨大指導(dǎo)作用，有力地推動了經(jīng)濟(jì)社會的又好又快發(fā)展。近年來，從沿海到內(nèi)地，從塞外到江南，從城市到鄉(xiāng)村，舉國上下處處涌動著科學(xué)發(fā)展的春潮，展現(xiàn)出全面建設(shè)小康社會的美好前景?？茖W(xué)發(fā)展觀之所以如此“神奇”，根本原因就在于它是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，是我們黨在深刻發(fā)展變化著的國際國內(nèi)大背景下，順應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展潮流，在適應(yīng)新形勢、應(yīng)對新挑戰(zhàn)、完成新任務(wù)的偉大實踐中應(yīng)運(yùn)而生的，是全面建設(shè)小康社會的強(qiáng)大思想武器。
新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠(yuǎn)的重大變化。同時，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，我國的發(fā)展既蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，也承受著來自人口資源環(huán)境等方面約束的巨大壓力。當(dāng)前我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展出現(xiàn)了一些過去未曾凸顯的階段性特征，這些新的階段性特征就是社會主義初級階段基本國情在新世紀(jì)新階段的具體表現(xiàn)。實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展，突出地擺在了我們面前?？茖W(xué)發(fā)展觀正是為了解決新問題提出來的，它針對我國發(fā)展過程中一些領(lǐng)域和方面出現(xiàn)的發(fā)展不夠平衡問題，著眼于把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，進(jìn)一步提出了解決城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會、人與自然發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的思路，深刻反映了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時期的新要求。要在新的歷史起點(diǎn)上開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景，就必須把科學(xué)發(fā)展觀作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，更加自覺地走科學(xué)發(fā)展道路。
我國發(fā)展的新的階段性特征
進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，主要是：經(jīng)濟(jì)實力顯著增強(qiáng)，同時生產(chǎn)力水平總體上還不高;社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立，同時影響發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在;人民生活總體上達(dá)到小康水平，同時收入分配差距拉大趨勢還未根本扭轉(zhuǎn);協(xié)調(diào)發(fā)展取得顯著成績，同時縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展任務(wù)艱巨;社會主義民主政治不斷發(fā)展，同時民主法制建設(shè)與擴(kuò)大人民民主和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求還不完全適應(yīng);社會主義文化更加繁榮，同時人民精神文化需求日趨旺盛，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng);社會活力顯著增強(qiáng)，同時社會建設(shè)和管理面臨諸多新課題;對外開放日益擴(kuò)大，同時面臨的國際競爭日趨激烈，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放要求更高。
在當(dāng)代中國，我們黨的歷史使命是領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。為了推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，我們黨不斷思考和研究這一事業(yè)所包含的各方面的目標(biāo)、任務(wù)，逐步形成和完善我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體布局。黨的十二屆六中全會明確提出我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局是：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅定不移地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，堅定不移地進(jìn)行政治體制改革，堅定不移地加強(qiáng)精神文明建設(shè)，并且使這幾個方面互相配合，互相促進(jìn)。黨的十五大、十六大進(jìn)一步明確了我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)全面發(fā)展的目標(biāo)和政策，深化了對總體布局的認(rèn)識。黨的十六大以后，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們黨提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略任務(wù)，進(jìn)一步形成了中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)“四位一體”的總體布局，豐富和完善了中國特色社會主義發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略。因此，科學(xué)發(fā)展觀對于發(fā)展中國特色社會主義具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
