2016南京高三語文期末測試卷
2016南京高三語文期末測試卷
你想要提前預知你的考試成績嗎?讓我們來做一套試題卷測驗一下吧!下面是有學習啦小編為你整理的2016南京高三語文期末測試卷，希望能夠幫助到你!
2016南京高三語文期末測試卷：
一、(12分，每小題3分)
1. 下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是
A. 暫時zàn 埋怨 mái 諄諄告誡 zhūn 引吭高歌 háng
B. 豆豉chǐ 踝骨 huái 踉踉蹌蹌 cāng 按圖索驥 jì
C. 梗概gěn 刪改 shān 炊煙裊裊niǎo 明眸皓齒 móu
D. 擱淺gē 解剖pōu 鬼鬼祟祟 suì 不屑一顧 xiè
2. 下列詞語中，沒有錯別字的一項是
A. 妨礙 功夫片 鐘靈毓秀 管中窺豹，可見一斑
B. 梳妝 吊胃口 瞠目結(jié)舌 文武之道，一張一馳
C. 輻射 入場券 循章摘句 風聲鶴唳，草木皆兵
D. 蜚然 直轄市 秘而不宣 城門失火，殃及池魚
3. 下列各句中加點詞語的使用，不恰當?shù)囊豁検?/p>
A.“2015年度文化跨界論壇”日前在北京舉行，屆時來自世界各國的藝術(shù)家、企業(yè)家和媒體人圍繞當前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的熱點進行了交流。
B. 對于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來說，進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，最難的可能并不是“互聯(lián)網(wǎng)”這一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的問題。
C. 這家民用小型無人機公司一年前還寂寂無聞，一年后卻聲名鵲起，其系列產(chǎn)品先后被評為“十大科技產(chǎn)品”“2014年接觸高科技產(chǎn)品”。
D. 近年來，廣袤蜀地的新村建設(shè)全面推進，大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋布，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。
4. 下列各句中，沒有語病的一項是
A. 首屆“書香之家”頒獎典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎名單。
B. 專家強調(diào)，必須牢固樹立保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。
C. 市旅游局要求個風景區(qū)進一步加強對景區(qū)廁所、停車場的建設(shè)和管理，整治和引導不文明旅游的各種頑疾和陋習，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。
D. 《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準扶貧確定為重要原則，從最貧困存戶入手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。
一、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5~7題。
兩漢經(jīng)學
經(jīng)學的真正確立是在漢武帝時代。漢武帝接受董仲舒“獨尊儒術(shù)”的建議，設(shè)置五經(jīng)博士，收博士弟子五十人。其后博士弟子屢經(jīng)增加，東漢時代多達三萬人。五經(jīng)博士及其弟子以五經(jīng)為研習對象，這就形成了經(jīng)學。所謂經(jīng)學，是指準們研究儒家經(jīng)典的學問。從中國文化史看，經(jīng)學出現(xiàn)的前提是漢王朝運用國家力量將民間流傳的文化經(jīng)典宣布為國家經(jīng)典，并設(shè)立博士制度予以專門研究，于是，五經(jīng)成為國家政治、法律、意識形態(tài)的根據(jù)。從國家制度層面保證儒家經(jīng)典的傳習，確立了儒家經(jīng)典在中華文化經(jīng)典中的主流地位，客觀上也確立了經(jīng)學在中國學術(shù)體系中的核心地位。儒家作為漢代主流思想，是與中央集權(quán)的統(tǒng)一相適應(yīng)的。儒家主張的五倫、五常作為社會倫理道德，也因儒家的主流地位而得以明確確立。
兩漢經(jīng)學分為今文經(jīng)學和古文經(jīng)學。秦始皇焚書，造成文化典籍的浩劫，五經(jīng)借助儒生記憶而保存下來。用漢代流行的隸書書寫的經(jīng)書文本，被稱為今文經(jīng)。漢景帝以后，陸續(xù)在孔府舊宅壁等處發(fā)現(xiàn)的與五經(jīng)有關(guān)的用戰(zhàn)國字體書寫的文本，被稱為古經(jīng)文。古經(jīng)文與今經(jīng)文不僅書寫字體不同，而且同一部經(jīng)典的篇章多寡也有差別，如孔府舊宅壁中發(fā)現(xiàn)的《尚書》就比漢初伏生所傳《尚書》多16篇。此外，還發(fā)現(xiàn)了一些其他古文經(jīng)典，如《周官》《左傳》
