高考文綜政治復(fù)習(xí)和備考的幾點(diǎn)建議

　　高考文綜政治部分越來(lái)越體現(xiàn)時(shí)代性和知識(shí)性的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的考查和人文精神的關(guān)注?？v觀近幾年高考,特別是2009年高考,文綜考試是有規(guī)律可循的,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)探尋。

　　關(guān)于文綜政治復(fù)習(xí)和備考的幾點(diǎn)建議

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　從山東高考政治試題來(lái)看，無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題，稍加分析就可發(fā)現(xiàn)其答案均能在教材中找到出處和依據(jù)。一切試題都是書(shū)本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱是高考失分的一個(gè)重要原因。因此必須對(duì)照2009年山東考試說(shuō)明確定的知識(shí)范圍，一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)地進(jìn)行整理、排查，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈要胸中有數(shù)，將考點(diǎn)與教材的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　在復(fù)習(xí)中，如果學(xué)生復(fù)習(xí)不分主次平均用力，那也勢(shì)必會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，影響到政治成績(jī)的再提高。因此突出主干知識(shí)，抓好重點(diǎn)知識(shí)才能使得復(fù)習(xí)更具時(shí)效性。比如經(jīng)濟(jì)生活中的商品、貨幣職能、外匯匯率、價(jià)值、價(jià)格、生產(chǎn)與消費(fèi)、我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、投資理財(cái)、分配制度、財(cái)政作用、稅收、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制和宏觀調(diào)控、市場(chǎng)秩序、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)全球化、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放等。

　　目前的高考政治試題具有較強(qiáng)的綜合性，掌握政治知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是提高政治高考成績(jī)的重要保證。注意畫(huà)出知識(shí)間的聯(lián)系圖，是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。例如生活與哲學(xué)中的“辯證法”，可以用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新這四個(gè)中心詞加以概括其知識(shí)體系。再如經(jīng)濟(jì)生活以“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”為主線，由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具體知識(shí)兩部分組成。復(fù)習(xí)時(shí)從宏觀上要弄清“一、二、三、四”。即“抓住一個(gè)核心問(wèn)題”：實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化和合理配置(一定要樹(shù)立資源意識(shí));“利用兩種調(diào)節(jié)機(jī)制”：市場(chǎng)調(diào)節(jié)(價(jià)值規(guī)律)和宏觀調(diào)控;“發(fā)揮三種發(fā)展動(dòng)力”：科技創(chuàng)新、深化改革(體制、制度和管理)、擴(kuò)大開(kāi)放;“處理四個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系”：生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)。

　　2、著力提升審題能力，突破學(xué)生答題瓶頸

　　高考中很多失分因素可集中表現(xiàn)為考生審題能力、答題技巧、應(yīng)試水平等方面的明顯欠缺。為克服這些困難，在復(fù)習(xí)中必須通過(guò)一定的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的審題能力，突破學(xué)生答題的瓶頸。

　?、胚M(jìn)行定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。練習(xí)就要采取定時(shí)訓(xùn)練的方式，根據(jù)題量，確定時(shí)間，以高考的狀態(tài)模擬訓(xùn)練，以利于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力、應(yīng)試技巧等方面存在的問(wèn)題。根據(jù)2008年高考文綜試題考生答題時(shí)間較緊的狀況，平時(shí)練習(xí)中也必須訓(xùn)練答題的速度，提高答題的準(zhǔn)確性，并且在訓(xùn)練中也要使用答題卡。

　?、瓶偨Y(jié)升華熟練解題的基本技巧。

　?、賹彶牧?，提取有效信息。弄清題目的材料共分幾個(gè)層次，抓住每層材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確每層大意;把握每層材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而概括出全部材料的主旨意思。

　?、趯徳O(shè)問(wèn)，明確答題方向。首先明確設(shè)問(wèn)所要求運(yùn)用的理論知識(shí)范圍，即用哪個(gè)模塊知識(shí)來(lái)作答。其次明確設(shè)問(wèn)方式，是從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等哪個(gè)角度來(lái)要求的。再次通過(guò)關(guān)鍵詞，明確問(wèn)題中的特殊要求，找出答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。審設(shè)問(wèn)意在明確設(shè)問(wèn)指向，克服一看試題就答題的馬虎作風(fēng)。

　　③審材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)系，構(gòu)建答題思路。明確題目材料與設(shè)問(wèn)所涉及的知識(shí)，把材料、設(shè)問(wèn)和所涉及的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成答案提綱，理出答案布局的層次性，先答什么，后答什么，按“先重點(diǎn)，再其他;先觀點(diǎn)再材料;先教材再創(chuàng)新”順序組織答案。