高中時事政治論文(二)
一、高中時事政治教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
1.時事政治材料的選取缺乏科學(xué)性
首先是由于教師看報紙雜志較少，所以接觸的新知識較少，一個時事政治材料反復(fù)講，時間久了，自然與現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)，收不到好的效果。其次，不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，講一些較高深的東西或與當(dāng)今社會現(xiàn)狀相差甚遠(yuǎn)的陳年往事，既沒有效果，也提不起學(xué)生的興趣。再次，備課不充分，課前準(zhǔn)備不足，因此在運(yùn)用實例時明顯存在不足，無法理論聯(lián)系實際。最后，由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，獲取信息的媒介增多，但也因此，虛假或過分夸大信息內(nèi)容比比皆是，這就造成了學(xué)生獲取信息不準(zhǔn)確，影響了教學(xué)。
2.時事政治材料處理不當(dāng)
時事政治，必然注重“時事”二字，因此時事政治教育存在時效性，時事政治材料的處理相當(dāng)重要。在現(xiàn)今的時事政治教學(xué)中存在一些問題。首先，一些教師由于對教材或時事政治把握不夠全面和深刻，選擇的時事政治材料可能與所講知識點(diǎn)無關(guān)，即便講得再精彩也無濟(jì)于事。其次，雖然引用的時事政治材料很多，但與考試重點(diǎn)、難點(diǎn)無關(guān)，只注重外在形式，象征性地引用時事政治，卻不注重內(nèi)在內(nèi)容。最后，講述的時事政治材料過于枯燥乏味，無法引起學(xué)生的興趣，無法調(diào)動學(xué)生的探索欲。
3.對待時事政治的觀念錯誤
由于高中學(xué)生面臨高考壓力，教師的理念就是考高分為首任，因此平時對時事政治幾乎不聞不問，打算在高考前猛攻。通過歷年高考時事政治考題來講述哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生只是臨時死記硬背，但并沒有完全理解，認(rèn)識上還存在諸多偏差，沒有在實質(zhì)上提高學(xué)生的綜合能力。
二、如何推進(jìn)時事政治與政治教育相融合
1.教師要與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注時事政治
一名合格的政治教師，不僅僅是能夠完美地理解與傳授書本上的知識，在此基礎(chǔ)上還要通過多種途徑獲得與教材教授內(nèi)容相關(guān)的其他知識，用以構(gòu)建自己的專業(yè)知識體系。因此，教師在平時應(yīng)堅持通過互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞、報紙雜志等媒介搜集時事政治材料，并及時更新和提高自己的業(yè)務(wù)水平。理論與實際的融會貫通首先需要深厚的知識體系做基礎(chǔ)，只有這樣教師才能在教學(xué)中運(yùn)用自如。
2.學(xué)生要養(yǎng)成課前讀新聞的習(xí)慣
教師可安排學(xué)生在課前幾分鐘輪流讀報紙，并在朗讀結(jié)束后一一點(diǎn)評，學(xué)生讀完并點(diǎn)評完后，教師做總結(jié)。如此一來，學(xué)生的積極性提高了，時事政治的學(xué)習(xí)與記憶也不再是枯燥的事，反而變得非常有意義，更能激發(fā)學(xué)生的思維意思與語言表達(dá)能力，也從能從根本上起到培養(yǎng)學(xué)生思想政治意識的作用。
3.開展時事政治案例討論會
在一個課時講授完畢后，教師可選擇一個比較接近所講知識點(diǎn)的時事政治材料，讓學(xué)生圍繞這個案例用所學(xué)知識來討論。一個案例中一般包含了很多政治學(xué)知識，需要學(xué)生發(fā)散思維去思考這些東西，大家各抒己見，而后互相交流，更快地提高自己，這種學(xué)習(xí)形式也更便于記憶。從案例討論中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識點(diǎn)，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。學(xué)生變被動為主動，課堂氣氛從沉悶到活躍，有效性必然更高。
三、政治教學(xué)與時事政治融合的意義
1.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”在一門課程的學(xué)習(xí)上，激發(fā)起學(xué)生的興趣就等于成功了一半。而思想政治教學(xué)因其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的限制，一直比較枯燥乏味，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，就更加重要?，F(xiàn)在的學(xué)生接受能力強(qiáng)，渴望探索新事物的求知欲也強(qiáng)。因此，在政治教學(xué)中引入時事政治，是激起學(xué)生興趣的一種有效方法，一是時事政治本身的趣味性所決定的，二是時事政治與政治理論相結(jié)合時碰撞出的火花能很好地引發(fā)學(xué)生的求知欲及渴望解決問題的好奇心。