等。因漢武帝及其后所設(shè)立五經(jīng)博士皆為今文經(jīng)博士，而漢末劉歆便要求把古經(jīng)文也立于官學，但遭到今文經(jīng)學家的阻撓，一時沒有實現(xiàn)。于是引起今古文經(jīng)學家之間的衣長大爭論。西漢時期，今文經(jīng)學是經(jīng)學主流。今文經(jīng)學通經(jīng)以致用，注重思想的闡發(fā)，強調(diào)經(jīng)書的歷史借鑒意義，但弊病是與讖緯結(jié)合而流于神秘。古文經(jīng)學在東漢發(fā)展昌盛，注重文字訓詁和對典章名物的解釋，突出還原歷史和文化傳承，學術(shù)貢獻良多，弊病是流于繁瑣的文獻考證而脫離思想和生活。東漢章帝時的《白虎通義》主張今文經(jīng)學，強調(diào)經(jīng)學大義與社會價值，借以維護主流思想，帶有一定的理論總結(jié)性。東漢末古文經(jīng)學家鄭玄融合今古文經(jīng)學，遍注群經(jīng)，成為漢代經(jīng)學的集大成者。今古文經(jīng)學的分歧和論爭促進了經(jīng)學的發(fā)展，他們所代表的兩種學術(shù)精神和方法，具有一定的普遍意義，對后來的中國學術(shù)史產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。
5.下列關(guān)于“兩漢經(jīng)學”的表述，不正確的一項是
A.漢武帝接受“獨尊儒術(shù)”的建議，設(shè)置五經(jīng)博士，以五經(jīng)為研習對象，標志經(jīng)學的真正確立。
B.漢朝五經(jīng)博士制度的確立，建立了儒家思想的主流地位和經(jīng)學在中國學術(shù)體系中的核心地位。
C.今文經(jīng)、古文經(jīng)的不同是分別采用了隸書和戰(zhàn)國的字體書寫，今文經(jīng)的篇目與內(nèi)容相對較豐。
D.今古文經(jīng)學的學術(shù)精神和研究方法具有一定的代表性，對后世中國學術(shù)史產(chǎn)生了深遠的影響。
6.下列解析和分析，符合原文意思的一項是
A.儒家經(jīng)典被漢王朝宣布為國家經(jīng)典，成為國家政治、法律、意識形態(tài)的根據(jù)，這是中央集權(quán)統(tǒng)一的條件。
B.儒家思想作為漢代主流思想的地位學歷以后，儒家主張的五倫與五常也明確確立為社會倫理道德。
C.今文經(jīng)學注重思鄉(xiāng)的闡發(fā)，古文經(jīng)學注重訓詁和考證，兩者都強調(diào)發(fā)揮五經(jīng)歷史資源的現(xiàn)實價值。
D.東漢的《白虎通義》和古文經(jīng)學家鄭玄對五經(jīng)的注釋，分別代表了漢代今文經(jīng)學、古文經(jīng)學最高成就。
7、根據(jù)原文，下列分析和推斷不正確的一項是
A、國家高度重視以及有效的制度保障， 對于中華優(yōu)秀文化的傳承具有十分重要的意義。
B、西漢儒生憑借口耳相傳，把五經(jīng)書寫下來形成今文經(jīng)，今文經(jīng)的研究成為西漢經(jīng)學主流。
C、古文經(jīng)學一直未能立于學官，但憑借民間研究量的不斷努力，在東漢也取得了巨大成就。
D、古文經(jīng)學和今文經(jīng)學的分歧與論爭，客觀上促進了兩派的互相了解，推動了經(jīng)學的發(fā)展。
三、(6分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8-9題。
虞溥，字允源，高平昌邑人也。父秘，為偏將軍。鎮(zhèn)隴西。溥從父之官，專心墳籍?？げ煨⒘?，除郎中，補尚書都令史。
稍遷公車司馬令，除鄱陽內(nèi)史。大修庠序，廣詔學徒，移告屬縣曰：“學所以定情理性而積眾善者也。情定于內(nèi)而行成于外，積善于心而名顯于教，故中人之性隨教而移，積善則習與性成。唐虞之時，皆比屋而可封，及其廢也，而云可誅，豈非化以成俗，教移人心者哉!自漢氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之訓，廢而莫修。今四海一統(tǒng)，萬里同軌，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，廣開學業(yè)，以贊協(xié)時雍，光揚盛化。”乃具為條制。于是至者七百余人。溥乃作誥以獎訓之，曰：
文學諸生皆冠帶之流，年盛志美，始涉學庭，講修典訓，此大成之業(yè)，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始學者不好也。及至期月，所觀彌博，所習彌多，日聞所不聞，日見所不見，然后心開意朗，敬業(yè)樂群，忽然不覺大化之陶己，至道之入神也。故學之染人，甚于丹青。丹青吾見其久而渝矣，未見久學而渝者也。
夫工人之染，先修其質(zhì)，后事其色，質(zhì)修色積，而染工畢矣。學亦有質(zhì)，孝悌忠信是也。君子內(nèi)正其心，外修其行，行有余力，則以學文，文質(zhì)彬彬，然后為德。夫?qū)W者不患才不及，而患志不立，故曰希冀之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。又曰鍥而舍之，朽木不知;鍥而不舍，金石可虧。斯非其效乎!
