導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三語文學(xué)習(xí)方法文章《高考語文復(fù)習(xí)方法：作文攻略及23個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)》供考生們參考。

　　高考語文最常見的23個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)

　　易錯(cuò)1 多音字誤讀

　　易錯(cuò)分析：正確識記多音字的讀音，可以從這樣幾個(gè)方面入手。一是詞性。如剎，共有ch和shā兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀ch，作動(dòng)詞時(shí)讀shā。二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如纖有xiān和qin兩個(gè)讀音，作形容詞表示細(xì)小時(shí)讀xiān，作名詞表示拉船的繩子時(shí)讀qin。三是語境?？梢园讯嘁糇值膸讉€(gè)讀音盡可能放在具體的語言環(huán)境中來辨別,這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如商店打折(zh)，顧客搶購。一陣折(zhē)騰，累得住院。不但沒賺，反而折(sh)本。四是語體。書面語讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語中，口語讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如色，書面語讀音為s，口語讀音為shǎi。五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如埋只在埋怨中讀mn，其余都讀mi。記住一個(gè)埋怨，就記住埋在各種語境中的讀音了。

　　易錯(cuò)2 音近字誤讀

　　易錯(cuò)分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有細(xì)微的差別，就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在近與同上做文章。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中沒能把容易混淆的音近字準(zhǔn)確地區(qū)別開來，就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音，需要日積月累的過程，把某類同音字集中起來記憶，會達(dá)到記住一串且印象深刻的效果。

　　易錯(cuò)3 形近字誤讀

　　易錯(cuò)分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細(xì)微處加深印象，加強(qiáng)記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如戍、戌、戊、戎可以編為點(diǎn)戍(sh)橫戌(xū)戊(w)中空，十戈相合即為戎(rnɡ)。應(yīng)該說，對這類字音的識記，既要?jiǎng)幽X筋求便捷，更要花工夫記憶，關(guān)鍵在于積累。而就具體題目來說，其中一定會有部分字音是我們已經(jīng)正確掌握的。因此，審清題干，認(rèn)真分析，結(jié)合字義，合理推斷，運(yùn)用比較排除的方法選出正確答案并非難事。

　　易錯(cuò)4 形聲字誤讀

　　易錯(cuò)分析：形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。在解答中無法判斷時(shí)，一般形聲字注音為同聲旁讀音的正確性小，注音為不同聲旁讀音的正確性大。所以，我們一方面要深入研究高考(論壇)試題，明了形聲字讀音設(shè)誤的主要形式，即故意以聲旁注音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄漢字讀半邊，不會錯(cuò)上天的錯(cuò)誤想法，養(yǎng)成勤查字典詞典的習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶，注重積累。

　　易錯(cuò)5 習(xí)慣性誤讀

　　易錯(cuò)分析：由于習(xí)慣原因，尤其是方言的原因，人們在生活中常常無意識地把一些字約定俗成地讀錯(cuò)。如把豇讀成ɡānɡ，把埋怨中的埋讀成mi，把涮讀成shuā，把檔讀成dǎnɡ等。普通話基本功不扎實(shí)，在解題時(shí)常常會受習(xí)慣的影響而作出錯(cuò)誤的判斷。養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣是解決習(xí)慣性誤讀問題的最好方法。我們平時(shí)要有意識地注意這些習(xí)慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習(xí)慣性誤讀字，從易錯(cuò)點(diǎn)入手分聲母、韻母、聲調(diào)三類進(jìn)行整理。二是講究即時(shí)記憶。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)記憶，今天掌握一點(diǎn)，明天掌握一點(diǎn)，積少成多，不能等收集到一定的量才去突擊強(qiáng)記。三是注意適時(shí)復(fù)習(xí)。每隔一段時(shí)間就要拿出來看看、讀讀，反復(fù)記憶，加深印象，直到真正掌握。

　　易錯(cuò)6 混淆形近字

　　易錯(cuò)分析：有的形近字讀音不同,因此讀準(zhǔn)字音，往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實(shí)際書寫中出現(xiàn)的頻率很高。如讀準(zhǔn)奴顏婢(b)膝，就不會誤寫成奴顏卑(bēi)膝讀準(zhǔn)火中取栗(l)，就不會誤寫成火中取粟(s)讀準(zhǔn)病入膏肓(huānɡ)，就不會誤寫成病入膏盲(mnɡ)。還有許多漢字，孤立地記憶，常常比較困難，但如果將其同與之形似的或意思相關(guān)的字或詞聯(lián)系在一起，往往就能準(zhǔn)確記憶。如這樣記澡噪躁燥：澡對噪、躁、燥說，你們一個(gè)開口就叫，噪音;一個(gè)跺腳就跳，暴躁;一個(gè)總用火烤，干燥,實(shí)在受不了啦，我得用水沖沖，洗澡去嘍!