2.理論聯(lián)系實際，加深對課程的理解
時事政治反映了當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的大事，具有很強(qiáng)的時效性與實質(zhì)意義。思想政治課是長期以來總結(jié)的正確的有利于促進(jìn)社會發(fā)展的理論，雖具有權(quán)威性，但畢竟社會不斷在發(fā)展，書本上的理論必然存在滯后性的缺陷。只有把時事政治與書本教學(xué)相融合，才能更好地詮釋思想政治教育。對政治的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是讓學(xué)生今后為社會更好地發(fā)展做貢獻(xiàn)，而發(fā)展離不開實踐，只有與實踐相結(jié)合的理論才是活的理論，只有融入實踐中去，才能深刻理解理論的內(nèi)涵，才能更好地用理論來分析實踐。另外，時事政治的具體化、靈活性也使學(xué)生學(xué)起來更簡單。
3.有利于拓寬學(xué)生的知識面
時事政治包含了國內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟(jì)各方面，學(xué)好了時事政治也就是了解了國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會主要發(fā)展方向。更重要的是，時事政治主要以人物或事件的形式出現(xiàn)，具有一定的生動性，而學(xué)生由這一事件引發(fā)諸多思考。在了解各個時事政治案例的時候，學(xué)生就已經(jīng)開始掌握很多知識，在分析完案例以后，不僅獲得了知識，更學(xué)會了方法，這將有利于以后處理類似的事情，大大開闊了視野，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
4.改變傳統(tǒng)教育理念、與時俱進(jìn)
一直以來，傳統(tǒng)的政治教學(xué)都是“填鴨式”教學(xué)，即老師只管講，無論學(xué)生是否有興趣，是否能一次性接受。政治課堂相較于其他課堂而言，本身就比較枯燥，再加上這種教學(xué)方法，學(xué)生就會更反感。而時事政治的引入，將會有效改變這一現(xiàn)狀，“事件”能很快地把學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，引導(dǎo)他們思考、解答，從而使政治課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，各方面能力得以提升，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，勢必會提高課堂有效性。
四、結(jié)束語
思想政治理論只有聯(lián)系時事政治，才能彰顯其理論的正確性;時事政治只有結(jié)合理論，才能更好地分析問題、解決問題，兩者密切相關(guān)，在教學(xué)過程中缺一不可。理論與案例相結(jié)合的政治教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生分析、探索問題的能力，也有利于彌補(bǔ)無實踐性教學(xué)的不足，因此，將二者融合具有十分重要的意義。在今后的政治教學(xué)中，要始終貫穿這一理念，結(jié)合材料分析問題，寓理論于實際。
高中時事政治論文(三)
[摘要]時事政治對于高中的政治教學(xué)能夠起到一定的促進(jìn)作用,政治教育一直以來由于模式的死板、單一并不受多數(shù)學(xué)生的喜愛,時事政治的加入能夠打破高中政治單一的格局,并對高中學(xué)生的思想教育起到一定的解放作用,能夠?qū)局械睦碚撝R與所發(fā)生的事件相結(jié)合,對促進(jìn)政治教學(xué)意義、提高學(xué)生素養(yǎng)與學(xué)歷能力有著重要的作用。
[關(guān)鍵詞]時事政治高中政治教學(xué)
一、時事政治對于高中政治教學(xué)的意義
1完善了高中政治教材高中政治教材
一般來說對于理論方面的知識較為重視。但由于我國以及世界政治環(huán)境不斷變化,而政治教材卻變化緩慢,這就造成了高中政治教材與現(xiàn)實社會的脫節(jié),學(xué)生們不能在政治教材中找到與時事發(fā)生相關(guān)的知識點(diǎn)。而將時事政治引入高中政治教學(xué)之中,不僅能為高中政治教材起到擴(kuò)充的作用,還保證了高中政治教材的及時更新?lián)Q代,教師在傳授知識的時候,能夠?qū)r事政治與書中的理論知識相結(jié)合,學(xué)生們也能夠更好的理解政治理論知識,并引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,做到“寓教于樂”。此外,由于我國現(xiàn)階段國情所限,高中學(xué)習(xí)的知識多數(shù)需應(yīng)用于考試之中,而時事政治占據(jù)了一定的分量,時事政治已然是高中政治中不可或缺的一部;護(hù)。
2幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)