今諸生口誦圣人之典，體閑庠序之訓，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅譽日新，朋友欽而樂之，朝士敬而嘆之。于是州府交命擇官而仕，不亦美乎!若乃含章舒藻，揮翰流離，稱述世務(wù)，探賾究奇，使楊斑韜筆，仲舒結(jié)舌，亦惟才所居，固無常人也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪至匪勤，理無由濟也。諸生若絕人間之務(wù)，心專親學，累一以貫之，積漸以進之，則亦或遲或速，或先或后耳，何滯而不通，何遠而不至邪!
溥為政嚴而不猛，風化大行，有白烏集于郡庭。注《春秋》經(jīng)、傳，撰《江表傳》及文章詩賦數(shù)十篇。
(有刪改)
8.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.自漢氏失御 御：控制。
B.未見久學而渝者也 渝：違背。
C. 夫工人之染 染：著色。
D.朝士敬而嘆之 嘆：贊嘆。
9.下列各句中加點詞的意義和用法，都相同的一項是
A.豈非化以成俗 始以強壯出
B.咸休息乎太和之中 相與枕藉乎舟中
C.甚于丹青 善假于物也
D.朋友欽而樂之 秦以城求璧而趙不許
第II卷 (非單項選擇題 共123分)
注意事項：
必須使用05毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區(qū)域作答。答在試題卷、草稿紙上無效。
第II卷共4答題 12小題
四、(31分)
10.把第一段文言文中的劃橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)夫?qū)W者不患才不及，而患志不立、故日希冀之馬，亦冀之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。(4分)
(2)然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。(4分)
11.第I卷文言文中虞溥在獎訓學時勸學習目標，態(tài)度和仿佛提出了哪些要求?請簡要概括。(5分)
12. 用斜線(/)給下面短文的畫線部分斷句。(限畫8處)(4分)
楚有賢臣屈原，被饞放逐乃著離騷八篇言已離別愁思申抒其心自明無罪因以諷諫冀君覺悟卒不省察遂赴汨羅死焉。( 選自《隋書•經(jīng)籍志四》 )
14.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題. (8分)
夏日游山家同夏少府
駱賓王
返照下層岑, 物外狎招尋.
蘭徑薰幽佩，槐庭落暗金。
谷靜風聲徹，山空月色深。
一遣樊籠累，唯馀松桂心。
(1)請簡要賞析”谷靜風聲徹,空山月色深”.(3分)
(2)本詩表達了作者怎樣的情感和志向?結(jié)合全詩簡要分析.(5分)
15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分.(限選6個小題)(6分)
(1)吾視其輒亂,_________________,故逐之(<曹穢論戰(zhàn)>)
(2)明月如月,_____________________?(曹操<短歌行>)
(3)閭閻撲地,______________,舸艦迷津,青雀黃龍之游舳.(王勃<滕王閣序>)
(4)萬里悲秋常作客,__________________.(杜甫<登高>)
(5)_______________,鐵騎突出刀槍鳴.(白居易<琵笆行>)
(6)予謂菊,___________________;牡丹,花之富貴者也.(周敦頤<愛蓮說>)
(7)持節(jié)云中,_____________?(蘇軾<江城子•密州出獵>)
(8)_____________,瑞腦銷金獸.(李清照<醉花陰>)
五、(22分)
閱讀下面的文章，完成15~18題。
太湖碎錦
范煙橋
① 太湖,用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說：“八百里太湖跨三洲”。不經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于她又什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領(lǐng)會。
?、?我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。東廳東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜;從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。
③ 西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫鰲，和西山最高峰——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同事“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫鰲峰頭，云氣嗡然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因如此，而愈覺覺山水奇麗來得不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四周的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州臨園里的太湖石，都是取決于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一片翡翠放在一個玻璃盤里。
?、芗偈箯奶K州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天──林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的領(lǐng)袖，水的空明。太湖就一次特繞奇勝。
?、萏€有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景而即小見大，可以使人有更多的推想。
?、揸?、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片段到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。
(有刪改)
15.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是(4分)
A、作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。
B、文章引用形容太湖的逃獄、詩句，談及孫周園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C、文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。
D、第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象的移步換影的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。
E、本文寫太湖美景，詳略有致嗎，既有整體勾勒，又有布局描寫，自然景色與審美體驗有機融合，韻味豐富。
16.文章第②段寫了東山一袋哪些“勝概”?表達了 作者則怎樣的思想情感?請簡要概括。(6分)
17.結(jié)合全文，分析標題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。(6分)
18.文中說：“近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。”你是否贊同這個說法?結(jié)合本文和生活實際，談?wù)勀愕乃伎肌?6分)
六、(10分)
19.創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語，倡導同學們升入大學后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：①緊扣宣傳目的;②運用比喻手法;③不超過40字。(4分)
20.《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，蘊含了豐富的人生智慧。請根據(jù)期中一句話給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體;②句式工整;③語言簡明，得體;④60-80字。(6分)
七、(60分)
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
在一次班會課上，同學們圍繞“學會做人：我看老實和聰明”展開了討論。
甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。
乙：老實和聰明能成為一個人兼而有之。
丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。
…………….
請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合自己思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。
看過“2016南京高三語文期末測試卷”的人還看了：