　　易錯(cuò)7 混淆音近字和同音字

　　易錯(cuò)分析：對詞義理解不到位時(shí)造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統(tǒng)一體，漢字在生活中一般都不是獨(dú)立存在的，所以要正字，就應(yīng)該做到字不離詞，以義正字。如一籌莫展中的籌是計(jì)策、辦法的意思，不能寫成愁察言觀色中的言是語言的意思，不能寫成顏。同時(shí)，現(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，可根據(jù)對對應(yīng)位置字形的辨析確定字形。如披星戴月，從披就會自然聯(lián)想出戴月而非帶月山清水秀，與秀對應(yīng)的只能是形容詞詞性的清。

　　易錯(cuò)8 混淆近義字

　　易錯(cuò)分析：辨不清具體詞語中關(guān)鍵字與別字在意義上的細(xì)微差別，是造成混淆近義字的原因。有些漢字，特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的字，必須結(jié)合具體語言環(huán)境才能確定。如溝通與勾通，在表示貶義的語境中，只能用偏重勾結(jié)相通意思的勾通在沒有貶義的語境中，則要用中性詞溝通。又如在為了偵察敵情，他們化妝成回娘家的新婚小夫妻這句話中，化妝應(yīng)改為化裝。

　　易錯(cuò)9 受前后偏旁的干擾導(dǎo)致失誤

　　易錯(cuò)分析：要向生活學(xué)習(xí)，巧辨字形。有些字，只要結(jié)合生活常理就可以作出判斷了。如嘔心瀝血，如果寫成漚心，豈不滿肚子壞水,又怎么能為事業(yè)、工作等費(fèi)盡心思?又如異口同聲，如果是一口，那么與誰同聲?學(xué)問即生活，用心體味，很多問題都會迎刃而解。另外，有些詞語，特別是成語，其形成與特定的典故有關(guān)，了解其來源，就能準(zhǔn)確判定字形。如墨守成規(guī)中的墨原指墨子，不能寫成默。

　　易錯(cuò)10 實(shí)詞詞義把握不準(zhǔn)

　　易錯(cuò)分析：從構(gòu)成近義詞的語素及近義詞的結(jié)構(gòu)方式來分析，可以找出近義詞之間在意義上的細(xì)微差別。如從測與控這兩個(gè)語素可以推知監(jiān)測側(cè)重于數(shù)據(jù)，監(jiān)控側(cè)重于事物的發(fā)展態(tài)勢;從賴有依靠意可見，信賴比相信在程度上更深;囊括和包括都是偏正結(jié)構(gòu)的合成詞，從囊的像袋子一樣的意思可見，其范圍比包括范圍大。

　　易錯(cuò)11 實(shí)詞色彩不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：把握不準(zhǔn)感情色彩或語體色彩是造成實(shí)詞色彩不當(dāng)?shù)脑?。詞語在長期的使用中有其約定俗成的感情色彩和語體色彩，違背了這種約定俗成，就違背了語言規(guī)范。如大肆、充斥都是貶義詞;商量是口語用語等。每一個(gè)句子都會給我們提供一個(gè)特定的語境，每一個(gè)語境都具有自身的語體色彩，并寄寓著作者特定的情感色彩，作者或褒揚(yáng)什么，或貶斥什么。所以，在用詞時(shí)就要有所講究：書面語境一般不用口語，口語語境一般不用書面語;褒義語境一般不用貶義詞，貶義語境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，從認(rèn)知的角度把握特定詞語的語體色彩和感情色彩;其次，我們要讀懂句子并理解語境。