　　3、結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)典題目，進(jìn)行專題專項(xiàng)訓(xùn)練

　　從2008年新課程高考政治試卷以及近幾年高考政治試題分析，選擇題每年都要設(shè)計(jì)圖片或漫畫(huà)題，非選擇題都要設(shè)計(jì)圖表題，這體現(xiàn)了考試說(shuō)明中的“快速、全面、準(zhǔn)確地從題目提供的圖文材料中最大限度地獲取有效信息”的能力考查，同時(shí)著重考查“辯證分析問(wèn)題”“論證和探討問(wèn)題能力”的辨析題和最能體現(xiàn)新課程改革開(kāi)放性與多元化理念的綜合探究題，也在2008年高考中漸趨突顯。因此對(duì)選擇題中的圖片或漫畫(huà)題、非選擇題中的圖表題、辨析題、綜合探究題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)為必要。

　　具體操作：

　?、偌訌?qiáng)對(duì)高考試題的研究。高考真題是最好的思維訓(xùn)練題，也是最權(quán)威的備考素材?？梢詫⒔鼛啄耆珖?guó)各地高考題中的圖片題、漫畫(huà)題、圖表題、辨析題、綜合探究題進(jìn)行歸類、組卷。對(duì)于這些試題不能僅僅滿足會(huì)做，更重要的是分析解題思路、領(lǐng)悟試題的能力要求，并通過(guò)參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，體會(huì)試題“怎么考”，領(lǐng)悟答案“怎么答”，從而逐步探尋此類題目的命題規(guī)律與解題方法。

　?、诮Y(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分類精心設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，有助于提高考生對(duì)此類題目的應(yīng)變能力，做到胸中有數(shù)、心中有法、有備無(wú)患。

　　4、規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷要求

　　語(yǔ)言不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)太潦草、字跡不清晰是高考丟分的重要因素。在2009年文科綜合科目實(shí)行網(wǎng)上閱卷的形勢(shì)下，對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)自然提出了更高的要求。為此在高考后期復(fù)習(xí)中要做到：

　　第一、思想高度重視。

　　學(xué)科表達(dá)能力是通過(guò)試卷外顯出來(lái)的，特別反映在主觀性試題的解答上。東倒西歪的書(shū)寫(xiě)，臟、亂、差的卷面，勢(shì)必影響到閱卷老師的第一印象，最終會(huì)因辨認(rèn)不清而丟分。一定意義上說(shuō)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)已成為考生能不能獲得高分的分水嶺。

　　第二、學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范。

　　在答案要點(diǎn)的文字組織和書(shū)面表達(dá)方面要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，特別是對(duì)基本概念和基本原理的表述，應(yīng)恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，不可用隨意性很強(qiáng)的日常生活用語(yǔ)來(lái)代替，杜絕非術(shù)語(yǔ)化現(xiàn)象。答案內(nèi)容大體是三種語(yǔ)言的結(jié)合，一是教材語(yǔ)言即觀點(diǎn)原理，二是材料語(yǔ)言，三是時(shí)政語(yǔ)言即黨的方針政策等。答案沒(méi)有背景材料語(yǔ)言就會(huì)干巴巴脫離實(shí)際，沒(méi)有教材語(yǔ)言就沒(méi)有理論依據(jù)。因此在讀懂材料、把握答題要求基礎(chǔ)上聯(lián)想教材觀點(diǎn)，能更準(zhǔn)確全面地展開(kāi)分析，使答案規(guī)范化、專業(yè)化。

　　第三、邏輯層次清晰。

　　表述要注意層次性和邏輯性，將要表述的內(nèi)容分門(mén)別類、分清層次、邏輯順暢地表達(dá)出來(lái)。盡量列出答案要點(diǎn)的提綱，答題時(shí)做到序號(hào)化、段落化。答題前做好總體規(guī)劃，可按“先重點(diǎn)再其他、先觀點(diǎn)再材料、先教材再創(chuàng)新”的順序來(lái)組織答案。且忌想一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，思路混亂、漫無(wú)邊際，不知所云。

　　第四、書(shū)寫(xiě)清晰工整。

　　字跡模糊、潦草混亂，是每年高考閱卷老師為部分考生感到的一種遺憾。因此在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在緊跟教師查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，應(yīng)在每日的練習(xí)中堅(jiān)持規(guī)范書(shū)寫(xiě)，一定要做到字跡工整、清晰，以便在高考中爭(zhēng)取主動(dòng)。

　　高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。但只要我們?cè)趶?fù)習(xí)的日子里，能夠認(rèn)清形勢(shì)，明確方向，扎