我國教育模式主要是以素質(zhì)教育為主,但素質(zhì)教育不僅僅是書本中的理論知識所能傳達(dá)的。尤其是高中政治的教學(xué),通過合理的運(yùn)用理論知識對時事政治進(jìn)行相應(yīng)的分析與探討,才是高中政治教育最根本的目的。但由于我國應(yīng)試教育的影響下,高中政治學(xué)習(xí)變成了枯燥乏味的死記硬背,大段的理論知識與長篇大論的知識點(diǎn)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙,并影響著教師的教學(xué)成果,政治課漸漸不受到學(xué)生們的喜愛。時事政治通過理論與實際的相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的習(xí)慣,對高中政治教育起到了極大的幫助。時事政治在高中政治教育中的應(yīng)用是能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生良好的影響,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,幫助學(xué)生理解政治理論知識,豐富高中政治的教學(xué)模式,對發(fā)散思維、提高綜合素質(zhì)起到了良好的幫助。
3拉近師生之間的距離,增強(qiáng)了教師教學(xué)能力
教師在進(jìn)行授課時,學(xué)生接受能力的好壞是決定教師教學(xué)能力的重要因素。高中政治教學(xué)多以單一的模式進(jìn)行教學(xué)傳授,學(xué)生作為被動接受的一部分對于政治知識自然沒有興趣可言,教師對此往往也無能為力,政治就是一門死記硬背的課程。但在高中政治教學(xué)中加入時事政治元素,將學(xué)生從被動接受的位置中釋放出來,學(xué)生與教師可以就一件時事政治進(jìn)行相應(yīng)的探討,無形之間拉近了師生之間的距離。教師不再通過死板單一的教學(xué)模式進(jìn)行政治的教學(xué),學(xué)生也不用通過死記硬背的方式進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)使政治課程拋離繁雜的理論知識變得簡單易懂,加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也提高了教師的教學(xué)水平。
二、時事政治在高中政治教育中的應(yīng)用
1改變教學(xué)模式
時事政治的加入,讓學(xué)生不再作為被動者吸收知識、被強(qiáng)迫性的被灌輸理論概念,時事政治改變了高中政治的教學(xué)模式,使學(xué)生變成了教學(xué)中的主體,教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系,通過師生間的交流探討進(jìn)行知識的傳授。這一教學(xué)模式在一定程度的是對我國應(yīng)試教育的一種改善,是學(xué)生不在沉浸于書面理論,從書本中將學(xué)生解放出來,通過現(xiàn)實中發(fā)生的事情及時的對學(xué)生進(jìn)行講解,首先給予學(xué)生一種真實的感受,既是書中所學(xué)習(xí)的理論知識是能夠切實應(yīng)用與國家、國家之中的,引其學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接著與學(xué)生展開探討,通過自身的主觀看法對時事政治進(jìn)行表達(dá),在通過書中的客觀理論知識對時事政治進(jìn)行政治課程的淦釋,使學(xué)生更深層次的理解事實證實,理解理論知識;最后,還要通過所學(xué)的知識對時事政治的下一步趨向、來來發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行預(yù)估,并時刻保持的對時事政治的追蹤觀察,以此培養(yǎng)學(xué)生對于政治的分析能力與前瞻能力。
2引起學(xué)生興趣
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵所在。時事政治能夠提高學(xué)生對于政治課程的關(guān)注度,通過熱點(diǎn)話題引起學(xué)生的關(guān)注度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“釣魚島”話題是我國現(xiàn)階段最為熱點(diǎn)話題事件,各國對其看法不一,通過我國與日本之間的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系,以及對全球政治格局進(jìn)行分析,了解各方面對釣魚島看法背后的深層次原因,并通過預(yù)想日本方面所進(jìn)行的下一步行動,以及我國該如何應(yīng)對進(jìn)行師生之間的廣泛探討。
3在教學(xué)中對時事政治的合理安排在一節(jié)45分鐘的課程中,不可能全部應(yīng)用于時事政治的講解,這就需要教師通過合理的時間安排對時事政治進(jìn)行運(yùn)用。最好的辦法是在本節(jié)課程的開始與結(jié)束進(jìn)行時事政治的講解運(yùn)用,以相關(guān)的時事政治對本節(jié)課程進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。在課程開始前,通過時事政治吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,為課程的開展做出鋪墊;在課程講解結(jié)束后,通過相應(yīng)的時事政治進(jìn)行課程總結(jié),讓學(xué)生理解透徹,感受深遠(yuǎn)。
總結(jié)
綜上所述,時事政治對于高中政治教學(xué)是極為必要的,對高中政治教學(xué)必然起到良好的幫助。既完善了高中政治教材,又能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拉近師生關(guān)系,對高中的政治教育有著重要的意義與作用。
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