　　易錯(cuò)12 實(shí)詞用法不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：不能準(zhǔn)確把握詞語的使用對象、謙敬意味、語法功能，是造成實(shí)詞用法不當(dāng)?shù)脑?。要遵照語法功能，巧辨實(shí)詞搭配。句中的搭配關(guān)系要根據(jù)詞語的語法功能來確定，詞語搭配一般具有較固定的規(guī)則，既要合乎事理，又要合乎習(xí)慣。謙辭與敬辭都是以說話者為中心進(jìn)行區(qū)別的，謙辭謙的發(fā)出者只能是自己，敬辭敬的對象只能是他人。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞語的語法功能，為正確使用詞語提供保障。正確使用實(shí)詞的關(guān)鍵在于對詞匯的積累，在積累中關(guān)注近義詞詞義以及同義詞語體色彩、感情色彩、用法的細(xì)微差別。

　　易錯(cuò)13 虛詞位置不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：虛詞位置不當(dāng)是虛詞使用中最常犯的錯(cuò)誤之一，也是我們在考場上最容易失分的情況之一。不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關(guān)系，是造成虛詞位置不當(dāng)?shù)闹饕?。辨析虛詞，離不開具體的語境。因此，我們除了要掌握虛詞自身的使用特點(diǎn)外，還必須結(jié)合語境，正確地理解和把握句意，理清句子之間和句子成分之間的邏輯關(guān)系，正確判定虛詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

　　易錯(cuò)14 虛詞搭配不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：對虛詞的考查，首先是對我們語言基礎(chǔ)知識積累情況的考查，同是也是對我們理解能力的考查。切實(shí)掌握常見?？继撛~的基本用法，掌握虛詞之間基本的搭配方式，再在實(shí)踐訓(xùn)練中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，才能逐步形成語感。有了這些作基礎(chǔ)，具體解題時(shí)，靜下心來讀懂句子的意思，理順句中存在的邏輯關(guān)系，從感性和理性的角度理解特定的語境，就完全可以作出正確的選擇。

　　易錯(cuò)15 熟語意義不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：準(zhǔn)確理解熟語的意義，是正確使用熟語的前提。理解熟語，要弄清其字面意義和整體意義，不僅要準(zhǔn)確掌握其本義，還要準(zhǔn)確掌握其引申義、比喻義等，要能夠細(xì)致了解其語義的輕重、表意的側(cè)重等。很多熟語來源于古代的寓言故事、神話傳說等，其實(shí)際意義往往與表面意思不一致。要注意熟語，尤其是成語中某些字的古義，從而正確理解整個(gè)詞語的意義。要注意對熟語多重意義的理解，不能一葉障目，片面理解。

　　易錯(cuò)16 熟語色彩不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：熟語與一般的詞語一樣，具有鮮明的感情色彩，因此，我們在解答具體題目時(shí)，要仔細(xì)分析試題所提供的語境。在表示贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)的語境中選用褒義詞，在表示貶斥、批評的語境中選用貶義詞。否則，熟語的使用就犯了褒貶不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。貶義詞褒用或褒義詞貶用，是高考命題者常設(shè)的陷阱。如知人知面不知心、亦步亦趨一般都用于貶義的語境中，胸?zé)o城府則屬褒義詞。

　　易錯(cuò)17 熟語適用對象或場合不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：語文學(xué)習(xí)需要積累，對熟語的掌握更是如此。首先，要對課文中出現(xiàn)的熟語做到準(zhǔn)確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。其次，要注意收集報(bào)刊及其他課外讀物中遇到的一些關(guān)于熟語使用的不正確的典型例句，經(jīng)常翻看，細(xì)加揣摩，提高積累的自覺性，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。最后，要建立專門的錯(cuò)題集，對平時(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)中自己用錯(cuò)的熟語進(jìn)行梳理和歸納，每隔一段時(shí)間就分批復(fù)習(xí)一次，并通過一定量的練習(xí)加以鞏固。另外，還要掌握一定的解題方法，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

