越是大型的考試對答題的要求就越嚴格，不想被扣分 ，學會說呢過就要注意答題下面學習啦的小編將為大家?guī)硪?guī)范性，下面是學習啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高考語文的答題規(guī)范，希望能夠幫助到大家。

　　高考語文的答題規(guī)范

　　一.文言文閱讀

　　1.一讀，劃出難字，疏通文意;

　　2.二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文;

　　3.三讀，以題解題，從已知求未知;

　　4.實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”;

　　5.翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。

　　二.古詩詞鑒賞題

　　1.首先要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息;

　　2.要學會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領(lǐng)會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價;

　　3.要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風格;

　　4.答題思路及要領(lǐng)：審清題意——明確觀點——闡釋具體。

　　三.名篇名句默寫

　　要求：精準把握，一分不丟

　　四.現(xiàn)代文閱讀

　　(一)要特別注意一點：一定要先選題，后答題，一定要涂黑選題方框;

　　要記住三句話：一要全面審題;二要規(guī)范答題;三要完整表達。

　　(二)掌握答題要領(lǐng)

　　1.快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章。

　　第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認知;

　　第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關(guān)鍵句，弄清結(jié)構(gòu)層次。

　　2.如何進行全面的解答。強調(diào)三點：

　　A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;

　　B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析;

　　C.對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。

　　3.答題步驟：

　　A.認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍

　　B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準相關(guān)的信息區(qū)。

　　C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。

　　D.探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈活運用。

　　五.作文

　　1.審題切中材料;

　　2.題目切題、響亮;

　　3.要至少三次點題，“三點成一線”;

　　4.要引用二三句名人名言，增加論證力量;

　　5.要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢;

　　6.材料要做到新鮮典型;

　　7.結(jié)尾要么點題，卒章顯志;要么描寫抒情，言有盡而意無窮。

　　高考語文成績提升的方法

　　1. 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。

　　2. 提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞?？匆豢?，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

　　4. 課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學的精彩在哪里?

　　5. 帶著自己這些感受，與老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內(nèi)容指出了問題。

　　6. 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

　　高考語文作文寫好的方法

　　1精確定位，逐步提升

　　很多學生在高考寫作復習中存在的一個誤區(qū)：過分依賴滿分作文和高分作文，即期待通過閱讀上述范文做到成績迅速提升，但是最終并未實現(xiàn)預期。

　　究其原因，主要是考生沒能依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的理論進行學習。舉例說來，一個考試成績在二類下(33-35分)的學員，其首要任務是通過對于二類中(36-38分)或二類上(39-41分)文章的學習逐步提升，而滿分作文、優(yōu)秀范文往往是一類上(48-50分)，雖然優(yōu)秀但并不適用，往往會造成事倍功半。

　　故而，考生在進行學習之前，首先要對自己的知識層級和能力層級進行精準定位，選擇最近發(fā)展區(qū)進行目標性學習。

　　2 把握立意，打磨邏輯

　　除了在學習進度方面需要精準定位，考生對于自己作文方面的學習維度和進度也需要全面把握、針對性復習。

　　分析高考寫作可知，其評價維度包括審題立意、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容素材和語言表達，其中最為根本也可以說最為重要的是審題立意?？梢哉f，審題立意可謂是一篇之本，一篇跑題的文章無論其詞藻多么華麗、論證多么有力都難上二類。

　　據(jù)此，學生在作文部分的學習中，首要任務在于明確審題誤區(qū)，精準立意。然而在實際操作過程中，很多學生都依賴于論據(jù)大全或是將精力完全放在寫作模板、寫作素材的背誦上，可謂南轅北轍，值得特別提示。

　　另外，如前所述，很多學生在作文學習方面愿意進行模板背誦，即希圖通過背誦作文文段、模板套作取得寫作部分的高分。我們說，這種想法是極其錯誤的。在當前的考試形式之下，寫作更加注重對于學生論證能力和文學素養(yǎng)的考查，即更加重視考生分析問題、解決問題的能力?；诖?，考生在拿到一個題目的時候，需要通過提問式思維、分析思維抽絲剝繭逐層深入地分析問題，而不應該僅僅限于模板套作，這與現(xiàn)下要求想去甚遠，望廣大考生注意。

　　3拓展素材，錘煉語言

　　在進行寫作部分講解的過程中，很多學生都問過同樣的問題：如何使語言變得優(yōu)美。還有很多學生希望通過背誦名人名言或范文中的名句，希望能夠“挪用”到考場之上。

　　我們說，要想進行語言提升首先要明確語言層次。

　　分析可知，寫作語言可以包括：清晰流暢、優(yōu)美雋永、哲理深奧等層次，觀察學生的作文會發(fā)現(xiàn)，很多學生的語言在清晰流暢層面尚待提升，那么機械地背誦名句可以說便是學習的下策?；诖?，學生首先需要在邏輯規(guī)范的前提下，提高語言的清晰度、流暢度;之后再在語言的氣勢、美感上下功夫;最終通過思想的提升實現(xiàn)語言的哲理豐富、深奧，這才是語言提升的正確步驟。

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