掌握好每一個(gè)資料內(nèi)容，能夠讓你在考試中如魚(yú)得水。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考語(yǔ)文資料以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考語(yǔ)文資料(一)

　　外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)

　　但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。(李密《陳情表》)

　　臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。(李密《陳情表》)

　　時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

　　層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無(wú)地。(王勃《滕王閣序》)

　　閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)

　　云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》)

　　漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。(王勃《滕王閣序》)

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說(shuō)》)

　　是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說(shuō)》)

　　高考語(yǔ)文資料(二)

　　語(yǔ)文易錯(cuò)1：多音字誤讀

　　易錯(cuò)分析：正確識(shí)記多音字的讀音，可以從這樣幾個(gè)方面入手。

　　一是詞性。如“剎”，共有chà和shā兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀chà，作動(dòng)詞時(shí)讀shā。

　　二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個(gè)讀音，作形容詞表示“細(xì)小”時(shí)讀xiān　，作名詞表示拉船的繩子時(shí)讀qiàn。

　　三是語(yǔ)境?？梢园讯嘁糇值膸讉€(gè)讀音盡可能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)辨別，這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如“商店打折(zhé)，顧客搶購(gòu)。一陣折(zhē)騰，累得住院。不但沒(méi)賺，反而折(shé)本”。

　　四是語(yǔ)體。書(shū)面語(yǔ)讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語(yǔ)中，口語(yǔ)讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如“色”，書(shū)面語(yǔ)讀音為sè，口語(yǔ)讀音為shǎi。

　　五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán，其余都讀mái。記住一個(gè)“埋怨”，就記住“埋”在各種語(yǔ)境中的讀音了。

　　語(yǔ)文易錯(cuò)2：音近字誤讀

　　易錯(cuò)分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有細(xì)微的差別，就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)能把容易混淆的音近字準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)，就會(huì)給解題增加難度。正確識(shí)記這些字的讀音，需要日積月累的過(guò)程，把某類(lèi)同音字集中起來(lái)記憶，會(huì)達(dá)到記住一串且印象深刻的效果。

　　語(yǔ)文易錯(cuò)3：形近字誤讀

　　易錯(cuò)分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細(xì)微處加深印象，加強(qiáng)記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如“戍、戌、戊、戎”可以編為“點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即為戎(rónɡ)”。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)這類(lèi)字音的識(shí)記，既要?jiǎng)幽X筋求便捷，更要花工夫記憶，關(guān)鍵在于積累。而就具體題目來(lái)說(shuō)，其中一定會(huì)有部分字音是我們已經(jīng)正確掌握的。因此，審清題干，認(rèn)真分析，結(jié)合字義，合理推斷，運(yùn)用比較排除的方法選出正確答案并非難事。

　　語(yǔ)文易錯(cuò)4：形聲字誤讀

　　易錯(cuò)分析：形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。在解答中無(wú)法判斷時(shí)，一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確性小，注音為“不同聲旁讀音”的正確性大。所以，我們一方面要深入研究高考試題，明了形聲字讀音設(shè)誤的主要形式，即故意以聲旁注音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄“漢字讀半邊，不會(huì)錯(cuò)上天”的錯(cuò)誤想法，養(yǎng)成勤查字典詞典的習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶，注重積累。

　　高考語(yǔ)文資料(三)

　　唐詩(shī)

　?、?ldquo;初唐四杰”：“初唐四杰”是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。王勃的《送杜少府之任蜀川》《騰王閣序》膾炙人口。

　　②“山水田園詩(shī)人”王維、孟浩然。王維字摩詰，一位大詩(shī)人，著名“畫(huà)家和音樂(lè)家”;人們說(shuō)他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。名作有《使至塞上》《山居秋暝》。孟浩然是王維密友,名篇有《過(guò)故人莊》。

　?、?ldquo;邊塞詩(shī)人”高適、岑參、王昌齡、王之渙。高適《燕歌行》、岑(cén)參(shēn)《白雪歌》、王昌齡《芙蓉樓送辛浙》、王之渙《登鸛雀樓》都是名篇。

　?、茉?shī)仙李白，詩(shī)圣杜甫，人民詩(shī)人白居易。

　　李白，字太白，號(hào)青蓮居士。李白是偉大的浪漫主義詩(shī)人、名作有《將進(jìn)酒》、《蜀道難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》《秋浦歌》《靜夜詩(shī)》《贈(zèng)汪倫》等、著《李太白集》。

　　杜甫,字子美，又稱(chēng)杜工部，是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。名作有“三吏”(《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新安吏》)“三別”(《無(wú)家別》《垂老別》《新婚別》)《北征》《兵車(chē)行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

　　白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。雙稱(chēng)白香山，白太傅、白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。名作《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》。

　?、?ldquo;小李杜”：李商隱，杜牧，著有《樊川文集》。

　?、?ldquo;詩(shī)中三李”為李白，李商隱，李賀。