　　易錯(cuò)點(diǎn)18 語序不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：語序不當(dāng)包括多項(xiàng)定語次序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)?。多層定語和多層狀語的排序不當(dāng)是語序不當(dāng)類語病中被誤判較多的。誤判的主要原因是修飾語復(fù)雜，我們卻僅憑語感加以判別。其實(shí)，只要留意這一類語病的一般規(guī)律，記下一個(gè)典型的例句，拿考查的句子與之進(jìn)行對照，就可以比較容易地作出正確的判斷。虛詞位置不當(dāng)主要表現(xiàn)為介詞及關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。介詞位置不當(dāng)往往造成主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系顛倒，引出對象錯(cuò)誤。邏輯順序不當(dāng)主要表現(xiàn)為不合乎一般的事理，或忽視推理的過程。避免出現(xiàn)對語序不當(dāng)類病句的誤判主要應(yīng)從以下幾方面入手：1.當(dāng)修飾語較長時(shí)，檢查各修飾成分的排列順序以及其與中心語關(guān)系的遠(yuǎn)近，看是否影響語意的表達(dá)。2.當(dāng)句中含有介詞短語時(shí)，檢查介詞與賓語的關(guān)系是否恰當(dāng)。3.如果句子為含有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，看上下句主語是否一致，據(jù)此判斷關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng)。4.留意并列成分是否存在事理上的先后順序，注意并列成分之間的邏輯關(guān)系。

　　易錯(cuò)19 搭配不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：搭配不當(dāng)主要包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心詞搭配不當(dāng)以及關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)?。不能正確判斷搭配不當(dāng)?shù)闹饕蚴菦]有準(zhǔn)確把握句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主干成分之間的關(guān)系以及修飾語與中心語之間的關(guān)系。單句用主干枝葉梳理法，提出主干，看主謂賓三者之間是否搭配;然后找出枝葉，看定語、狀語、補(bǔ)語與中心語是否搭配。復(fù)句，如有關(guān)聯(lián)詞，要看能否配套使用。

　　易錯(cuò)20 成分殘缺或贅余

　　易錯(cuò)分析：造成成分殘缺的主要原因有三條：一是濫用介詞，造成句子缺少主語;二是因作為謂語動(dòng)詞修飾語的介賓短語結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜而導(dǎo)致必要的介詞缺失;三是修飾語較長而誤把修飾語當(dāng)成中心詞。為避免誤判，我們須要高度重視介詞，一方面，注意是否因介詞使用不當(dāng)而造成主語殘缺;另一方面，還要注意是否因缺少必要的介詞而使語句出現(xiàn)結(jié)構(gòu)或語意上的毛病。要注意結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句，關(guān)注它們是否誤把修飾語當(dāng)成了中心詞，從而造成賓語殘缺，是否因句子較長而丟失謂語。造成成分贅余的主要原因是一些詞語或短語字面意思不同，但語意部分或整體重復(fù);判斷時(shí)，不能準(zhǔn)確感知這些詞語或短語之間的關(guān)系，結(jié)果造成誤判。我們在訓(xùn)練時(shí)，要注意把詞義和句意結(jié)合起來進(jìn)行分析。

　　易錯(cuò)21 結(jié)構(gòu)混亂

　　易錯(cuò)分析：結(jié)構(gòu)混亂，表現(xiàn)為句式雜糅和偷換主語兩種形式，最常見的形式是句式雜糅。句式雜糅是指句子的結(jié)構(gòu)框架方面出現(xiàn)了混亂。一般情況下，一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的單句，只有一套主謂賓結(jié)構(gòu)，如果有兩套或兩套以上的主謂賓結(jié)構(gòu)，就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病。主要表現(xiàn)是：(1)兩套不同的句子結(jié)構(gòu)部分重疊;(2)兩套句子在結(jié)構(gòu)上簡單相加;(3)重疊套用慣用格式。判斷這一類語病，應(yīng)從分析句子的主干成分入手，對句子有整體觀念和框架觀念，注意句子結(jié)構(gòu)方面的配套樣式，分析是否有粘連和重疊。

　　易錯(cuò)22 表意不明

　　易錯(cuò)分析：造成表意不明的原因主要有這樣幾種。(1)一詞多義造成表意不明。如：他走了三天了。(2)詞語兼類造成表意不明。如：他背著家長、班主任和班長到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲。(3)指代不清造成表意不明。如：當(dāng)他把證書發(fā)給小王時(shí)，他對他笑了笑。(4)結(jié)構(gòu)切分不同造成表意不明。如：讀了三天的報(bào)紙。(5)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成表意不明。如：只要你單位同意，我們可以報(bào)銷差旅費(fèi)。(6)動(dòng)詞的施受方向不確定造成表意不明。如：我們對敵人的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(7)多項(xiàng)定語或狀語不當(dāng)造成表意不明。如：幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。(8)成分省略造成表意不明。如：我看到你那年才十多歲。我們對表意不明類病句的誤判率比較高，成見的感覺，意識中自覺忽略掉了可能造成語意混亂的因素。避免誤判主要從把握句中重要詞語或短語的結(jié)構(gòu)和意義入手，關(guān)注各種可能造成歧義的因素，注意生活中可能造成表意不明的語言現(xiàn)象。

　　易錯(cuò)23 不合邏輯

　　易錯(cuò)分析：不合邏輯，是指違背判斷推理的基本原則或生活常理。主要表現(xiàn)為并列不當(dāng)、主客不當(dāng)、前后矛盾、照應(yīng)不周、否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)?。由于邏輯關(guān)系具有較大的隱蔽性，判斷的難度較大。誤判的主要原因是在辨析病句的時(shí)候往往依據(jù)感覺，注重從語法和意義的角度來判斷，而缺少一種富有理性的邏輯意識。走出答題誤區(qū)的方法是注意學(xué)習(xí)并掌握基本的邏輯常識，從詞語與詞語、短語與短語、句子與句子之間關(guān)系的角度把握句意，另外對句意的把握要有整體意識。

　　高考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)：作文題--點(diǎn)滴積累，厚積薄發(fā)

　　君不知作文靈感何處來，抓耳撓腮無文思;君不見絕妙素材隨處有，旁征博引非難事。每一場語文考試中，最決定成敗的無疑是作文--分?jǐn)?shù)占比高，所需時(shí)間長，不定因素又太多。從審題破題到立意定論再到起承轉(zhuǎn)合行文結(jié)論，步步驚心。然而大多數(shù)人從第一步便彳亍難前，解藥在何方?

　　提高寫作這件事兒，可小可大。大者，眾所周知，150分鐘150分的試卷中，唯獨(dú)她，大筆一揮便耗你50分鐘至70分鐘不等，分?jǐn)?shù)一出幸運(yùn)者輕輕松松60分收入囊中，不幸者只能流著淚揮手告別20分，寫作搶分水平一旦提高，語文戰(zhàn)場便一舉拿下;小者，作文提高在于平常生活中一點(diǎn)一滴的積累，以及考場上審題破題行文時(shí)的靈光一閃厚積薄發(fā)。下面就與大家分享一些干得榨不出汁兒的平時(shí)積累與臨場發(fā)揮中可以使用的一些小技巧~

　　平時(shí)積累：

　　1)練字

　　一張整潔的作文卷面能夠在改卷老師看見你卷子的第一眼就給你打一個(gè)比較好的印象分。當(dāng)然整潔的卷面并不一定要求你出手就是極其標(biāo)準(zhǔn)的正楷瘦金，但至少你得保證你的字壓著方格底線、左右留出十分之一的空格，上下占三分之二，避免字體低空飄過空格的三分之一;更重要的是，避免用大片橫線涂抹錯(cuò)字的方式改正錯(cuò)字、錯(cuò)句，用從左上到右下的斜線輕輕劃掉需要更正的部分即可，一來不影響整體的美觀度，二來改正了錯(cuò)誤信息確保心安，從而保證整體的觀感美觀度。平時(shí)寫字隨意慣了的人是無法在考場上突然就交上一份整潔的答卷的，所以平時(shí)練習(xí)時(shí)(無論哪一科作業(yè))，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫自己減少筆誤，訓(xùn)練自己想好再下筆的慎重，并且避免用粗壯的涂抹修改錯(cuò)誤信息。平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在考場上彰顯出來。

　　2)多讀多看多記多背

　　大家翻看滿分作文集的時(shí)候，一定會發(fā)現(xiàn)許多滿分作文無論記敘文議論文散文，共同的特點(diǎn)就是辭藻華麗，文筆或沉郁頓挫充滿思想，或清逸俊秀洋溢著青春的氣息，更有甚者，從開頭到結(jié)尾時(shí)不時(shí)引一句古詩詞抒發(fā)情感發(fā)表議論。大家在為這些華麗的文風(fēng)所傾倒時(shí)，有沒有想過他們是怎么做到的呢?要想在考場中寫出這樣的文章，平時(shí)一定要多讀多看多記多背多積累。

　　首先要確定自己喜歡怎樣的風(fēng)格，對癥下藥。喜歡古詩詞且有一定改編興趣的同學(xué)可以拿著唐詩宋詞三百首隔幾天背幾首，然后把大綱必備的一百篇左右記熟理解透，背的時(shí)候就多聯(lián)想聯(lián)想自己遇到過的作文主題，看看哪幾句可以用在哪幾類主題上，再大腦中建立一個(gè)對應(yīng)的突觸，考場寫作中就能夠比較快地反應(yīng)出可以用的古詩詞了;喜歡沉郁文風(fēng)的同學(xué)呢，平時(shí)刷數(shù)學(xué)理綜刷累了換腦子的時(shí)候可以多看看類似的思想性的文章，經(jīng)典如魯迅、瞿秋白，流行如《特別關(guān)注》、《讀者》、《意林》等雜志，均是取材的好原料。但涉獵一定要廣，不要把自己局限在高考滿分作文大全的桎梏里，這樣不僅會給自己創(chuàng)造無形中不必要的壓力，也會使得自己的腦洞無法推陳出新。

　　遇到自己觸電的文段后，最輕松的法子就是準(zhǔn)備一本素材本，剪下來之后粘在上面隨時(shí)翻閱;也可以自行抄錄背誦時(shí)?；貞浡?lián)想，所謂念念不忘，必有回響，將這些文字在腦中不停地反復(fù)，考場上即便大腦一片空白，也能在下筆時(shí)蹦出相應(yīng)的靈感。

　　3)一天破三題，一周一文章

　　光說不練假把式，積累了許多素材輸入，不提高輸出也是無法提高能力的。我的建議是非高/初三的同學(xué)可以一周練三到五個(gè)破題，寫一篇文章，高/初三的同學(xué)一天練三個(gè)破題，一周保證一篇文章。

　　破題怎么練呢?找到題庫，審題，先審題目的中心思想，將思路盡可能地與出題老師貼近，找對最正確自己也最拿手的角度切入，盡量選用不落窠臼的分析方式列好提綱，寫好標(biāo)題，一道題的破題訓(xùn)練就完成了。不需要寫出完整的文章，只寫出標(biāo)題、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練方式既能夠提高審題速度避免選擇困難癥在考場上頻繁發(fā)作，也能夠節(jié)約寫作時(shí)間提高寫作練習(xí)的頻率避免厭倦長時(shí)間枯燥的寫作練習(xí)。當(dāng)然，節(jié)約出來的時(shí)間勤奮的同學(xué)們也可以用來想一想每一個(gè)分論點(diǎn)可以用哪些事例，可以配怎樣的古詩詞句，可以用一段怎樣有力的論述，標(biāo)題怎樣取可以更加抓人眼球打動(dòng)人心。破完題一定要去看看標(biāo)答是如何分析的--這就要求挑選題庫時(shí)一定不能找那種答案是略的題庫--努力讓自己的思維往答案上靠，調(diào)試多了就校準(zhǔn)了;有疑惑的地方一定要多與老師溝通交流，保證思維不脫軌。

　　每周的那篇文章可以從這幾篇寫好了的破題中選擇，然后拿給老師看，多與老師溝通交流，及時(shí)調(diào)整自己的審題風(fēng)格，保證自己的思路在正軌上劍走偏鋒，既有創(chuàng)新之處，又不會離題千里導(dǎo)致跑題丟分。這樣也保證了自己連綴文章的能力不過快退化。

　　無論是破題還是寫完整文章，時(shí)間都必須給予自己一定的限制。破題的時(shí)間可以限制在10-15分鐘，完整文章的寫作時(shí)間不要超過一小時(shí)，這樣才能保證自己在考場上能夠有充足的時(shí)間把前面的基礎(chǔ)題做好。當(dāng)然，平時(shí)貴在琢磨，琢磨的時(shí)間當(dāng)然越長越好，畢竟磨刀不誤砍柴工嘛。

　　4)多開腦洞多聯(lián)想，創(chuàng)造自己的事例素材庫

　　前面說過要多積累素材多訓(xùn)練審題破題，閑來無事多琢磨，聯(lián)想的好處便在于此。如果說你記錄下來的素材是珍珠，那么琢磨能夠讓你把這些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你將文字連綴成篇的能力。在腦中建立屬于自己的素材庫，每幾個(gè)素材貼上屬于他們自己的標(biāo)簽，一個(gè)素材往往可以用在多個(gè)主題之上，一個(gè)事例也往往有多個(gè)角度可以分析，所以，在腦中把這些標(biāo)簽貼好，就像建造一座mindpalace，考試時(shí)就能夠信手拈來不會感慨書到用時(shí)方恨少了，也再也不用依賴萬能的李白杜甫司馬遷了。

　　學(xué)科間的融會貫通也是不容小覷的一個(gè)技能，許多理化生史地政的許多現(xiàn)象、事例都可以用在文章中，盡顯理科生、文科生獨(dú)有的風(fēng)范和魅力，多用一用相關(guān)的素材也不愧對平時(shí)在文綜理綜上花的大把大把的時(shí)間嘛。

　　標(biāo)題也是很重要的一部分，一個(gè)好的標(biāo)題能夠給人一種愿意讀下去的動(dòng)力，所以平時(shí)讀書積累素材的時(shí)候，也可以多看看別人家的標(biāo)題是如何抓人眼球的，自己又可以用怎樣的方式讓自己的標(biāo)題變得狂拽酷炫吸引人。

　　臨場發(fā)揮：

　　1)審好題后即下筆切莫太猶豫

　　如果平時(shí)有了一定量審題積累，考場上審題就不會是太難的事情。確定分析角度找準(zhǔn)立意寫好分論點(diǎn)確定標(biāo)題之后盡快開始寫作，可以等靈感出現(xiàn)，但不要再立意上搖擺太久，否則選擇困難癥一定會把你逼到時(shí)間不夠最后匆匆行文害了自己。記住，標(biāo)題是考場作文的重點(diǎn)之一，能新穎不陳舊，但一定不能詞不達(dá)意讓人不知所云，否則就還不如循規(guī)蹈矩地扣上一頂傻帽子然后憑內(nèi)容出彩了。記敘文雖然不被提倡因?yàn)楹苌贂懈木砝蠋熡心莻€(gè)耐心去認(rèn)真看你的細(xì)節(jié)和感情，但是如果有十足的保證確保細(xì)節(jié)描寫能夠打動(dòng)人心，也可以試一試。

　　2)厚積薄發(fā)多用腦洞多聯(lián)想

　　有了平時(shí)如此多的積累，到考場上想要厚積薄發(fā)也就不會太難了。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不要給自己太大的心理壓力使得自己腦洞被強(qiáng)行壓制沒法調(diào)用，放輕松，多想想自己平時(shí)積累了什么記下了什么，靈活運(yùn)用便好。當(dāng)然，如果腦子里全是那些爛掉牙的萬能素材，我只能說，少年，您還是多看看時(shí)事積累點(diǎn)素材再來考試吧。

　　3)九分力雕琢龍頭鳳尾內(nèi)容不在話下

　　開頭和結(jié)尾的重要性想必不需要我再強(qiáng)調(diào)，但是不僅僅是開頭和結(jié)尾兩段。首段保證在一百字以內(nèi)言簡意賅地提出響亮的中心論點(diǎn)，結(jié)尾收束全文呼應(yīng)開頭升華主題當(dāng)然也不需要我再強(qiáng)調(diào)。特別有必要說的一點(diǎn)在于，中間各論述段的開頭和結(jié)尾也必須可圈可點(diǎn)，如果能適當(dāng)?shù)赜蒙吓疟?，保證對應(yīng)的格式與字?jǐn)?shù)，在宏大的論述氣勢中有條有理地把論點(diǎn)論述清楚是最好不過的了。格式一致的分論點(diǎn)在讓你自己更好地組織語言的同時(shí)其實(shí)也能夠讓改卷老師更快更全面地掌握你的思路，這時(shí)只要你思路正確，改卷老師也就更愿意給你高分了。在有條理有邏輯有氣勢的開頭結(jié)尾的幫助下，寫好段落中間的幾句話就完全不是問題了。

　　看完了上述的葵花寶典，是不是覺得平時(shí)念念不忘，考試時(shí)才能必有回響?

　　所以為了提高作文，在考場上攻克下這一片核心戰(zhàn)場，把平時(shí)的積累方法好好落實(shí)吧~